禹智華

摘 要 越來(lái)越多的人們喜歡用微信來(lái)進(jìn)行聊天溝通。有很多高校為了學(xué)生能夠更好、更方便快捷的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就在微信公眾平臺(tái)上向?qū)W生們提供了很多相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，關(guān)注微信公眾號(hào)的學(xué)生還可以及時(shí)的觀看很多被老師放在公眾號(hào)中的教學(xué)視頻和錄音，大程度的提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)的方式使原本枯燥的英語(yǔ)教學(xué)變得多姿多彩，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)效率等都有所提高，更好的促進(jìn)了學(xué)習(xí)。本篇文章針對(duì)微信公眾平臺(tái)在高職公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用，分別從微信特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、可行性、問(wèn)題和改進(jìn)方法以及發(fā)展途徑這六個(gè)方面展開(kāi)了分析。

關(guān)鍵詞 微信 公眾平臺(tái) 高職 公共英語(yǔ) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.06.012

Analysis of the Application of Wechat Public Platform in

Public English Learning in Higher Vocational Colleges

YU Zhihua

（Dongguan Polytechnic， Dongguan， Guangdong 523808）

Abstract More and more people like to use Wechat to communicate. Many colleges and universities provide students with a lot of relevant English learning knowledge on the Wechat public platform in order to enable them to learn English better and more conveniently and quickly. At the same time， students who pay attention to the Wechat public number can watch many teaching videos and recordings placed in the public number by teachers in time， which greatly improves students' autonomous learning ability. The way of using Wechat public platform to teach makes the dull English teaching more colorful. It also improves students' enthusiasm and learning efficiency， and promotes learning better. This article aims at the application of Wechat public platform in higher vocational public English learning， and analyses its characteristics， teaching advantages， feasibility， problems and improvement methods as well as development approaches.

Keywords WeChat； public platform； higher vocational college； public English； application

1 微信公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)所在

第一，操作簡(jiǎn)單，方便快捷。不管是微信的下載、注冊(cè)方式還是使用方法都是簡(jiǎn)單快捷的，不具有任何的局限性。還有，因微信內(nèi)設(shè)置的語(yǔ)言模式功能有不同國(guó)家的語(yǔ)種，所以無(wú)論是在我國(guó)留學(xué)的學(xué)生還是外國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者都可以在微信平臺(tái)上輕松操作。很多微信公眾平臺(tái)只要建立起來(lái)，就可以讓微信用戶通過(guò)“掃一掃”功能關(guān)注該平臺(tái)，隨時(shí)接收查詢?cè)撈脚_(tái)信息。而平臺(tái)的管理員則是需要在電腦端操作，進(jìn)行資料上傳、信息編輯、發(fā)送消息和管理用戶等功能的實(shí)行。

第二，信息獲取迅速。只要微信公眾平臺(tái)上的信息被發(fā)送上傳，終端用戶就可以迅速接收到，具有同步性，發(fā)布信息和接收信息幾乎是完全重合的，用戶完全不用對(duì)信息延遲的問(wèn)題而擔(dān)心?，F(xiàn)今手機(jī)又具有便攜性特點(diǎn)，擺脫了傳統(tǒng)書本攜帶不方便的問(wèn)題，使關(guān)注微信平臺(tái)的用戶不僅能快速了解實(shí)時(shí)變換的消息還能使他們隨時(shí)隨地進(jìn)行信息瀏覽，這在如此快節(jié)奏的生活中為人們帶來(lái)了很大的快捷，同時(shí)也可以將零碎的空閑時(shí)間合理利用。

第三，信息內(nèi)容通俗易懂。微信公眾平臺(tái)所發(fā)布的信息并不是單一不變的純文本，而是把各種感覺(jué)要素緊密地聯(lián)系起來(lái)，將文字、圖片、背景音樂(lè)、動(dòng)圖、視頻等形式融于一體，制作出一篇篇生動(dòng)多彩的文章，不但利于整體閱讀還可以帶給微信公眾平臺(tái)用戶一種愉快的閱讀心情。

第四，平臺(tái)管理具有方便快捷性。微信公眾平臺(tái)的管理員可以在運(yùn)行管理公眾平臺(tái)的時(shí)候利用“用戶統(tǒng)計(jì)”功能及時(shí)的了解到用戶的變動(dòng)數(shù)目，與相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，總結(jié)出用戶增加或者減少的原因，從而推出吸引用戶的方案。其次，管理員也可以利用“圖文分析”功能更好的了解到微信平臺(tái)文章的閱讀量和轉(zhuǎn)發(fā)量，進(jìn)而對(duì)用戶所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性分析，更多地去推送相關(guān)信息，吸引用戶以達(dá)到平臺(tái)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。[1]

2 微信公眾平臺(tái)在高職公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)中進(jìn)行應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

因?yàn)槲⑿殴娖脚_(tái)所具有的特點(diǎn)，對(duì)于高職院校里面的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)所存在的優(yōu)勢(shì)大致可以分為以下幾個(gè)方面：

第一，勞逸結(jié)合，增加興趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中娛樂(lè)，通過(guò)這種方式促進(jìn)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)的能力。微信自從推出就受到了廣大人民群眾的喜愛(ài)與支持，它可以實(shí)時(shí)的接收發(fā)送文字、圖片、音頻等信息，成為同學(xué)朋友家人的交流必備平臺(tái)。將如此深受喜愛(ài)的平臺(tái)應(yīng)用到高職英語(yǔ)教學(xué)中，提高同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，利用微信公眾平臺(tái)同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)可以不用一對(duì)一面對(duì)面，避免了出現(xiàn)有些同學(xué)因口語(yǔ)差而不敢與同學(xué)進(jìn)行交流的弊端。微信公眾平臺(tái)可以將英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的聽(tīng)說(shuō)讀寫進(jìn)行有效的結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有效的提高了學(xué)生的能力。利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生的主觀自主學(xué)習(xí)的積極性，可以使學(xué)生成為真正的課堂學(xué)習(xí)者。

第二，改革創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)。利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行高職英語(yǔ)的教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥單一乏味性，在課堂中注入了新鮮的事物使課堂變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的興趣微信的實(shí)時(shí)特征可以讓學(xué)生和老師之間、學(xué)生個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心得交流不受時(shí)間空間地點(diǎn)的限制，可以使自己學(xué)習(xí)中遇到的困難問(wèn)題得到及時(shí)的解決；微信公眾平臺(tái)不進(jìn)方便了學(xué)生也方便了老師。老師可以通過(guò)微信平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的發(fā)布，在平臺(tái)上進(jìn)行作業(yè)的修改，極大的解決了傳統(tǒng)書面修改作業(yè)的耗時(shí)耗力，同時(shí)也可以方便的在作業(yè)上進(jìn)行批注讓學(xué)生可以及時(shí)的接收到消息進(jìn)行學(xué)習(xí)改正。

第三，具有教學(xué)針對(duì)性和層次性。高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有很大的不同，因?qū)W習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的不同對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容的接受能力也存在一定的區(qū)別。這種時(shí)候?yàn)榱私鉀Q問(wèn)題，老師可以在微信公眾平臺(tái)上上傳不同層次、不同難易程度的教學(xué)資料和作業(yè)，這樣有利于學(xué)生根據(jù)自身的成績(jī)和能力制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。[2]同時(shí)，在微信公眾平臺(tái)上的信息只要管理員不刪除就會(huì)一直存在，這種特征可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)補(bǔ)弱，循環(huán)性學(xué)習(xí)鞏固。

3 微信公眾平臺(tái)在高職公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)中進(jìn)行應(yīng)用的可行性

第一，平臺(tái)的實(shí)用性。通過(guò)微信公眾平臺(tái)的多方位功能可以對(duì)各大相關(guān)信息進(jìn)行了解。微信公眾平臺(tái)通過(guò)推送文字信息、圖片以及音頻等向用戶提供信息。同時(shí)，管理員可以通過(guò)自動(dòng)回復(fù)或者一對(duì)一交流方式對(duì)用戶進(jìn)行全方位的服務(wù)。

第二，平臺(tái)的技術(shù)可行性。對(duì)于微信賬號(hào)的申請(qǐng)，用戶可以通過(guò)手機(jī)號(hào)、QQ號(hào)等方式進(jìn)行注冊(cè)，不具有條件限制，使微信適用于廣大人民。它還可以綁定QQ號(hào)碼，實(shí)時(shí)接收QQ消息，避免錯(cuò)過(guò)重要通知，通過(guò)提醒信息的接收等使它的操作更加方便。在微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)，如果學(xué)生需要進(jìn)行分組，微信后臺(tái)具有對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行控制的功能，使不同的分組獲得各自需要的精準(zhǔn)信息。

第三，應(yīng)用對(duì)象可行性。當(dāng)今時(shí)代微信的普及，越來(lái)越多的人都在使用微信平臺(tái)進(jìn)行溝通交流，而其中占據(jù)絕大部分的是在校大學(xué)生，他們出生在新時(shí)代的潮流中，跟隨時(shí)代和科技的發(fā)展而成長(zhǎng)，對(duì)新事物和新穎的改革創(chuàng)新具有強(qiáng)大的接受能力，敢于突破傳統(tǒng)。當(dāng)代大學(xué)生追隨時(shí)代潮流，具有先進(jìn)的思維方式，他們的生活理念和交流習(xí)慣都與微信公眾平臺(tái)所具有的操作交流和消息內(nèi)容相符合，所以微信受到了廣大學(xué)生的使用，這成為了微信公眾平臺(tái)在高職英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用的基礎(chǔ)和原因。[3]

4 微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于高職公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題和改進(jìn)方法研究

大學(xué)生生活在時(shí)代的潮流中隨時(shí)代潮流而進(jìn)步，所以他們對(duì)于新事物具有較強(qiáng)的接受能力。新的教學(xué)方式推出時(shí)會(huì)引起老師們的重視，可很多教師由于多年的教學(xué)方式已經(jīng)形成了習(xí)慣，一時(shí)無(wú)法改變自己原來(lái)固有的教學(xué)方式且對(duì)新的教學(xué)方式無(wú)法適應(yīng)，所以不能夠持之以恒的作用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行高職英語(yǔ)的教學(xué)。另一方面，教師們有時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生的管理較為疏松，導(dǎo)致有的同學(xué)因?yàn)閰拰W(xué)而取消對(duì)相關(guān)微信公眾號(hào)的訂閱，這也導(dǎo)致了采用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的困難。[4]因此，管理者們應(yīng)該對(duì)這方面的問(wèn)題進(jìn)行著重管理。教師們的監(jiān)督管理和創(chuàng)新課堂，以及在微信公眾平臺(tái)中發(fā)布內(nèi)容的新穎與否都會(huì)影響著同學(xué)們?cè)谖⑿殴娖脚_(tái)上進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生和教師們共同的努力才能使微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)這一教學(xué)方式得以沿用，使同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣效果得到提升。

5 微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于高職公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)的未來(lái)發(fā)展方式

首先，保證發(fā)布內(nèi)容的價(jià)值和服務(wù)態(tài)度的優(yōu)質(zhì)。微信公眾平臺(tái)需要跟隨時(shí)代的潮流，與時(shí)俱進(jìn)，向教師和學(xué)生提供最新、新穎有價(jià)值的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料，也可以涵蓋多方面的專業(yè)知識(shí)及就業(yè)前景等。微信公眾平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)功能可以將學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣、應(yīng)用程度、閱讀量、轉(zhuǎn)發(fā)量等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從多方面出發(fā)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行改善。

其次，加強(qiáng)師生之間的溝通交流。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)微信語(yǔ)音視頻等功能幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)發(fā)音的學(xué)習(xí)及糾正和問(wèn)題的及時(shí)解答，達(dá)到讓學(xué)生隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)的目的。在微信公眾平臺(tái)中可以設(shè)置一個(gè)問(wèn)答空間，采取你問(wèn)我答的方式增強(qiáng)學(xué)生和老師之間的溝通交流。

最后，積極響應(yīng)應(yīng)用創(chuàng)新的還和教育方式。新的教學(xué)方式的推出必定有它所存在的價(jià)值意義，與時(shí)俱進(jìn)的不斷改進(jìn)的教育方式是時(shí)代的產(chǎn)物。不管是學(xué)生還是老師，要去發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式比如微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于高職公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)所具有的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)積極響應(yīng)和肯定，使新的學(xué)習(xí)方式得到應(yīng)用以達(dá)到其真正的效果目的。

通過(guò)建立微信公眾平臺(tái)，借助微信公眾平臺(tái)進(jìn)行高職公共英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)方式使教學(xué)模式達(dá)到新穎有趣，在一定程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到促進(jìn)，同時(shí)在采用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)也可以加強(qiáng)與老師之間的溝通交流，在此過(guò)程中，使他們得到激勵(lì)，可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以快速達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。但微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于高職公共英語(yǔ)教學(xué)處于新創(chuàng)階段具有一定的問(wèn)題，還需要更加深入的研究和實(shí)踐改革。

基金項(xiàng)目：廣東省高職院校公共英語(yǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2018年度項(xiàng)目——基于數(shù)字移動(dòng)課堂立體化教學(xué)模式的高職公共英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力探究（項(xiàng)目編號(hào)：2018CE08）

參考文獻(xiàn)

[1] 佚名.基于微信平臺(tái)的碎片化學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——以高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2018.39（20）：37-40.

[2] 張秀芹.高職學(xué)生英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查——基于江蘇高職院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)分析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2017.38（2）：43-46.

[3] 王亞男.英語(yǔ)新聞微信公眾號(hào)的特點(diǎn)與優(yōu)化——以《中國(guó)日?qǐng)?bào)》微信公眾賬號(hào)為例[J].新聞戰(zhàn)線，2017.36（10）：125-126.

[4] 侯君潔.基于微信平臺(tái)的高職院校圖書館閱讀推廣問(wèn)題及對(duì)策——以廣東省“創(chuàng)一流”高職院校圖書館為例[J].國(guó)家圖書館學(xué)刊，2018.27（1）：48-55.