韓偉 王維濤 王偉

摘 要：軍事課是培養(yǎng)大學(xué)生國防意識(shí)的主陣地，是激發(fā)大學(xué)生愛國主義情感的有效載體，是增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感的重要平臺(tái)?？茖W(xué)規(guī)范的考核機(jī)制，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)。文章論述了構(gòu)建普通高校軍事課考核機(jī)制的重要意義，分析了普通高校軍事課考核評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及其存在的問題，提出了構(gòu)建普通高校軍事課考核機(jī)制的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：普通高校；軍事課；考核；機(jī)制

教學(xué)考核機(jī)制是指依據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用一定的考評(píng)方法，檢測(cè)、監(jiān)督、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)的一種重要管理制度。構(gòu)建普通高校軍事課考核評(píng)價(jià)的長效機(jī)制，具有重要意義和價(jià)值。

一、構(gòu)建普通高校軍事課考核機(jī)制的重要意義

（一）有利于提高教學(xué)質(zhì)量

考核評(píng)價(jià)是高校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的收集、分析、評(píng)價(jià)和反饋的過程，也是對(duì)教師教學(xué)效果的監(jiān)控和檢測(cè)過程。通過考核，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并積極改進(jìn)與調(diào)整。因?yàn)榭己嗽u(píng)價(jià)的結(jié)果，會(huì)給教師帶來更大的壓力、動(dòng)力與活力，在客觀上起到促進(jìn)教師不斷改革教學(xué)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，如OBE理念、對(duì)分易、雨課堂、泛雅平臺(tái)、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

考核評(píng)價(jià)，只是檢測(cè)教學(xué)效果的一種手段，而不是教學(xué)的最終目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是幫助學(xué)生理解和掌握本課程的基本理論和基本方法，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提高運(yùn)用所學(xué)理論分析問題和解決問題的綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?？己嗽u(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的診斷、激勵(lì)和導(dǎo)向作用，通過教學(xué)考核，營造風(fēng)清氣正的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，可以有效地激發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和進(jìn)取心，鼓勵(lì)大學(xué)生獨(dú)立思考，勤奮學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，視掌握知識(shí)與提高能力并舉，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)

立德樹人是高校的根本任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞這一目標(biāo)而展開，圍繞這一目標(biāo)來設(shè)計(jì)，考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)當(dāng)然也不例外。開設(shè)軍事課是我國法律賦予高校的神圣使命和重要職責(zé)，本課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用中國化馬克思主義理論思考、分析、解決國內(nèi)外軍事問題的能力。因此，教學(xué)考核應(yīng)該著眼于引導(dǎo)大學(xué)生“了解國防、關(guān)注國防，增強(qiáng)大學(xué)生國防觀念和國家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性。①”使軍事理論基本知識(shí)真正進(jìn)學(xué)生頭腦，激發(fā)大學(xué)生家國情懷，提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事問題的認(rèn)知，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力、促進(jìn)大學(xué)生成長成才。

二、普通高校軍事課考核評(píng)價(jià)現(xiàn)狀與問題

為了全面了解普通高校軍事課考核評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，我們對(duì)河北旅游職業(yè)學(xué)院、河北女子職業(yè)學(xué)院、承德醫(yī)學(xué)院、張家口學(xué)院、承德石油高等專科學(xué)校、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北科技大學(xué)理工學(xué)院、石家莊理工職業(yè)學(xué)院、河北民族師范學(xué)院等10余所高校進(jìn)行了調(diào)研，基本情況如下：

（一）現(xiàn)狀

1.關(guān)于軍事課是否納入教學(xué)計(jì)劃

在我們所調(diào)查的河北省10余所高校中，軍事課均已按照2014年教育部、總參謀部、總政治部關(guān)于印發(fā)新修訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的通知的要求，納入該校教學(xué)計(jì)劃，是當(dāng)代大學(xué)生的公共必修課。

2.關(guān)于軍事課是否達(dá)到了規(guī)定學(xué)時(shí)

在我們所調(diào)查的河北省10余所高校中，軍事理論課教學(xué)時(shí)數(shù)均已達(dá)到《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》所要求的36學(xué)時(shí)。其中有幾所學(xué)校在完成規(guī)定的學(xué)時(shí)外，還積極開設(shè)與軍事課相關(guān)的選修課，舉辦學(xué)術(shù)講座。

3.關(guān)于軍事課有無考核指標(biāo)體系

在我們所調(diào)查的河北省10余所高校中，河北旅游職業(yè)學(xué)院、河北女子職業(yè)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊理工職業(yè)學(xué)院等四所高校，有考核指標(biāo)體系；承德醫(yī)學(xué)院、張家口學(xué)院、承德石油高等?？茖W(xué)校、邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北科技大學(xué)理工學(xué)院、石家莊理工職業(yè)學(xué)院、河北民族師范學(xué)院等六所高校，沒有考核指標(biāo)體系。

4.關(guān)于軍事課考核方式

在我們所調(diào)查的河北省10余所高校中，考核方式主要有：開卷考試（多數(shù)都是寫一篇小論文）、期末閉卷考試+技能成績、期末開卷考試+出勤+作業(yè)、期末閉卷考試+課堂表現(xiàn)，期末閉卷考試，滿分為100分，60分為及格，及格以上可以獲得相應(yīng)學(xué)分，考試成績記入學(xué)生檔案。

（二）存在的問題

1.對(duì)考核機(jī)制的理論研究比較薄弱

近年來，在中央和省級(jí)教育主管部門的嚴(yán)格監(jiān)管下，各高校紛紛加大了軍事課程建設(shè)的力度，上述10所高校軍事課均已納入教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)基本達(dá)到要求，軍事課教學(xué)和其它課程一樣，已經(jīng)步入正軌。但是在如何對(duì)學(xué)生實(shí)施行之有效的考核評(píng)價(jià)方面，理論研究還不夠深入，10所高校都沒有系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，對(duì)于如何建立健全本課程的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，缺乏思考、總結(jié)和深入分析。由此可見，考核工作已成為整個(gè)教學(xué)過程中最薄弱的環(huán)節(jié)，很難發(fā)揮其應(yīng)有的診斷、調(diào)控、激勵(lì)、監(jiān)督和導(dǎo)向作用。

2.缺乏過程性考核

所謂過程性考核，是指考核內(nèi)容覆蓋整個(gè)學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的全程化的考核，以便隨時(shí)調(diào)節(jié)和優(yōu)化教學(xué)過程的一種考核活動(dòng)。在上述被調(diào)查的十所高校中，只有四所高校有考核指標(biāo)體系，其余的六所高校沒有考核指標(biāo)體系或考核指標(biāo)體系不健全。忽視了過程性考核環(huán)節(jié)，沒有認(rèn)識(shí)到過程性考核的重要反饋功能、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的矯正作用，也容易導(dǎo)致學(xué)生不重視平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累，平時(shí)沒有一定的壓力，學(xué)習(xí)松懈，遲到早退，經(jīng)常曠課，形成不良的學(xué)風(fēng)，使考核評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)沒有真正發(fā)揮其應(yīng)有的導(dǎo)向作用。

3.沒有突出對(duì)學(xué)生能力的考核

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分高校軍事課的考核方式，仍然是以期末出一份試卷統(tǒng)一考試形式為主。目前在上述10所高校中，有3所高校的期末考核方式還在延用傳統(tǒng)的方法，即“一張?jiān)嚲矶ńK身”。這一方法很難全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不僅如此，如果只以一次期末考試來評(píng)定課程成績，勢(shì)必引導(dǎo)學(xué)生割裂理論和實(shí)際的聯(lián)系，基本上是被動(dòng)應(yīng)試，造成紙上談兵。同時(shí)還可能導(dǎo)致學(xué)生只重視考試結(jié)果、輕視學(xué)習(xí)過程；只重視考試分?jǐn)?shù)，不重視提升能力；用死記硬背來應(yīng)對(duì)期末考試。因此，從一定意義上說這是在培養(yǎng)會(huì)背書、善考試的書呆子，造成一部分學(xué)生是應(yīng)試的強(qiáng)者，應(yīng)用的弱者，導(dǎo)致軍事課的人才培養(yǎng)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。

三、構(gòu)建普通高校軍事課考核機(jī)制的對(duì)策建議

要達(dá)成軍事課教學(xué)目標(biāo)，不斷提高軍事課教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，就必須充分發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的重要導(dǎo)向作用，構(gòu)建全程化、多元化的考核機(jī)制，突出過程考核和能力考核。具體實(shí)施方案如下：

（一）平時(shí)考核

1.課堂出勤

作為大學(xué)生，本質(zhì)任務(wù)就是把學(xué)習(xí)搞好。要按照學(xué)校人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)目標(biāo)的要求，掌握課程中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本理論知識(shí)和研究方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)科理論知識(shí)分析、解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，按時(shí)上課，出滿勤，課堂上認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。只有這樣，才能更好地理解和掌握相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)以致用，不斷提高應(yīng)用能力。出勤這一項(xiàng)的分?jǐn)?shù)不宜過高，滿分10分為宜。

2.課前5分鐘展示

設(shè)計(jì)這項(xiàng)活動(dòng)的主要目的，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國防現(xiàn)代化建設(shè)和國家安全形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的熱情，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，牢記使命，堅(jiān)定信念，奮力拼搏，助力實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。這項(xiàng)活動(dòng)，要求學(xué)生利用課余時(shí)間查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，收集、歸納、整理軍事方面的模范人物、紅色歌曲、經(jīng)典故事、勵(lì)志影片等，每堂課安排一名學(xué)生利用課前5分鐘上臺(tái)展示。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)打分，滿分20分。

3.課堂演講

這項(xiàng)活動(dòng)，要求學(xué)生課余時(shí)間制作課件，課堂上演講。演講內(nèi)容既可以是軍事課程的相關(guān)內(nèi)容（例如，讓學(xué)生講“核武器”、“島嶼之爭(zhēng)”、“軍事高技術(shù)”“南海問題的來龍去脈”等），也可以是讀書體會(huì)、各式國防新武器裝備等等。學(xué)生們需要在廣泛閱讀、查閱較多資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的軍事理論知識(shí)，辯證分析和思考，才能完成演講稿。此活動(dòng)的主要目的，是著眼于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。滿分30分。

4.寫軍事小論文

這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的，一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，提高分析、比較、歸納、總結(jié)資料的能力，鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，提高實(shí)踐能力；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外形勢(shì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，了解新軍事變革及其對(duì)人才提出的新要求。促進(jìn)大學(xué)生在寫作過程中升華認(rèn)識(shí)，提高覺悟，發(fā)展能力；實(shí)現(xiàn)大學(xué)生知識(shí)、覺悟、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展和全面提高。滿分40分。平時(shí)考核成績，滿分100分，占總成績的50%。

（二）期末考核

期末考核目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定。軍事課的課程特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，決定了期末考核不能僅僅局限于教材知識(shí)和課堂講授的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系國內(nèi)外新軍事變革的實(shí)際，社會(huì)的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)考核內(nèi)容。各高?？筛鶕?jù)本校具體情況，制定具體考核標(biāo)準(zhǔn)，建立和完善考核指標(biāo)體系，規(guī)范考核環(huán)節(jié)，構(gòu)建具有可操作性的長效機(jī)制。期末考核成績，滿分為100分，占總成績的50%。

目前普通高校軍事課較多采用的期末統(tǒng)一考核方式，存在著一定的缺陷，不能全面客觀地反映學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，也無法起到促進(jìn)教師及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的作用。因此，改革創(chuàng)新普通高校軍事課考核機(jī)制，勢(shì)在必行，任重而道遠(yuǎn)，需要我們進(jìn)一步深入研究和探索。

注釋：

①教育部，總參謀部.總政治部關(guān)于印發(fā)新修訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的通知.http：//xsc.slxy.cn/info/1039/1563.htm2014-04-22/2018-10-25.