辛雅靖

【摘要】在大學音樂教學中，古典音樂和流行音樂的相關知識點是重要的教學內(nèi)容。在一定情況下，為了提高音樂教學效果，需要將古典音樂與流行音樂結合起來，創(chuàng)設古典與流行結合的音樂教學課程。本文主要針對大學音樂教學進行研究，分析了古典音樂與流行音樂之間的關系，探究了古典與流行結合的作用，并提出了古典與流行結合的有效途徑。

【關鍵詞】大學音樂教學；古典；流行

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A

在大學音樂家教學的過程中，綜合古典音樂與流行音樂的特點，設置獨特的音樂課程使學生在課堂教學中既能品位經(jīng)典，也能追逐流行，對提高學生音樂綜合素養(yǎng)具有重要作用。當前，如何將古典與流行結合起來，是教師需要解決的難題，需要教師結合教學經(jīng)驗和專業(yè)素養(yǎng)不斷研究、探索。

一、分析古典音樂與流行音樂之間關系

什么是古典音樂，一直以來，沒有過精確的概念界定，人們認為具有強烈的、持久的價值的音樂就是古典音樂，它能夠隨著時間流逝被傳承下來，必然有其獨特的優(yōu)勢和價值。流行音樂與古典音樂不同，它有明確的概念，流行音樂就是通俗易懂、便于流傳的、受大眾歡迎的音樂。流行音樂不如古典音樂那樣具有內(nèi)涵，僅僅是反映生活中淳樸、簡單的感情，注重人們情感的反映、宣泄、交流，因為其短小精悍又貼近生活，而深受大眾喜愛。流行音樂和古典音樂兩者之間存在不同之處，也存在相同之處。不同之處表現(xiàn)在兩者的概念不同、表現(xiàn)形式不同，相同之處表現(xiàn)在兩者的基本構成，也就是節(jié)奏、音高、聲樂等方面有相同性，再者，不管是古典音樂還是流行音樂，兩者都是反映的一種人們內(nèi)心世界對現(xiàn)實世界的看法、情感。在大學音樂教學中，可以將古典音樂與流行音樂有機結合起來，使古典音樂中蘊含一些流行因素，使古典音樂重新煥發(fā)生命力。因為古典音樂和流行音樂在某些方面具有高度的一致性，兩者之間各具優(yōu)勢，教師合理地將兩者結合起來創(chuàng)設音樂教學課程，更有利于促進學生音樂素質的提高。

二、分析在大學音樂教學中，將古典和流行結合起來的作用

（一）古典與流行結合有助于豐富學生的音樂知識面

因為古典音樂和流行音樂中蘊含不同的知識，在大學音樂課程設置中，將古典和流行結合起來，就使學生在學習古典的同時能接觸流行，學生的知識層面會因此豐富。在學習的過程中，學生會涉及更多的音樂知識，學生的知識體系會更加完善。

（二）古典與流行結合有助于豐富教學內(nèi)容，提高學生的綜合素質

古典音樂和流行音樂具有不同的特點，例如音樂的表現(xiàn)形式和音樂的聽眾群體等都不同，將兩者結合起來，教師可以豐富教學內(nèi)容、改進教學方式，使創(chuàng)新的音樂課堂更加生動且豐富。借助多樣的教學方式指導，學生可以積極參與豐富的教學活動，學生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和實踐能力等都能夠得到不同程度的提升，學生的綜合素質在古典也可以與流行結合下的音樂教學過程中得以提高。

（三）古典與流行結合有助于增加音樂教學效果

在大學音樂教學中，教師將古典音樂資源與流行音樂的資源進行整合，創(chuàng)造出更有新意的教學課堂，有助于提高學生的學習興趣。另外，教師將古典流行的教學方式、教學內(nèi)容進行分析，研究、結合相關啟示將各個方面進行有機整合，能夠創(chuàng)造出更能激發(fā)學生興趣的教學內(nèi)容，創(chuàng)造出更能被學生接受的教學方式。學生對完善后的音樂課堂教學就會頗具好感，從而愿意聽教師授課，更愿意以積極的狀態(tài)投入音樂學習中。

三、探究大學音樂教學中，古典與流行結合的有效途徑

（一）教師對學生的古典音樂認知進行完善

就當前大學教學情況來看，學生缺乏對古典音樂的認知，缺乏面對古典音樂的正確態(tài)度。受時代因素影響較深，學生偏向于學習流行音樂的相關知識，對古典音樂不僅缺乏相關的認知，還存在一定程度上的錯誤認知。學生認為古典音樂雖然被流傳下來，有著獨特的價值，但在發(fā)展的時代中，它并沒有發(fā)展的空間，不為大眾所喜愛。因此，在學習的過程中，學生往往忽視古典音樂的學習，缺乏端正的學習態(tài)度。為了實現(xiàn)古典與流行的有效結合，首先需要完善學生在古典音樂方面的認知，端正學生的學習態(tài)度。教師可以結合生活實際舉例，展示音樂作品，讓學生明白古典音樂一直存在于我們的生活中并發(fā)揮著作用。例如，有的火車站或者汽車站會通過廣播播放《回家》，當我們聽見這首經(jīng)典名曲之后，腦海中就會立馬迸發(fā)出回到家人身邊的想法，尤其是在外的游子，聽到此曲很容易就熱淚盈眶。古典音樂存在的意義往往高于流行音樂，很多情感借助古典音樂會立馬提升和升華。學習古典音樂并將其運用到生活中，往往能夠促進我們對情感的表達，更容易讓人體會他人表達的情感，在日后的工作、生活中必然能發(fā)揮積極作用。教師通過生活化的教學舉例，可以讓學生明白古典音樂應用于生活中的意義，讓學生明白古典音樂存在的意義，從而使學生重新認知古典音樂，樹立正確的學習態(tài)度。

（二）將古典與流行的教學內(nèi)容進行有機結合

時代在變化，人們的審美情趣也會隨著時代變化而出現(xiàn)一定程度的改變。只有對古典音樂進行創(chuàng)新，使其具備時代發(fā)展的特點，才能保證古典音樂在時代發(fā)展中的價值。古典音樂需要結合現(xiàn)代流行音樂的特點和內(nèi)容進行創(chuàng)新，在音樂演奏的形式和使用的演奏樂器方面融入一定的流行元素，使古典音樂具備大眾所喜愛、接受的特點。例如，比較著名的女子十二樂坊就是以流行音樂的方式來演繹中國音樂，其表演形式與傳統(tǒng)的民樂表演方式有很大的不同，在其基礎上進行程度不一的創(chuàng)新，對古典音樂演繹進行創(chuàng)新，在創(chuàng)造音樂新鮮感的同時，也使大眾極盡視聽之娛。教師將流行音樂的內(nèi)容合理融入到古典音樂中，對古典音樂的演奏方式進行創(chuàng)新，可以使古典音樂被更多人喜愛，使古典音樂得以傳承；另一方面，在流行音樂中融入古典音樂的內(nèi)容，能夠使流行音樂更具欣賞價值。

（三）創(chuàng)新教學方式，尊重學生主體性

在大學音樂教學的過程中，教師需要結合時代發(fā)展的特點，對以往的教學方式進行創(chuàng)新，尋求更貼近學生生活、更容易激發(fā)學生學習興趣的教學方式。在信息技術如此發(fā)達的今天，教師可以將多媒體教學手段充分運用起來。不管是古典音樂還是流行音樂，針對其中比較難懂的知識點，教師都可以以多媒體展示圖片、視頻以及其他教學資料的方式，使原本晦澀難懂的知識簡單化。音樂學習本身就比較有難度，現(xiàn)在將古典與流行結合起來，很多學生適應不了這種教學模式，兩者的教學內(nèi)容結合起來，對于某些學生來說，不僅沒有提高課堂的趣味性，反倒使學生開始混淆兩者的知識點。教師借助現(xiàn)代化的教學手段，簡化知識，能夠有效避免學生形成知識誤區(qū)。另外，教師還需要以學生為本的教學理念作為指導展開課堂教學，在教學中尊重學生的主體性，鼓勵學生多說、多實踐。例如，教師可以讓學生多演唱，多對音樂作品進行評價等，然后教師結合學生的發(fā)言或者學習行為，進行全面評價，科學指導，使學生在古典和流行結合的教學過程中能夠有效掌握相關知識點，能夠合理運用相關的音樂表演技能。在音樂教學中，教師善用教學方式，也是促進古典與流行結合的有效途徑。

四、總結

簡而言之，在大學音樂教學過程中，要想做到古典與流行的有效結合，首先需要明確兩者之間的關系，明確古典與流行結合在教學過程中發(fā)揮的作用，然后再結合實際情況采取合理的教學措施。在將古典與流行融合的過程中，教師首先需要完善學生對古典音樂的認知，然后將古典與流行的教學內(nèi)容有機結合，最后在教學中，與時俱進，創(chuàng)新教學方式，鼓勵學生多說、多做，科學而全面地指導。

參考文獻

[1]葉波.淺論大學音樂素質教育中古典與流行的有機結合[J].戲劇之家，2015（2）.

[2]郭然.試論大學音樂素質教育中古典與流行的有機結合[J].新課程學習（中），2014（1）.