許蓓

摘 要 當前，“90后”輔導(dǎo)員已成為國內(nèi)高校輔導(dǎo)員隊伍的新生力量，“95后”大學(xué)生已成為大學(xué)在校生的主流群體，做好“95后”大學(xué)生的思想政治工作是做好高校思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，“90后”輔導(dǎo)員如何做好“95后”大學(xué)生的思想政治工作需要在實踐中不斷探索，不斷改進。

關(guān)鍵詞 “90后”輔導(dǎo)員 “95后”大學(xué)生 思想政治工作

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.033

Study on the Ways of "Post-90s" Counselors to Do Well the

Ideological and Political Work of "Post-95s" College Students

XU Bei

（Department of Energy， Materials and Physics， China University of Mining and Technology， Xuzhou， Jiangsu 221000）

Abstract At present， "post-90s" counselors have become the new strength of domestic college counselors team， and "post-95s" college students have become the mainstream group of college students. Doing well the ideological and political work of "post-95s" college students is an important part of doing well the ideological and political work of colleges and universities. How to do well the ideological and political work of "post-90s" counselors needs to be explored constantly and improved continuously in practice.

Keywords "post-90s" counselors； "post-95s" college students； ideological and political work

1“90后”輔導(dǎo)員的工作優(yōu)勢和劣勢

（1）與學(xué)生年齡差距較小，便于交流溝通。目前，高校在校大學(xué)生大部分為1995年及其之后出生的學(xué)生，而輔導(dǎo)員隊伍逐漸開始吸收“90后”群體?！?0后”輔導(dǎo)員與學(xué)生的年齡差距較其他年齡段輔導(dǎo)員而言，有所縮小，此外，“90后”輔導(dǎo)員與“95后”學(xué)生生活在相似的時代背景和社會背景下，更易拉近與學(xué)生的距離，容易站在學(xué)生的角度，換位思考，為學(xué)生考慮問題，便于與學(xué)生交流溝通。

（2）對互聯(lián)網(wǎng)更為熟悉，便于開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，“90后”輔導(dǎo)員對于互聯(lián)網(wǎng)的操作更為熟悉，便于使用互聯(lián)網(wǎng)工具創(chuàng)新工作方法，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。

（3）思維更為活躍，便于創(chuàng)新工作思路和方法。“90后”輔導(dǎo)員大多具有“90后”年輕人的特點，思維較為活躍，想法新穎，對新鮮事物更容易接受，便于創(chuàng)新工作思路和方法，同時，便于為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。

（4）工作更有激情，便于提高工作質(zhì)量?！?0后”輔導(dǎo)員剛剛踏上工作崗位，大多數(shù)輔導(dǎo)員沒有瑣碎的個人事務(wù)需要處理，可以全身心投入到工作中。對于“90后”輔導(dǎo)員而言，工作屬于新鮮事物，充滿了新鮮感和挑戰(zhàn)，大部分“90后”輔導(dǎo)員可以保持高漲的激情，提高工作效率，確保工作質(zhì)量。

雖然“90后”輔導(dǎo)員具有很多特定的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢為他們在當前高校學(xué)生組成現(xiàn)狀條件下開展工作提供了便利，但他們身上同樣存在一些不足，這些不足成為他們的劣勢，對他們開展思想政治教育工作產(chǎn)生一定的阻礙作用。

（1）不能完全實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，不能很好地進行角色定位?！?0后”輔導(dǎo)員大都為應(yīng)屆畢業(yè)生，剛畢業(yè)就踏上工作崗位的他們，雖然在上崗前參加了內(nèi)容豐富、形式多樣的崗前培訓(xùn)，但很多新任輔導(dǎo)員在工作初期仍不能很好地實現(xiàn)從“學(xué)生”到“教師”的角色轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)員在與學(xué)生相處的過程中，要扮演老師、兄長、知心朋友等多重角色，“90后”輔導(dǎo)員工作由于經(jīng)驗不足，很難在工作初期較好地進行角色定位并完全承擔起多重角色的崗位要求。

（2）專業(yè)背景知識不足，基礎(chǔ)知識掌握不充分。隨著國家的日益開放，經(jīng)濟快速發(fā)展，人們的思想日益活躍，雖然中國共產(chǎn)黨黨員是成為輔導(dǎo)員的必要條件，“90后”輔導(dǎo)員有著堅定的政治信仰，但是，很多高校在招聘輔導(dǎo)員時并未對專業(yè)進行限制，所以，大多數(shù)“90后”輔導(dǎo)員缺乏思想政治教育領(lǐng)域的基本知識、馬克思主義中國化相關(guān)知識以及大學(xué)生思想政治教育工作實務(wù)相關(guān)知識。此外，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)掌握馬克思主義理論、哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本原理和基礎(chǔ)知識。當前國際形勢復(fù)雜，一些年輕人易受到西方腐朽思想的侵蝕，“90后”輔導(dǎo)員首先應(yīng)該堅定自己的理想信念，主動學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的知識，否則，在應(yīng)對實際問題時，容易根據(jù)自己的主觀經(jīng)驗進行處理，缺乏理論知識的指導(dǎo)。

2 “95后”大學(xué)生的特點

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及，“95后”大學(xué)生受互聯(lián)網(wǎng)的影響越來越大。此外，受國家計劃生育政策的影響，“95后”大學(xué)生多為獨生子女，隨著家庭經(jīng)濟條件的改善，“95后”學(xué)生在家庭中越來越受到家長及長輩的寵溺。可以從以下幾個方面對“95后”大學(xué)生的特點進行概括：

（1）以自我為中心，缺乏集體主義精神?！?5后”大學(xué)生大都為家庭生活的中心，在家中，受到家長及長輩過多的關(guān)心和寵愛，有些甚至是溺愛，對孩子過度放縱，這就導(dǎo)致孩子容易形成以自我為中心的意識，做事情只考慮自己的利益，缺乏無私奉獻和集體主義精神。

（2）過度依賴，缺乏自立自強意識。觀察“95后”大學(xué)生開學(xué)報到時的場景，不難發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生由家長及親友陪同，到校辦理報到手續(xù)。入校后，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“95后”大學(xué)生對于身邊的老師、同學(xué)過度依賴，期望老師、同學(xué)幫助他們處理所有的問題，缺乏獨立自主、自立自強的意識。

（3）內(nèi)心脆弱，心理問題明顯。大學(xué)以前，“95后”大學(xué)生在家人的關(guān)愛中長大，每個人都是周圍生活圈子里的佼佼者，父母及家人為他們的成長和發(fā)展提供了充分的保障，學(xué)生幾乎沒有經(jīng)歷過較大的挫折和困難。大學(xué)，是他們走向成熟的過渡階段，有些同學(xué)脫離了父母的支持，多數(shù)適應(yīng)不了這種過渡，[1]加之優(yōu)秀的同學(xué)過于集中，每個人都有自己的閃光點，因此，容易出現(xiàn)盲目與他人比較的情況，從而導(dǎo)致出現(xiàn)抑郁、自卑、迷茫等問題。

（4）依賴網(wǎng)絡(luò)，脫離現(xiàn)實生活。當前，“95后”大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系緊密，善于從網(wǎng)上獲取各類信息，但是，互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊，大學(xué)生缺少辨別信息的能力，容易受到一些不良信息的誤導(dǎo)，從而影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。此外，不少“95后”大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)業(yè)受到影響，有些甚至因此出現(xiàn)考試不及格、降級乃至退學(xué)等情況，對學(xué)生的發(fā)展造成不利影響。還有一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，與網(wǎng)絡(luò)上、游戲里的“朋友”交流密切，脫離了現(xiàn)實生活，不愿與現(xiàn)實生活中的家人、師長、朋友和同學(xué)交流，最終導(dǎo)致心理封閉，出現(xiàn)心理問題，影響學(xué)生的健康成長。

3“90后”輔導(dǎo)員做好“95后”大學(xué)生思想政治工作的有效方法

（1）完成角色轉(zhuǎn)變?！?0后”輔導(dǎo)員首先要盡快完成角色的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)自己的工作角色，實現(xiàn)從“學(xué)生”到“教師”身份的轉(zhuǎn)變，做好學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，盡快實現(xiàn)從組織者、實施者和指導(dǎo)者的角度看待問題，以學(xué)生為中心，要尊重、理解、相信他們，給其足夠的成長和發(fā)揮空間。[2]

（2）做好學(xué)生的榜樣?！?0后”輔導(dǎo)員應(yīng)該做好學(xué)生的榜樣，要樹立正確的理想信念，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“傳道者自己首先要明道、信道”，“90后”輔導(dǎo)員應(yīng)該堅持教育者先受教育，堅定自身理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，“90后”輔導(dǎo)員要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，具有高尚的道德情操，樹立崇高的職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，堅持育人為本，以身作則，做到言傳與身教相統(tǒng)一，真正成為學(xué)生的榜樣，使學(xué)生在耳濡目染中受到教育，實現(xiàn)思想政治教育的“潤物細無聲”。

（3）提高專業(yè)素質(zhì)?！陡叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準（暫行）》中對輔導(dǎo)員應(yīng)當具備和掌握的專業(yè)技能和知識進行了明確規(guī)定。“90后”輔導(dǎo)員大多為初級輔導(dǎo)員，工作年限不長，又多不具備思想政治教育專業(yè)背景，因此，“90后”輔導(dǎo)員應(yīng)當注重不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識、專業(yè)技能、法律法規(guī)和政策制度等。同時，應(yīng)當注重理論聯(lián)系實際，用理論指導(dǎo)實際工作的開展，提高工作的專業(yè)化和科學(xué)化水平，努力提升業(yè)務(wù)水平。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)平臺。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！?0后”輔導(dǎo)員在開展思想政治工作時，要充分發(fā)揮熟練掌握網(wǎng)絡(luò)工具的優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體工具，創(chuàng)新性地開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)上的動態(tài)，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)；利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體平臺，開展豐富多彩的思想政治教育活動，以學(xué)生喜聞樂見的方式，吸引學(xué)生，提高學(xué)生的參與度，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作實效，從而更好地實現(xiàn)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)。

（5）真正關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，幫助學(xué)生解決實際困難。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生；在同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話中，習(xí)近平總書記強調(diào)，做好老師，要有仁愛之心；在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，要努力解決大學(xué)生的實際困難。作為輔導(dǎo)員應(yīng)注重學(xué)生個性，融入學(xué)生情感，在人文關(guān)懷中加強引導(dǎo)，增強思想政治教育的親和力。[3]

（6）“90后”輔導(dǎo)員要發(fā)揮自身年齡較小，與學(xué)生年齡差距小，易于與學(xué)生交流的優(yōu)勢，主動走近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，主動與學(xué)生成為朋友，真誠地與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的問題與訴求，了解學(xué)生情況，盡職盡責地幫助學(xué)生解決困難，全心全意為學(xué)生服務(wù)。尤其是在家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、學(xué)生心理健康等方面，更需要“90后”輔導(dǎo)員細心觀察、主動了解，及時為學(xué)生提供精準化、科學(xué)化的有效指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生健康成長、順利完成學(xué)業(yè)提供保障。

4 結(jié)語

“90后”輔導(dǎo)員在與“95后”大學(xué)生相處的過程中，要明確自己的角色定位，始終銘記肩負的職業(yè)使命，堅持做到育人為本，德育為先，把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，以身作則。同時，要注重發(fā)揮年輕群體的優(yōu)勢，貼近學(xué)生生活，于細微處影響和幫助學(xué)生，對學(xué)生充滿寬容和信任，尊重學(xué)生，用真心和愛對待每一個學(xué)生，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人保駕護航。

基金項目：江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目（指導(dǎo)）《“創(chuàng)客”文化背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐研究》（2015SJD441）

參考文獻

[1] 孫千峰，許金海.“90 后”大學(xué)生思想行為特點與思政教育工作的創(chuàng)新途徑[J].課程教育研究，2017（14）.

[2] 張莉.新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的幾點思考[J].改革與開放，2011（14）.

[3] 方宏建，夏曉紅.論高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和實現(xiàn)方式[J].中國高等教育，2009（10）.