黃杰

摘要：傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)是幼兒教育工作的重要組成，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要作用。本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日教育的重要作用進(jìn)行深入分析，對(duì)節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行探討，提升活動(dòng)效果，使幼兒能夠通過(guò)節(jié)日活動(dòng)，對(duì)節(jié)日內(nèi)涵形成正確的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;傳統(tǒng)節(jié)日;教育活動(dòng);價(jià)值

節(jié)慶是人們的重要生活形式，也是幼兒生活的重要內(nèi)容，但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中，過(guò)于重視形式，環(huán)境創(chuàng)設(shè)熱熱鬧鬧、孩子們品嘗節(jié)慶中的食品、參與節(jié)慶習(xí)俗活動(dòng)或游戲，但孩子們參與比較盲目，不能形成較好的節(jié)日教育效果。這就要求教師要將主動(dòng)權(quán)交給幼兒，調(diào)度他們參與活動(dòng)前期的調(diào)查、策劃、籌備和組織，讓他們?cè)谑占畔?、?zhǔn)備材料、進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、計(jì)劃規(guī)則制定和組織實(shí)施中主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，支持他們自主開(kāi)展討論和實(shí)踐、積累有益經(jīng)驗(yàn)。節(jié)慶當(dāng)天的活動(dòng)內(nèi)容和組織由幼兒主題發(fā)展的情況所決定，慶?；顒?dòng)是孩子們“研究成果”的展示，也是其感知同伴“主題成果”、體驗(yàn)文化多樣性的重要形式。

1 促進(jìn)健康情感的培養(yǎng)

傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的高效開(kāi)展，對(duì)幼兒情感的培養(yǎng)具有很重要作用。幼兒正處在性格形成和思維意識(shí)不斷成熟的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)幼兒的思想行為進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，使其獲得情感的豐富，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。[1]如在重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可以通過(guò)視頻、動(dòng)畫等形式，對(duì)重陽(yáng)節(jié)進(jìn)行全面的介紹，使幼兒能夠?qū)ψ鹁蠢夏耆诵纬烧_的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)相關(guān)家庭活動(dòng)的布置，如幫助爺爺奶奶做家務(wù)、編排相關(guān)的文藝節(jié)目等，使幼兒能夠獲得思想品質(zhì)的提升，形成健康的情感。

2 促進(jìn)合作交往能力的提高

幼兒合作交往能力是影響幼兒健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，特別是受到幼兒自身性格特點(diǎn)的影響，性格內(nèi)向的幼兒容易對(duì)外界環(huán)境形成一定的抵觸情緒。對(duì)交流溝通過(guò)程產(chǎn)生一定的心理壓力，如果不能進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，會(huì)對(duì)幼兒的心理成長(zhǎng)造成負(fù)面影響。[2]教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中要充分結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)，將節(jié)日內(nèi)涵進(jìn)行科學(xué)的融人，制定相應(yīng)的任務(wù)目標(biāo)，使幼兒能夠通過(guò)合作的形式進(jìn)行積極的參與?？梢岳糜螒蚧顒?dòng)的形式，為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，制定科學(xué)的游戲規(guī)則，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主分組，對(duì)組內(nèi)協(xié)作進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使幼兒能夠在節(jié)日活動(dòng)中進(jìn)行主動(dòng)的交流溝通，提升合作意識(shí)。如在端午節(jié)活動(dòng)中，在對(duì)相關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣的介紹的基礎(chǔ)上，設(shè)置“賽龍舟”的游戲活動(dòng)，進(jìn)行分組游戲，使幼兒能夠通過(guò)游戲過(guò)程獲得合作交往能力的提升。

3 激發(fā)創(chuàng)新思維的發(fā)展

節(jié)日活動(dòng)的高效開(kāi)展能夠?qū)τ變旱乃季S形成有效的激發(fā)，是幼兒能夠通過(guò)活動(dòng)過(guò)程提升創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)幼兒的全面發(fā)展形成積極作用。在對(duì)節(jié)日活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，提升活動(dòng)吸引力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極的參與，通過(guò)教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使幼兒能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)提出意見(jiàn)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)自身的想法進(jìn)行有效的驗(yàn)證，激發(fā)幼兒的思維活躍度，實(shí)現(xiàn)節(jié)日活動(dòng)效果的提升。[3]如在春節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，通過(guò)對(duì)節(jié)日風(fēng)俗的講解，使幼兒能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)春節(jié)的喜慶、團(tuán)圓等精神進(jìn)行有效的理解，并引導(dǎo)幼兒參與到教室的裝飾活動(dòng)中，提供豐富的材料工具，進(jìn)行手工制作，充分激發(fā)幼兒的想象力，教師要對(duì)制作過(guò)程進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示，對(duì)幼兒的創(chuàng)新思想進(jìn)行鼓勵(lì)，提升幼兒的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)其動(dòng)手能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

4 促進(jìn)家園共育

家庭教育是幼兒教育的重要組成，家庭作為幼兒成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到關(guān)鍵作用。家園共育已經(jīng)成為幼兒教育水平提升的重要途徑。但是在家園共育的開(kāi)展過(guò)程中，家長(zhǎng)的對(duì)家庭教育不夠重視，教育理念較為傳統(tǒng)，不能與學(xué)校教育形成有效的合力，對(duì)幼兒的家庭生活和相關(guān)家庭活動(dòng)的開(kāi)展造成不利影響。在節(jié)日活動(dòng)過(guò)程中，要充分利用家長(zhǎng)資源，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)施提供有效的支持，對(duì)親子活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)親子交流。如在元宵節(jié)活動(dòng)中，可以邀請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)參與到花燈制作活動(dòng)，與幼兒共同完成制作，提升幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)元宵節(jié)精神內(nèi)涵的理解。

5 促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

傳統(tǒng)節(jié)日教育的高效開(kāi)展，能夠?qū)處煂I(yè)素養(yǎng)的提升起到積極作用，教師通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的深入理解，能夠使自身的思想品質(zhì)得到有效的提升，在教學(xué)活動(dòng)中起到積極的榜樣作用，對(duì)幼兒的思想行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)的規(guī)劃和實(shí)施過(guò)程，能夠有效轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教育理念，明確幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，提升主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并能夠?qū)⒌掠逃诠?jié)日活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)的融入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。

6 結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)節(jié)日教育對(duì)幼兒發(fā)展起到關(guān)鍵作用，教師要充分結(jié)合幼兒實(shí)際，對(duì)節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容和形式進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，深入融合傳統(tǒng)節(jié)日的精神內(nèi)涵，提升活動(dòng)效果，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陸竹.幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].明日，2019（1）：232-232.

[2]陳泠.淺談?dòng)變簣@傳統(tǒng)節(jié)日主題課程的開(kāi)展[J].下一代，2019（5）：1-1.

[3]陳斯源.幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活勸的實(shí)踐[J].山海經(jīng)：教育前沿，2019（1）：45-45.