白繼榮

教材簡(jiǎn)介：

《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇科普知識(shí)短文。課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。文章語(yǔ)言敘述邏輯性強(qiáng)，思路清晰，首先通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題;然后講科學(xué)家是怎樣通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密;最后講科學(xué)家從蝙蝠身上得到了啟示，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。教師在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣及樂(lè)于觀察探究的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1.觀察圖片。（多媒體出示蝙蝠和雷達(dá)圖片）同學(xué)們，你們知道圖片上是什么嗎？說(shuō)說(shuō)你們課前搜集到的有關(guān)它們的信息。

2.交流信息。學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的信息。

3.小結(jié)引題：是呀，蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器。課題中為什么用“和”字把蝙蝠與雷達(dá)聯(lián)系起來(lái)，它們之間究竟有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——《蝙蝠和雷達(dá)》，弄清它們之間到底是什么關(guān)系。（板書課題，齊讀兩遍）

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生展示課前搜集到的有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

二、初讀感知，把握內(nèi)容

1.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.讀生字新詞。開火車讀，齊讀。

3.分段朗讀課文。想一想：課文主要講了一件什么事？

4.交流匯報(bào)。課文主要講了一件什么事？（指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子來(lái)概括文章的主要內(nèi)容：課文主要講了科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題）

5.歸納方法。歸納課文主要內(nèi)容的常用方法有：（1）課題追溯法，抓住課題聯(lián)系課文內(nèi)容歸納。（2）段意歸納法，弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，然后把課文各部分的主要內(nèi)容綜合起來(lái)歸納。（3）六要素歸納法，抓住記敘文的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）來(lái)歸納文章的主要內(nèi)容。（4）抓住重點(diǎn)詞句、段歸納法。

6.齊讀課文第3自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這些關(guān)聯(lián)詞中你懂得了什么？想一想怎樣才能讀好疑問(wèn)句，自己練習(xí)多讀幾遍。

7.瀏覽課文，從文中找出既寫到蝙蝠又寫到雷達(dá)的句子。

8.教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生齊讀。

（1）在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

（2）科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

9.思考：這兩句話說(shuō)明了什么？（要想知道飛機(jī)為什么能在夜間安全飛行，首先要揭開蝙蝠夜里飛行的秘密）

設(shè)計(jì)意圖：本組課文的學(xué)習(xí)要求是閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示。此環(huán)節(jié)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，突出了“能初步把握文章的主要內(nèi)容”這一單元和學(xué)段的訓(xùn)練重點(diǎn)，寓學(xué)法于教學(xué)之中，落實(shí)了“增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法”的要求。

三、研讀感悟，探尋奧秘

1.合作學(xué)習(xí)，了解試驗(yàn)過(guò)程。

（1）自讀課文，想一想科學(xué)家們是怎么做的？課文哪些段落寫了這些內(nèi)容？（第4～6自然段）

（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流自讀情況。

（3）快速默讀課文第4～6自然段，填寫下面表格，并在小組里進(jìn)行交流。

三次試驗(yàn)情況調(diào)查表

（4）匯報(bào)交流，復(fù)述試驗(yàn)過(guò)程。

（5）多媒體出示“三次試驗(yàn)情況調(diào)查表”填寫情況。

三次試驗(yàn)情況調(diào)查表

（6）多媒體課件演示三次試驗(yàn)的過(guò)程，幫助學(xué)生理解蝙蝠飛行的秘密。

2.自主探究，尋找?jiàn)W秘。蝙蝠是怎樣靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？為了揭開這個(gè)秘密，科學(xué)家又進(jìn)行了怎樣深入的研究呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，勾畫出相關(guān)的文字。

（1）默讀課文，找出描寫蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來(lái)探路的自然段（第7自然段），仔細(xì)讀一讀。

（2）根據(jù)課文中的描述，自己設(shè)計(jì)蝙蝠夜間飛行示意圖。

（3）四人小組交流自己設(shè)計(jì)的蝙蝠夜間飛行示意圖，相互提意見(jiàn)，進(jìn)行修改。

（4）在班上交流設(shè)計(jì)的蝙蝠夜間飛行示意圖。

（5）教師根據(jù)學(xué)生的交流，板書蝙蝠夜間飛行示意圖。

（6）學(xué)生根據(jù)板書示意圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)蝙蝠夜間是怎樣飛行的。

（7）學(xué)生齊讀課文第7自然段。多媒體出示：“科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)?！睂W(xué)生齊讀，想一想：雷達(dá)到底是怎樣工作的呢？（學(xué)生自讀課文最后一個(gè)自然段，找出答案）

3.前后聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)原理。

（1）自讀第8自然段，根據(jù)自己的理解，畫出雷達(dá)工作原理的示意圖。

（2）學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的雷達(dá)工作原理示意圖，并說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)是怎樣工作的。

（3）多媒體課件演示飛機(jī)安全夜行的過(guò)程，讓學(xué)生直觀了解雷達(dá)工作原理。

（4）學(xué)生齊讀課文第8自然段。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)緊緊圍繞科學(xué)家的三次試驗(yàn)與發(fā)明雷達(dá)的過(guò)程，先設(shè)置表格，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，弄清蝙蝠夜間飛行的秘密，然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫出蝙蝠探路示意圖、雷達(dá)工作示意圖，接著請(qǐng)學(xué)生根據(jù)示意圖用自己的話說(shuō)說(shuō)蝙蝠夜間是怎樣飛行的，雷達(dá)是怎樣工作的。這樣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，不但牢固地掌握了知識(shí)，了解了蝙蝠夜里飛行的秘密和雷達(dá)工作的原理，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主解決問(wèn)題的能力。

四、回歸整體，深化理解

1.學(xué)生對(duì)照兩份示意圖，說(shuō)一說(shuō)蝙蝠夜間探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間有什么相似之處。

2.教師總結(jié)，完善板書。生物真是人類的好老師，科學(xué)家就是這樣從蝙蝠的身上受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)，從而解決了飛機(jī)夜晚安全飛行的難題。

3.學(xué)生齊讀課文，完成課后練習(xí)。根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空，再讀一讀。

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（嘴）。

雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠（嘴里發(fā)出的超聲波）。

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行鞏固，采取學(xué)生喜歡、容易接受的形式來(lái)深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。