王亞利

摘 要：?jiǎn)T工是企業(yè)發(fā)展的基石，企業(yè)對(duì)員工的培養(yǎng)不能僅陷于業(yè)務(wù)技能，還應(yīng)重視思想教育。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，企業(yè)員工思想教育越來(lái)越傾向于人本化管理，它充分強(qiáng)調(diào)了員工的主體價(jià)值，憑借尊重員工人格、聆聽員工意見、吸引員工參與、鼓勵(lì)員工創(chuàng)新以及促進(jìn)員工發(fā)展等一系列優(yōu)點(diǎn)，使得思想教育的成本大幅降低，進(jìn)而推動(dòng)員工取得更好的發(fā)展、企業(yè)取得更好的收益。有鑒于此，本文針對(duì)企業(yè)員工思想教育中的人本化管理展開詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：企業(yè)員工思想教育；人本化管理；管理者

人本思想是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，并且一路傳承到現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)各行各業(yè)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人本思想建立在以人為本的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展與解放，尤其在企業(yè)員工思想教育中，運(yùn)用人本化管理可以更好地培養(yǎng)員工、發(fā)展企業(yè)。

一、企業(yè)員工思想教育人本化管理的優(yōu)越性

企業(yè)對(duì)員工開展思想教育時(shí)，采用的手段、方法不同，必然會(huì)傳遞不一樣的價(jià)值觀念。傳統(tǒng)管理模式下的思想教育主要是依靠對(duì)員工理念的灌輸，促使員工采取與觀念相一致的行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)管理者的既定目標(biāo)。這種方式脫離了員工自身實(shí)際需求，剝奪了員工的自主思想空間，很容易引起員工的疏離。而人本化管理的方式，卻具有明顯的優(yōu)越性，主要體現(xiàn)在：第一，人本化管理將員工作為思想教育的主體，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)員工的尊重；第二，人本化管理是以員工的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，有助于思想教育工作更好地開展；第三，人本化管理符合企業(yè)與員工的辯證關(guān)系，即企業(yè)的發(fā)展離不開員工，員工的發(fā)展離不開企業(yè)，因此能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的統(tǒng)一。

二、分析企業(yè)員工思想教育人本化管理的效益

面對(duì)市場(chǎng)激烈、無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)應(yīng)該更看中人才的競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)上即是管理水平的競(jìng)爭(zhēng)，而人本化管理是符合現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的一種管理模式，也是一種管理哲學(xué)。企業(yè)應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)管理要以人為中心，尊重人的價(jià)值，重視人性的完整性和人的需要的多樣性，在管理中正確認(rèn)識(shí)和處理人與其它生產(chǎn)要素的辯證關(guān)系，重視人的智慧、創(chuàng)造力及主導(dǎo)作用，實(shí)行綜合性、動(dòng)態(tài)性管理，從而幫助員工完善自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，形成共同為企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)而奮斗的整體合力。作為企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)，企業(yè)員工思想教育工作影響著企業(yè)戰(zhàn)略的制定和實(shí)施。相比傳統(tǒng)管理模式下企業(yè)員工思想教育的權(quán)威性、單向性和低效性，人本化管理能夠憑借以下特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)效益最大化：第一，全新的管理理念是對(duì)以往思想教育工作不足之處的反思和創(chuàng)新，以員工為主體的人本化管理能夠取得更好的結(jié)果；第二，針對(duì)不同員工進(jìn)行差異化管理的模式能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)癥下藥，有助于更好地解決實(shí)際問題；第三，人本化管理抓住了思想教育的本質(zhì)，即通過有效手段來(lái)發(fā)掘人力資源價(jià)值，使員工更好地成長(zhǎng)，為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

三、實(shí)現(xiàn)企業(yè)員工思想教育人本化管理的路徑

（一）學(xué)會(huì)聆聽員工的意見

首先，企業(yè)應(yīng)意識(shí)到針對(duì)員工的思想教育不能展現(xiàn)權(quán)威性，而是以平等的觀念進(jìn)行推進(jìn)。在這一過程中，作為教育者的企業(yè)應(yīng)注意聽取作為受教育者的員工的意見想法，通過對(duì)員工個(gè)體價(jià)值的尊重和思想動(dòng)態(tài)的關(guān)注，來(lái)踐行思想教育的人本理念。換句話說，人本化管理要求以員工的思想需求為主，所以企業(yè)要取得員工的信任，讓員工自覺吐露心聲，然后聆聽員工的意見表達(dá)，并據(jù)此不斷調(diào)整思想教育工作的具體實(shí)施計(jì)劃，這樣既體現(xiàn)了對(duì)員工的充分尊重，又能夠取得更佳的教育成效。

（二）不斷增強(qiáng)雙向互動(dòng)

傳統(tǒng)管理模式下企業(yè)員工思想教育過于單向，也即缺乏互動(dòng)性，既不利于具體工作的開展，又浪費(fèi)了大量的時(shí)間精力。而人本化管理則要求企業(yè)不斷增強(qiáng)與員工之間的雙向互動(dòng)，以及員工與員工之間的雙向互動(dòng)，這樣的思想教育才是互相尊重且充滿活力的。在雙向互動(dòng)過程中，企業(yè)必須落實(shí)與員工的深入交流，通過交流來(lái)感受對(duì)方的想法、碰撞思維的火花，使員工取得十足的進(jìn)步。

（三）盡可能吸引員工參與

人本化管理打破了傳統(tǒng)模式下企業(yè)員工思想教育純粹的“教與學(xué)”的關(guān)系，轉(zhuǎn)而將員工的主體性放在首位，不論是基礎(chǔ)的講授還是實(shí)際活動(dòng)，都需要員工的深度參與，以實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教育?？紤]到每一個(gè)員工在經(jīng)歷、專長(zhǎng)和思想感悟方面的差異，企業(yè)可以通過組織學(xué)習(xí)小組、頭腦風(fēng)暴小組的方式吸引員工共同參與學(xué)習(xí)與探討。當(dāng)然，企業(yè)也可以讓員工參與思想教育計(jì)劃的制定，甚至推薦優(yōu)秀員工擔(dān)任教員，這樣既便于員工接受，又能夠發(fā)揮員工的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

（四）持續(xù)鼓勵(lì)員工創(chuàng)新

企業(yè)員工思想教育不是一成不變的，最終目的在于通過良好的教育方式實(shí)現(xiàn)員工的創(chuàng)新。因此，人本化管理下的企業(yè)員工思想教育應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的員工，而非思想迂腐、默守陳規(guī)的員工。企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開有思想、有活力的員工，這些無(wú)形的“資產(chǎn)”才是企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的關(guān)鍵。

（五）努力實(shí)現(xiàn)員工發(fā)展

從法律角度來(lái)看，企業(yè)與員工之間是用人單位和勞動(dòng)者、雇主和雇員的關(guān)系。但從人本化管理的角度來(lái)看，員工不僅是企業(yè)的主心骨，更是企業(yè)的主人，他們保證了企業(yè)持續(xù)不斷的運(yùn)行和發(fā)展。正因?yàn)槿绱?，企業(yè)員工思想教育必須把實(shí)現(xiàn)員工的發(fā)展列為關(guān)鍵目標(biāo)，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)要盡心盡力，盡可能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力與獨(dú)立思考能力的員工，這一過程也有助于增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展頗有助力。

四、總結(jié)

企業(yè)員工思想教育工作必不可少，但在現(xiàn)實(shí)中很容易流于表面，或者因采取的方法手段不當(dāng)而取得低效益。為此，企業(yè)應(yīng)引進(jìn)人本化管理理念，將針對(duì)員工的思想教育轉(zhuǎn)變成一種平和、活潑、高效的管理工作，從而為企業(yè)的不斷發(fā)展保駕護(hù)航。

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