馬騰

摘 要：高效是當(dāng)今社會的熱門話題，學(xué)校更加注重教師在教學(xué)的過程中構(gòu)建高效課堂，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。本文從各方面淺談新課標(biāo)下對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考。

關(guān)鍵詞：高效課堂 小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)的課程是非常靈活的，相對于其他學(xué)科更關(guān)注學(xué)生對知識的吸收效率。教師需要引導(dǎo)學(xué)生用合理高效的方法記憶數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，在課前，首先做到充分備課，把握好課程中心，明確課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)，從而使小學(xué)生感受到探索的興趣，及時(shí)鞏固教材知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對課堂知識的高效吸收。與此同時(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯角度來說，對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是其數(shù)學(xué)思想的啟蒙階段，教師應(yīng)多多關(guān)注對學(xué)生方法的指導(dǎo)，為其今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要融入信息技術(shù)，這不僅是新課改的要求，也是對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革的一個(gè)創(chuàng)新。教師要把多媒體教學(xué)融入到課堂上，精心設(shè)計(jì)課件。老師需要全面了解學(xué)生的基本能力和性格，根據(jù)學(xué)生的特長和學(xué)習(xí)成績，合理的設(shè)計(jì)課件，保證在利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生都能夠跟得上課程。利用多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講解，能夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，還能幫助其他同學(xué)解決問題。教師要重視多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，要將教學(xué)內(nèi)容與多媒體設(shè)備相聯(lián)系起來，通過視頻的方式展示給學(xué)生，讓他們能夠在交流和探究中對小學(xué)數(shù)學(xué)知識有一個(gè)新的認(rèn)識。信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的形式有很多，比如教學(xué)的多媒體

設(shè)備。

二、主動了解學(xué)生，掌握學(xué)生心里

古人云“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！卑堰@個(gè)理論用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是指教師在授課前應(yīng)對學(xué)生有充分的分析了解，明白學(xué)生的心中所想，知道學(xué)生更樂于接受何種學(xué)習(xí)方式，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而后設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生的身心發(fā)育都不完全，還沒有養(yǎng)成固定的習(xí)慣和性格。因此，教師要善于“順著學(xué)生走”，當(dāng)然“順著學(xué)生走”并不是說對學(xué)生毫無原則的百依百順，而是針對學(xué)生的喜歡和學(xué)習(xí)心理，采用合適的教學(xué)方法，從而達(dá)到最大的教學(xué)效果。如果小學(xué)生的心里得到了充分的滿足，那么自然會由衷的喜歡教師的課程，并積極學(xué)習(xí)課堂重視，就不會有學(xué)不好的道理。有很多教師無法搞明白學(xué)生的學(xué)習(xí)心里，只是生硬的按照自己或者書本的教學(xué)方法講解課程，這種絲毫不關(guān)心學(xué)生喜好，忽略學(xué)生課堂主體性的教學(xué)手段，自然也就無法取得良好的教學(xué)效果。因此，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)在課前做好對學(xué)生的了解工作。這是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的前提。

三、明確教學(xué)目標(biāo)。適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生

要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師在課堂上首先需要做的就是以學(xué)生能理解的角度，擬定全面的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每個(gè)人物，定好每一個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)心備課。規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃是站在熟悉理解教材的基礎(chǔ)上的，教師只有明確各章節(jié)的只是重點(diǎn)，才能夠在教學(xué)實(shí)踐中把握好知識重點(diǎn)。在上課時(shí)不能因?qū)W生的理解偏差而隨便批評學(xué)生，相反，教師需要多多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生放下負(fù)擔(dān)，勇敢的答題。同時(shí)教師應(yīng)掌握一定的語言技巧，通過提出一些邏輯相關(guān)的問答來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)探索的道路中，對于枯燥乏味的定理內(nèi)容也需要運(yùn)用形象生動的比喻來增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的吸引力。

四、及時(shí)提問。調(diào)動學(xué)生積極性

問題是打開知識大門的鑰匙。牛頓在被砸腦袋之后，正是那句“為什么蘋果砸我腦袋”，才有了著名的“萬有引力”。勤奮的思考可以帶來意想不到的收獲。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更應(yīng)多動腦筋，因?yàn)閿?shù)學(xué)是考驗(yàn)學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)理科學(xué)科，并不需要語文那樣天馬行空的想象，數(shù)學(xué)是冷靜的，要求學(xué)生富于探索精神。數(shù)學(xué)教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生問“為什么”，這有利于學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)。教師的合理課堂提問可以指引學(xué)生，一步一步探究出問題的最終答案，用問題促進(jìn)小學(xué)生的思維發(fā)展。課堂上合適的提問可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，使其集中精力聽老師的講解。而不是溜號想其它事情。

五、及時(shí)復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)思想

在對學(xué)過的課程和單元進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)自己學(xué)過的知識，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生形成回顧自己思維活動的習(xí)慣，對課堂學(xué)習(xí)中的問題發(fā)現(xiàn)和解決進(jìn)行反思，回顧自己在解題中用到的方法和理論，從而融會貫通所運(yùn)用過的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生站在更高的高度上把握知識的本質(zhì)，以此來有效提升數(shù)學(xué)課堂的效率。

六、營造良好的課堂氛圍

俗話說，環(huán)境對人有著潛移默化的作用。在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，這一點(diǎn)顯得更為重要，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析，在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生往往會出現(xiàn)瓶頸期，甚至有成績下降的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)并不是由于學(xué)生的懈怠和不努力，甚至?xí)霈F(xiàn)越是努力就越難提高的現(xiàn)象。這就是六年級數(shù)學(xué)課堂的特殊性。作為六年級數(shù)學(xué)教師，需要在教學(xué)方法上做到靈活多變，在教學(xué)風(fēng)格上多迎合學(xué)生的需求，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)候，多了解學(xué)生，在學(xué)習(xí)上給予指引，在生活上給予幫助，只有這樣才能夠真正拉近師生之間的距離，為創(chuàng)造良好的課堂氛圍打下基礎(chǔ)。另外，教師還要多用積極的話語鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在心理上形成學(xué)習(xí)的自信心。只有這樣，學(xué)生才能夠輕松學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

七、總結(jié)

科學(xué)、合理的教學(xué)方法能使學(xué)生輕松掌握知識。所以，教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)不斷更新觀念，研究教學(xué)方法，采用發(fā)散式教學(xué)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。我們要持之以恒，循序漸進(jìn)，扎實(shí)基礎(chǔ)，讓每個(gè)孩子都愛上數(shù)學(xué)，讓他們養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，從而不斷提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

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