葉青

摘 要：新時代，我國社會中主要矛盾的轉變?yōu)槲覈^續(xù)教育的改革發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)。當下，國內繼續(xù)教育領域普遍存在著人民對繼續(xù)教育的廣泛性、多元性以及高質性需求與教育資源的供給存在不充分且不平衡的主要矛盾。教育工作者必須堅持以學生的全面發(fā)展為核心，加強教師團隊的素質與能力建設，探索生產、學習、研究相結合以及校企合作教學的長效培養(yǎng)機制，更好地為我國地方經濟發(fā)展而服務，努力辦好讓人民滿意、讓學生放心的繼續(xù)教育。

關鍵詞：新時代;高校繼續(xù)教育;改革

目前繼續(xù)教育正在面臨的是新的形勢與要求、新的機遇與挑戰(zhàn)，立足于全新的歷史轉折點上。深化高校繼續(xù)教育的改革與發(fā)展，就是要落實貫徹好黨的十九大會議精神，以習近平總書記新時代新思想為指導，力圖解決好繼續(xù)教育中的突出困難，并在根本上實現(xiàn)性質的跨越，力爭在經過一段時期的努力以后，讓高校繼續(xù)教育工作從薄弱走向優(yōu)勢，為人民提供更加切合實際需求的教育平。

一、新時代高校繼續(xù)教育的主要特征

（一）教育的主要矛盾發(fā)生了巨大轉變

我國目前的社會主要矛盾變成了人民對于美好生活的需求增加與社會不平衡且不充分發(fā)展二者之間的矛盾，這對于高校繼續(xù)教育的改革與發(fā)展也產生了重大影響。高校繼續(xù)教育中的主要矛盾也轉化成了學習者對于美好生活的學習需要增加與繼續(xù)教育不平衡且不充分發(fā)展二者之間的矛盾。因此，高校繼續(xù)教育的轉變核心已經由以前的規(guī)范辦學、提升辦學效益逐漸向加強教育內涵、打造教育品牌來轉變，積極探索和建立高效的人才培養(yǎng)模式是當今繼續(xù)教育的理性回歸以及質量提升的關鍵手段，同時也是實踐發(fā)展的一條必然途徑。

（二）學生對個性化學習的需求增大

隨著目前繼續(xù)教育走進了新時代，滿足人們對日益增長的美好生活的需求，滿足學生個性化興趣愛好，提升學生素質修養(yǎng)已經成為高校繼續(xù)教育改革發(fā)展的一個新引擎。科學技術日新月異，市場對于人才的需求標準也越來越高，這就要求教學模式要能夠及時改變。在教學中要注重對知識及時進行更新、擴充與修改，在滿足社會市場需要的同時也要迎合學習者的自身發(fā)展要求。學習者個人能力的提升是高校繼續(xù)教育改革發(fā)展的最終目標。

（三）維持各類教育共同發(fā)展

隨著高校繼續(xù)教育走進新時代，政府與相關教育部門都大力支持各類教育活動進行協(xié)同發(fā)展，這既是地方政府公共管理工作的一個重要體現(xiàn)，又是高校繼續(xù)教育改革發(fā)展所面臨的急需突破的難題。高校繼續(xù)教育作為一種社會化的公共產品，已經超出了個人教育的范疇，而且更加注重的是組織教育以及協(xié)同體教育。政府對高校繼續(xù)教育的協(xié)同發(fā)展具有不可推卸的職責與義務，是高校繼續(xù)教育的作用得以發(fā)揮的一個重要支點。

二、新時代高校繼續(xù)教育的改革與發(fā)展對策

（一）加強互聯(lián)網教學平臺的一體化建設

在互聯(lián)網時代，現(xiàn)代化信息技術的迅猛發(fā)展引發(fā)了高校教育和與學習模式的變革，教育資源的開放化與共享化已經成為發(fā)展趨勢。一些在線課堂的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學模式，學校要抓住時代發(fā)展所帶來的機遇，積極利用互聯(lián)網技術輔助教學，并將其廣泛的應用到跨學校、跨區(qū)域在線學習中，擴大高校繼續(xù)教育的受益者。

（二）增強師資團隊建設

師資作為繼續(xù)教育辦學一項的基礎條件，在新時代的繼續(xù)教育發(fā)展改革中發(fā)揮著重大作用。教師除了要具備扎實的專業(yè)知識儲備，還應積極深入現(xiàn)代化互聯(lián)網技術、信息技術等高新科技，并將其靈活的運用到教學環(huán)節(jié)。教師還要注重了解學生在學習上的多樣化以及個性化需求，及時創(chuàng)新教學內容。除此以外，教師還與學生建立良好的師生關系，保證學生在遇到學習困難時能夠得到及時的指導。

（三）探索多樣化長效培養(yǎng)機制

學校要加強同地方政府之間的合作共建，加強二者之間的聯(lián)系與交流，在政策上保持互惠互利，共同進步。地區(qū)的經濟發(fā)展迫切需要高校學生的智力支持與優(yōu)質人才保障，高校繼續(xù)教育特別是像老年教育、居民社區(qū)教育等在維護社會的穩(wěn)定發(fā)展等方面也發(fā)揮著不可或缺的重要作用。同時，高校繼續(xù)教育在其管理模式、辦學機制以及經費投入等眾多方面也需要獲得地方政府的資金與政策支持。高校繼續(xù)教育還應該探索和社會力量共同辦學的長效合作機制，像校企合作就是一種很好的應用型人才培養(yǎng)模式。

三、結語

新時代，我國社會中主要矛盾的轉變也為我國高校繼續(xù)教育的發(fā)展與變革帶來了新的挑戰(zhàn)。當前高校繼續(xù)教育中學生對于教學個性化需求越來越高，對于教學內容與社會需求的對接度也抬高了關注。高校繼續(xù)教育必須以學生的個人能力發(fā)展為核心展開教育變革，通過加強互聯(lián)網建設，強化師資力量，開發(fā)長效培養(yǎng)機制等方法來滿足時代發(fā)展的變化需求。

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作者簡介：葉青（1988.11- ）女，漢族，四川德陽人，中國民用航空飛行學院，助理工程師，學士，研究方向：教學管理。