● 董 科

上世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃興起及與國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)行業(yè)的深度融合，互聯(lián)網(wǎng)金融及大數(shù)據(jù)時(shí)代呼之欲出。傳統(tǒng)行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的“創(chuàng)造性破壞”沖擊下，一時(shí)進(jìn)退失據(jù)。在整個(gè)金融行業(yè)不斷創(chuàng)新融合的新形勢(shì)下，高等教育也必須迅速對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)和實(shí)踐育人模式進(jìn)行根本創(chuàng)新，相應(yīng)的專業(yè)課程體系設(shè)置和人才培養(yǎng)方案必須適應(yīng)新形勢(shì)新環(huán)境的變化，否則便會(huì)被大數(shù)據(jù)時(shí)代淘汰。

一、當(dāng)前高校投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐育人模式存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)定位模糊，缺乏一以貫之的培養(yǎng)理念

投資學(xué)專業(yè)所隸屬的金融學(xué)學(xué)科，更偏重于經(jīng)濟(jì)學(xué)還是管理學(xué)，學(xué)術(shù)界始終莫衷一是，這對(duì)投資學(xué)的學(xué)科定位和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展顯然極為不利。投資學(xué)專業(yè)每年都要對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行例行修訂，但往往都是根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)流行的風(fēng)向和熱點(diǎn)進(jìn)行修改，缺乏核心的并長(zhǎng)期堅(jiān)持的培養(yǎng)理念。投資學(xué)專業(yè)在中國(guó)的高等教育中屬于新興專業(yè)，國(guó)內(nèi)最早開(kāi)設(shè)這一專業(yè)的學(xué)校為中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，也不過(guò)是2004年，我校開(kāi)設(shè)這一專業(yè)是2009年，由于開(kāi)設(shè)的歷史短暫，缺乏專業(yè)底蘊(yùn)和歷史積淀，在課程體系設(shè)計(jì)方面缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，往往照搬金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案。金融學(xué)專業(yè)課程體系的設(shè)置圍繞金融學(xué)與國(guó)際金融學(xué)兩大核心課程展開(kāi)，前者注重微觀層面的分析，主要包括公司金融、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)融資等課程，后者注重宏觀層面的分析，主要包括國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融等課程。在這一的培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下，投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生往往混同于金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生，喪失了專業(yè)特色。

（二）培養(yǎng)過(guò)程“重理論、輕實(shí)踐”的傾向明顯

目前中國(guó)高等教育中，重點(diǎn)高校朝著“國(guó)際化、創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流”的目標(biāo)發(fā)展，即使普通高校也在向“研究型”方向發(fā)展，而事實(shí)上普通高校的投資學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所能從事的職業(yè)往往處于行業(yè)的底層，這導(dǎo)致高校培養(yǎng)學(xué)生的指導(dǎo)思想與現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)，不僅導(dǎo)致各高校人才培養(yǎng)模式嚴(yán)重雷同，也導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性矛盾，一方面符合企業(yè)需求的基礎(chǔ)從業(yè)者嚴(yán)重缺乏，另一方面投資學(xué)專業(yè)的學(xué)生難以就業(yè)。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐育人模式的要求

（一）具備全面的投資學(xué)專業(yè)理論知識(shí)

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，各個(gè)行業(yè)的數(shù)據(jù)與知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)的助推下高度融合，客觀上要求投資學(xué)從業(yè)者能夠全面系統(tǒng)的掌握金融經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)理論，能夠?qū)?guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行深度解讀，具備全面分析經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的能力，并能夠獨(dú)立提出自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。投資學(xué)是一門隨著現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展而逐漸興起的學(xué)科，主要涉及金融學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，需要著重培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通并靈活運(yùn)用的能力。而這正是傳統(tǒng)的投資學(xué)專業(yè)育人模式的短板所在，學(xué)生在經(jīng)過(guò)數(shù)年的專業(yè)課學(xué)習(xí)并通過(guò)相應(yīng)考試后，熟悉并掌握的知識(shí)在很大程度上是支離破碎的，離“運(yùn)用之妙，存乎一心”的目標(biāo)還差得很遠(yuǎn)，只有通過(guò)貼近實(shí)戰(zhàn)的實(shí)踐，才能將跨學(xué)科的知識(shí)不斷進(jìn)行整合，切實(shí)提升學(xué)生們處理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（二）具備敏銳的投資市場(chǎng)分析能力

大數(shù)據(jù)背景下，銀行、證券、保險(xiǎn)、投資等行業(yè)將不斷打破歷史形成的行業(yè)壁壘，走上混業(yè)經(jīng)營(yíng)的道路。隨著投資產(chǎn)品和工具的不斷豐富，投資管理的難度與風(fēng)險(xiǎn)也不斷加大，這對(duì)投資學(xué)專業(yè)的發(fā)展提出了更苛刻的要求。投資市場(chǎng)分析能力是投資學(xué)專業(yè)學(xué)生最可貴的專業(yè)能力，只有具備深刻洞察市場(chǎng)環(huán)境變化和精準(zhǔn)研判市場(chǎng)走勢(shì)的能力，只有這樣才能最大限度地保護(hù)投資者的利益。敏銳的投資市場(chǎng)分析能力來(lái)源于實(shí)戰(zhàn)，或者來(lái)源于高度貼近實(shí)戰(zhàn)的實(shí)踐。而這正是“重理論、輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)投資學(xué)專業(yè)育人模式所欠缺的，傳統(tǒng)育人模式下教學(xué)首重課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)首重基本理論的灌輸，考察教學(xué)效果的方式也非常單一，主要通過(guò)卷面考試進(jìn)行考察。在這種育人模式下，學(xué)生離真正的投資學(xué)實(shí)戰(zhàn)非常遙遠(yuǎn)，不能培養(yǎng)出敏銳的市場(chǎng)分析能力。只有通過(guò)實(shí)踐育人，學(xué)生們通過(guò)最大限度貼近實(shí)戰(zhàn)的實(shí)踐，才能初步培養(yǎng)出敏銳的市場(chǎng)分析能力。

（三）具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)計(jì)量分析功底

大數(shù)據(jù)背景下，金融投資學(xué)科的發(fā)展越來(lái)越倚重金融數(shù)學(xué)和各種計(jì)量分析軟件，拍腦袋式的決策方式必將被歷史揚(yáng)棄。投資學(xué)專業(yè)的學(xué)生如果缺乏相關(guān)的經(jīng)濟(jì)計(jì)量功底，各種金融衍生品的設(shè)計(jì)和運(yùn)用將無(wú)從談起，在就業(yè)市場(chǎng)比如很難就業(yè)。傳統(tǒng)育人模式下，涉及經(jīng)濟(jì)計(jì)量分析的課程主要有：高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)建模等，大部分學(xué)生們?cè)谕瓿蛇@些課程的學(xué)習(xí)并通過(guò)考試后，掌握的僅僅只是“局部”的知識(shí)，并不能將這些分屬不同課程的知識(shí)加以整合并融會(huì)貫通，甚至出現(xiàn)學(xué)完一門課程便忘記一門課程的情況。如何讓學(xué)生們把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，是長(zhǎng)期困擾投資學(xué)專業(yè)老師的一個(gè)難題。而解決這一難題唯一的辦法就是設(shè)計(jì)出一整套實(shí)踐育人的體系，讓學(xué)生在最大限度貼近實(shí)戰(zhàn)的實(shí)踐中，根據(jù)所要解決問(wèn)題的特殊性，自覺(jué)產(chǎn)生對(duì)經(jīng)濟(jì)計(jì)量知識(shí)的需求，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓他們把已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)重新回憶起來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。唯有這樣，才能讓投資學(xué)專業(yè)學(xué)生具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)計(jì)量分析功底。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐育人模式的創(chuàng)新

（一）改革實(shí)踐內(nèi)容

改變?cè)械囊院晡⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)為中心的實(shí)踐內(nèi)容，增加以目前投資市場(chǎng)為導(dǎo)向的，以風(fēng)險(xiǎn)管理、項(xiàng)目融資、項(xiàng)目評(píng)估、金融政策演變等反面的科目，讓投資學(xué)專業(yè)的學(xué)生充分了解PPP、P2P、貨幣基金、區(qū)塊鏈等尚未充分寫入教材，但與大數(shù)據(jù)息息相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容。

（二）改革實(shí)踐方式

傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)踐往往依賴學(xué)生的高度自覺(jué)，如果學(xué)生對(duì)實(shí)踐內(nèi)容缺乏興趣，專業(yè)實(shí)踐往往流于形式。在大數(shù)據(jù)背景下，為充分調(diào)動(dòng)投資學(xué)專業(yè)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，教師應(yīng)當(dāng)充分利用投資學(xué)領(lǐng)域發(fā)生的熱點(diǎn)事件和熱點(diǎn)問(wèn)題，采取討論式、開(kāi)放式的實(shí)踐方式，提高教師和學(xué)生之間的互動(dòng)頻率和互動(dòng)水平，切實(shí)提高實(shí)踐效果。

（三）對(duì)實(shí)踐目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位

要充分適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下行業(yè)對(duì)投資學(xué)專業(yè)人才基本素質(zhì)的要求，實(shí)踐目的的定位要準(zhǔn)確把握市場(chǎng)的需求，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，一方面夯實(shí)相關(guān)理論基礎(chǔ)，另一方面初步具備投資學(xué)專業(yè)的實(shí)際操作能力。

投資學(xué)是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，只有在全面掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的前提上才能深入學(xué)習(xí)，投資學(xué)更是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，如果缺乏實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，學(xué)生將不可能真正掌握這門學(xué)科。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，必須通過(guò)對(duì)實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐方式、實(shí)踐目標(biāo)進(jìn)行全面改革，才能使投資學(xué)這門學(xué)科符合時(shí)代發(fā)展的需要，更加健康的發(fā)展。