唐寶民

大學(xué)者錢(qián)穆早年曾在一所小學(xué)任教，負(fù)責(zé)教學(xué)生作文。他教作文，有一套獨(dú)特方法。

錢(qián)穆告訴大家：“作文和說(shuō)話一樣，嘴里怎么說(shuō)，筆下就怎么寫(xiě)。這就是作文。”隨后，他給大家布置了一道作文題：今天的午飯。學(xué)生的作文交上來(lái)后，錢(qián)穆選出一篇佳作展示在公布欄。那篇佳作中有這樣的內(nèi)容：“今天午飯，吃紅燒豬肉，味道很好，可惜咸了些。”錢(qián)穆告訴大家：“作文必須有曲折，就像這篇作文的最后一句一樣。”

一天，錢(qián)穆在課堂上給大家講林紓《技擊余聞》中的一個(gè)故事。錢(qián)穆口述故事梗概，要求學(xué)生們記下。故事的大意是：有五兄弟，大哥披掛上陣，二哥又披掛上陣，三哥也披掛上陣，四哥同樣披掛上陣，五弟隨之也披掛上陣。大家都按照錢(qián)穆所說(shuō)的記下了。但是，錢(qián)穆告訴大家：“作文雖然如同說(shuō)話，但有時(shí)說(shuō)話可以重復(fù)，作文要求簡(jiǎn)潔?！庇谑?，他在黑板上寫(xiě)下了林紓的原文，其實(shí)就是一句話：五兄弟披掛上陣。

一次，錢(qián)穆帶學(xué)生到郊外采風(fēng)，那里有近百棵蒼松。錢(qián)穆要求學(xué)生都坐在一棵樹(shù)下，靜觀四周的景色，然后把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。之后，他讓大家圍坐在一起，陳述、討論：何處有同學(xué)忽略了，何處有同學(xué)遺忘了……過(guò)了一會(huì)兒，錢(qián)穆告訴大家：“今天還有一景，你們都沒(méi)有注意。你們聽(tīng)到頭頂?shù)娘L(fēng)聲了嗎？”于是，錢(qián)穆讓大家仔細(xì)聽(tīng)，并判斷與平常聽(tīng)到的風(fēng)聲有什么不同。錢(qián)穆告訴大家：“松針細(xì)，又多隙，這種風(fēng)穿松針而過(guò)，其聲颯然，與別處不同。這就叫‘松風(fēng)。”回去后，錢(qián)穆讓學(xué)生以“松風(fēng)”為題寫(xiě)作文。

有一天下雨，錢(qián)穆說(shuō)：“今天本來(lái)應(yīng)當(dāng)出去采風(fēng)，但下雨了，不能出去?！卞X(qián)穆讓學(xué)生坐在走廊上看雨，并問(wèn)學(xué)生：“今天看到的是什么雨？”學(xué)生們回答：“黃梅雨。”錢(qián)穆又問(wèn)：“黃梅雨與其他雨有什么不同？”學(xué)生們你一言我一語(yǔ)，陸續(xù)回答。接下來(lái)，錢(qián)穆讓大家討論，然后下筆寫(xiě)作文。大家都收獲很大。

一次，錢(qián)穆讓大家坐在一起，輪流講故事。那些故事可以是親自經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)來(lái)的……講完后，錢(qián)穆要求學(xué)生選擇最動(dòng)人的故事寫(xiě)作文。寫(xiě)完后，大家互相觀摩，討論。

錢(qián)穆在教學(xué)生寫(xiě)作文的過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，而是把生活引入教學(xué)。這樣既能加深學(xué)生的印象，又能使學(xué)生對(duì)作文課產(chǎn)生興趣，收到了事半功倍的效果。