摘 要：針對當前高校大學(xué)生心理健康教育工作的難點問題，提出增強高校學(xué)生心理健康教育工作實效性的措施，即構(gòu)建“校-院-班-寢”四級大學(xué)生心理健康教育體系。有助于高校大學(xué)生心理健康教育工作的順利開展，搭建多角度、多平臺、多層次的健康教育體系，彌補大學(xué)生心理健康教育短板。

關(guān)鍵詞：“校-院-班-寢”；四級；大學(xué)生

從目前各高校的心理工作體系，基本上只覆蓋到班級這一層，而沒有深入到寢室。寢室是學(xué)生心理危機信息最重要的來源，寢室室長是學(xué)生心理危機干預(yù)的中堅力量，良好的寢室環(huán)境、寢室人際關(guān)系是心理危機學(xué)生恢復(fù)心理平衡的重要條件。在目前的高等院校，關(guān)于學(xué)校、院系、班級一級在這一工作體系中的作用問題已經(jīng)引起各方面較為充分的重視，而有關(guān)寢室一級在高校學(xué)生心理健康教育工作中的作用及其發(fā)揮，則無論是在研究上還是實踐上都相對不足。因此，圍繞“如何構(gòu)建四級大學(xué)生心理健康教育體系”等核心問題，聚焦拓展高?！靶?院-班”心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)，從實際出發(fā)考慮，將寢室納入教育體系當中，將寢室作為學(xué)生心理信息管理的基點，形成“校-院-班-室”四級大學(xué)生心理健康教育體系與機制，無疑是一種創(chuàng)新。這也是進一步深入貫徹落實全國高校思想政治會議精神和《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》等文件精神，切實加強高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作，構(gòu)建學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)長效機制，推進心理健康教育工作規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展等工作的內(nèi)在要求。

“校-院-班-室”四級大學(xué)生心理健康教育體系的創(chuàng)立，也進一步厘清了當前高校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系的工作重點與難點。近年來，高校對開展大學(xué)生心理健康教育的重視程度不斷提高，逐步形成了具有高校特色的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系，并且在運行中作用已經(jīng)得到了良好的發(fā)揮。不過，通過這一體系還存在各層級主體問職責(zé)不明確.作用發(fā)揮不充分等問題，無法滿足高校心理健康教育工作的要求。進一步明晰各層級角色定位，充分發(fā)揮主體作用，努力形成積極互動，有效合作的關(guān)系，充分發(fā)揮心理健康網(wǎng)絡(luò)體系的作用，成為增強大學(xué)生心理健康教有成效的重要課題。

由此，我們找到了高校心理健康教育體系的實踐新舉措。依托高校心理中心等相關(guān)高校實踐，探索構(gòu)建了高校四級大學(xué)生心理健康教育體系實踐模式及方法，提出以下促進大學(xué)生心理健康教育工作的措施：

學(xué)校層面：以課堂教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為基礎(chǔ)輔以個體咨詢及團體輔導(dǎo)為補充，具體為：以針對大學(xué)新生適應(yīng)性心理問題《大學(xué)生心理健康》課程為面，以學(xué)生心理特殊性成立相關(guān)成長團輔為點，再輔助以心理專題講座，從不同層面進行心理健康教育。

學(xué)院層面：1）從大一到大四，持續(xù)開展心理健康主題班會，有主題活動，對點幫扶等（大一重點在新生適應(yīng)，大二重點在學(xué)業(yè)推進，大三重點在戀愛問題，大四重點在就業(yè)考研）；2）加強對學(xué)院心理特殊群體的識別、關(guān)注及教育工作，一對一進行幫扶；3）結(jié)合學(xué)院專業(yè)學(xué)習(xí)對學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)的調(diào)試及幫助；4）加強學(xué)院心理工作隊伍的專業(yè)培訓(xùn)。

班級層面：1）結(jié)合安全教育、考試主題、大學(xué)生價值觀等開展主題班會教育；2）發(fā)揮輔導(dǎo)員及班級心理聯(lián)絡(luò)員的作用，開展班團活動，識別危機學(xué)生并進行幫扶。

寢室方面：1）以寢室為基點，建立學(xué)生心理危機信息分級分層報告制度。寢室長需要每個月將本寢室的心理信息向輔導(dǎo)員以及學(xué)院心理健康中心報告。在緊急情況下，寢室長應(yīng)該直接向?qū)W校心理教育中心報告。真正做到了“早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早干預(yù)”。2）建立和完善寢室長學(xué)生心理危機干預(yù)培訓(xùn)制度。高校每學(xué)期都制定寢室室長培訓(xùn)計劃，以每月一次的頻率對寢室室長進行持續(xù)性地專業(yè)培訓(xùn)，效果顯著。3）高校每學(xué)期開展以寢室為單位 “寢室團體沙盤”活動，開展“陽光心理 和諧人際”的系列團體輔導(dǎo)活動，通過各種形式的心理健康教育活動向?qū)W生普及人際交往知識，進行人際交往能力和技巧的訓(xùn)練，幫助提高人際交往能力，特別是提高寢室人際關(guān)系處理能力，有利地促進良好寢室人際關(guān)系的形成。

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作者簡介

周明（1987-），男，漢族，重慶人，助教，心理學(xué)碩士，重慶工商大學(xué)學(xué)生處，研究方向：心理健康教育。