蘆麗娜

【文題再現(xiàn)】

生活中，我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你敬佩，有的讓你感動，有的讓你嘆息……

請以“這樣的人讓我 ? ? ? ?”為題，寫一篇作文。

要求：（1）橫線處應填一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語;（2）“這樣的人”，可以是你熟悉的人，比如你的同學、鄰居;也可以是陌生的人，比如路人、新聞報道中的人;可以是某個具體的人，也可以是某一類人;（3）“這樣的人”應該是具有某種精神品質(zhì)或代表某種風氣的人。要著眼于個性、品質(zhì)去描寫，寫出自己的情感傾向。

【就醫(yī)作文】

這樣的人讓我嘆息

月明星稀，柔和的月光灑向地面，照亮了廣闊的平原，照亮了泛白的鐵路，照亮了通往北京的軌道……①

“喂，你干什么呢？憑什么砸我東西？”一聲質(zhì)問打破了原有的寧靜，正在高速行駛的列車此刻仿佛也顫了顫。整節(jié)車廂在一剎那間，萬籟俱寂、鴉雀無聲，②而被質(zhì)問者——一個中年男子，頭發(fā)橫七豎八，恍若雜草一般，幾個月未剃的胡須，與頭發(fā)遙相呼應。一身邋里邋遢的衣服，給人的印象不由得差了幾分。“砸？我就砸了，怎么著？”他一邊說，一邊從座位上站了起來，頭微微上仰，充滿挑釁，大有無賴之韻味。③

“你，你——”推銷員一下子沒了底氣，身高仿佛也矮了一截。周圍的看客們無一人上前幫忙勸說，這更使男子肆意妄為：“你什么你，我不僅砸東西，我還打人呢！”忽然，男子臉紅得像喝醉了酒般，揮著拳頭向推銷員打去。

我心里一邊為推銷員打抱不平，一邊想著上前阻止這一暴行。推銷員此刻也不甘示弱，卷起了袖子——“啊，這笨蛋，明知他那么大塊頭，還要打？犯傻呀！”我內(nèi)心萬分焦急。④

就在雙方大眼瞪小眼，仿佛都能噴出火來時，乘警來了——男子一見到乘警向這邊走來，嘴上哼了一聲，向推銷員揚了揚拳頭，向其他車廂走去。⑤

推銷員強忍著眼淚，嘆著氣，將東西收拾停當，離開了……⑥

目睹了這一切的發(fā)生，我不禁感慨萬千——行為和言語都如此不堪之人，真是讓我羞于啟齒、憤恨不已。⑦

列車像從來沒有發(fā)生過事情一般，依舊飛速地行駛著……夜，又重歸于寧靜與祥和，可是，天空那一團團一簇簇的烏云卻罩住了月光，罩住了列車，罩住了車廂內(nèi)每一個人的心，包括我——壓抑而又沉重……⑧

①以景入事，過于唐突，可加上一句總說，讓讀者有一個心理緩沖的過程。

②“萬籟俱寂”和“鴉雀無聲”詞意重復，留一個即可。

③用中年男子邋遢的形象來表達自己對男子的厭惡，這個出發(fā)點不錯。但“頭發(fā)橫七豎八，恍若雜草一般，幾個月未剃的胡須，與頭發(fā)遙相呼應”寫得不夠形象，應做適當修改。

④前面一段已經(jīng)提及推銷員沒了底氣，這個時候卻卷起袖子不甘示弱，于故事情節(jié)而言，是不是不大合理呢？

⑤情節(jié)依舊與前文沖突——“從雙方大眼瞪小眼”這一細節(jié)可以看出，推銷員與男子相互對峙，態(tài)度強硬。

⑥自始至終都沒有交代男子與推銷員為何打架。

⑦敘述事情的目的是為了明理，這里應加上自己思考的東西。

⑧這里的環(huán)境描寫已經(jīng)暗示了人物心理沉重且壓抑，沒有必要再明示。

【康復作文】

這樣的人讓我無語

◎郝志武

這是一個寧靜而祥和的夜。（總領(lǐng)全文，交代了故事的發(fā)生時間是晚上，設(shè)置懸念。）

月明星稀，清冷的月光灑向地面，朦朧著廣闊的平原，籠罩著泛白的鐵路，遮蔽了灰暗無垠的夜空……

“喂，你干什么呢？憑什么砸東西？”一聲質(zhì)問打破了原有的寧靜，高速行駛的列車仿佛受到驚嚇般顫了顫。剎那間，整節(jié)車廂萬籟俱寂。

被質(zhì)問者——一個中年男子，頭發(fā)如雞窩里的稻草般橫七豎八，蜷作一團，蓬松又雜亂，幾個月未剃的胡須，與頭發(fā)遙相呼應，一件褶皺的深灰色夾克，極不協(xié)調(diào)地裹住他那臃腫的軀體，打眼一瞧，印象便差了幾分。“砸？我就砸了，怎么著？”男子眼中流露出輕蔑的神色。只見他“騰”地從座位上站起來，頭微微上仰，蔑視著推銷員，充滿挑釁，大有耍無賴之相。（這里，把中年男子邋里邋遢的形象刻畫了出來，“輕蔑的神色”更加深了人們對他的厭惡。）

“你，你——”推銷員委屈得說不出話來。周圍的看客們卻無一人上前幫忙勸說，使這個男子更加肆意妄為。

“你什么你，我不僅砸東西，還打人呢！”忽然，男子臉紅得像喝醉了酒般，抓起一旁的水杯，左搖右晃地揮舞著拳頭向推銷員打去……

我心里一邊為推銷員打抱不平，一邊想上前阻止這一暴行?？墒?，此刻的推銷員卻也不甘示弱，卷起了袖子，踉踉蹌蹌地從車窗邊扶桌而起——“哎呀，這個笨蛋，明知他那么大塊頭，為何還要逞能？犯傻呀！”我內(nèi)心萬分焦急。（此時，自己的情感天平明顯傾向了推銷員一邊，怕推銷員吃虧的急切心情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。）

就在雙方大眼瞪小眼之際，乘警來了——男子一見到乘警向這邊走來，哼了一聲，向推銷員揚了揚拳頭，走向其他車廂……推銷員強忍著眼淚，將東西收拾停當，也離開了，身后遺落了一地的嘆息聲……

目睹了這一切，我不禁感慨萬千——行為和言語都如此不堪之人，睡覺被吵，就從鋪位上跳下來大動干戈，這樣的人還真讓人無語。（小作者對事情的原委作了補充交代——雙方發(fā)生的所有不愉快只因一點雞毛蒜皮的小事，引發(fā)讀者的思考，有較強的教育意義。）

如果推銷員在推銷商品的時候，能夠顧及乘客的作息時間，聲音稍微小一點兒;如果乘客能夠理解推銷員的工作，禮貌地提醒一番。當事雙方若能換位思考，體諒一下對方的處境和難處，事情的結(jié)果可能會是另外一番模樣。遺憾的是，所有的事情都沒有彩排和演練，一切的沖突發(fā)生后都沒有如果。（此處的議論起到了畫龍點睛的作用。）

我將目光投向茫茫夜色中，耳畔響起的是風馳電掣的呼呼風聲。

夜，又重歸于寧靜?？墒?，鋪天蓋地的烏云卻盤踞在夜色中，陰森壓抑……

（陜西神木市第五中學七·8班）

案例總結(jié)

升格后的習作主要在以下三個方面進行了修改：

背景漸入，拉開帷幕。古人常說，“鳳頭豹尾”，也就是說，開頭要像鳳凰頭一樣，寫的有姿有色。對于這篇作文而言，“這是一個安靜而祥和的夜”一句既總領(lǐng)全文，交代了故事發(fā)生的時間;又設(shè)置懸念，激發(fā)讀者讀下去的欲望。

典型細節(jié)，再現(xiàn)情境。“頭發(fā)如雞窩里的稻草般橫七豎八，蜷作一團，蓬松又雜亂，幾個月未剃的胡須，與頭發(fā)遙相呼應”等語句，使一個邋里邋遢、不受人待見的形象躍然紙上;“哎呀，這個笨蛋，明知他那么大塊頭，為何還要逞能？犯傻呀！”心理活動的刻畫，讓小作者心中的那架天平傾向了推銷員一邊;開頭、結(jié)尾兩處的環(huán)境描寫遞進式呈現(xiàn)，既烘托了這件事情悲涼的氣氛，又有首尾呼應、揭示主題的作用。

嵌入思考，明示主題。升格后的作文在事件結(jié)尾融入了自己的思考，對主題的呈現(xiàn)有一定的幫助。

病情分析

習作從火車上的見聞寫起，選材接地氣，而且首尾兩段都能以環(huán)境描寫烘托人物的心情，推進故事情節(jié)的發(fā)展，這很不錯。但是，事情的起因自始至終沒能交代清楚，細節(jié)部分也略顯粗糙。另外，借助這件事情想給讀者的啟發(fā)或思考到底是什么呢？是不是應該在結(jié)尾處點明一下呢？