■文 / 魏智勇

The realization path of ecological cultural education in colleges and universities

生態(tài)文化是新時代生態(tài)文明建設的主流文化，要構(gòu)建生態(tài)文明社會，就必須進行生態(tài)文化教育，并使其成為社會的主導價值理念。高校作為先進思想文化的重要發(fā)源地，進行生態(tài)文化教育不僅可以提升在校大學生的生態(tài)文化意識，而且會促進其將生態(tài)文化行為自覺實踐于社會活動之中，從而發(fā)揮這一群體特有的引領與輻射作用。將“人與自然、人與人、人與社會和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展”的理念在廣大高校師生中進行播撒，將會推動全社會的生態(tài)文明建設,這是高校生態(tài)文化教育所面臨的一項極其重要的現(xiàn)實任務。

一、高校生態(tài)文化教育的必要性

（一）社會生態(tài)文明建設的必然要求

生態(tài)文化是生態(tài)文明建設的核心和靈魂，在高校進行生態(tài)文化教育是社會生態(tài)文明建設的內(nèi)在必然要求。黨的十九大明確指出：“我們要牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀，推動形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設新格局”。目前，生態(tài)文明已經(jīng)成為社會文明發(fā)展的主導范式，在此時代背景下，生態(tài)文化也就必然成為新時代大學校園的主導文化。與此同時，大學是傳播生態(tài)文化的主陣地。當前社會大部分先進的、有價值的新思想和新知識都來自于現(xiàn)代大學，因為這里存在著眾多思維活躍、思想領先的專家學者，他們?yōu)樯鷳B(tài)文化建設提出和構(gòu)建了許多新的學說和新的研究成果，所以大學已經(jīng)成為當前社會建設生態(tài)文化的能量之源。同時，高校生態(tài)文化教育也為社會生態(tài)文明建設開展提供強大的智力支持。

目前，國際化競爭日趨激烈，在高校有效開展生態(tài)文化教育，可以使大學生系統(tǒng)學習，獲取知識、培養(yǎng)情感、形成觀念，使其成為新時代國家所需要的高素質(zhì)、高水平的建設人才。高校應該緊密結(jié)合當代大學生的現(xiàn)實訴求，從多層次、多角度、多方面出發(fā)，有效地將生態(tài)文化教育落到實處，注重提升大學生的生態(tài)文化認知水平和生態(tài)價值觀念，激發(fā)其生態(tài)文化認知的內(nèi)在驅(qū)動力形成，促進其養(yǎng)成良好行為規(guī)范，切實承擔起生態(tài)文明建設的歷史責任和光榮使命，進而推進中華民族偉大復興的歷史使命早日實現(xiàn)。

（二）提升生態(tài)文化素養(yǎng)的重要途徑

高校既是培養(yǎng)社會英才的基地，也是提升大學生生態(tài)文化素養(yǎng)的重要場所。大學生作為國家未來的高素質(zhì)建設型人才的重要群體，是高校生態(tài)文化教育的參與者、創(chuàng)造者和傳承者，他們的生態(tài)文化素養(yǎng)對我國的整體實力和未來的發(fā)展會起到重要影響。學者佘正榮在《生態(tài)文化教養(yǎng)：創(chuàng)建生態(tài)文明所必需的國民素質(zhì)》中指出：“我們應該以培育具有建設生態(tài)文明能力、具有生態(tài)文化教養(yǎng)的人的教育理念,來建立和不斷完善獨具特色的生態(tài)文化教育體系?！甭?lián)合國環(huán)境規(guī)劃署在1997年發(fā)表的《關于環(huán)境倫理的漢城宣言》中指出：“我們必須認識到現(xiàn)在的全球環(huán)境危機，是由于我們的貪婪、過度的利己主義以及認為科學技術可以解決一切的盲目自滿造成的”。價值觀念及環(huán)境行為的偏差導致了如今生態(tài)環(huán)境的惡化。由此可見，生態(tài)問題的實質(zhì)是生態(tài)道德、生態(tài)價值觀的問題，是人類對自己生活方式選擇的問題。因此，高等院校必須承擔培養(yǎng)學生生態(tài)文化意識、提升生態(tài)文化素養(yǎng)的重任，為中國生態(tài)文明建設提供后備保障人才。

（三）建設生態(tài)校園環(huán)境的內(nèi)在需要

當前高等院校諸如食堂浪費嚴重、隨意踐踏草坪、攀比消費等一些有悖于生態(tài)文明建設的現(xiàn)象層出不窮，在這樣的背景下，生態(tài)文化教育理應成為喚醒學生生態(tài)文化意識、解決不文明現(xiàn)象的手段與途徑。高等院校的教育具有龍頭、示范、導向和輻射的作用，因此高等院校更應該積極開展生態(tài)文化教育，引領學生形成正確的消費觀，建立和諧、民主的校園生態(tài)文化管理制度，完善校園景觀建設，打造優(yōu)美的校園文化環(huán)境，使生態(tài)文化教育滲透在校園的每一處角落，處處體現(xiàn)人與自然和諧相處的價值導向。人與自然和諧相處、人際和諧、學術氛圍濃厚、學生素質(zhì)高才是生態(tài)校園的標志，是培養(yǎng)生態(tài)文化師資、建設生態(tài)文明社會的重要物質(zhì)保障。

二、高校生態(tài)文化教育的實現(xiàn)路徑

（一）健全生態(tài)文化教育組織管理體系

2017年，國務院頒發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》 指出：“要全面落實立德樹人的根本任務，不斷增強學生的生態(tài)文明素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)”。規(guī)劃同時要求學校開發(fā)與生態(tài)文明相關的課程，廣泛傳播生態(tài)文化法律法規(guī)及科學知識，促進節(jié)約型校園及綠色校園的建設，這對生態(tài)文化教育工作的開展具有里程碑的意義。高等院校要敢于擔任生態(tài)文化教育的主角，發(fā)揮自身優(yōu)勢，找準學校的辦學定位，完善組織管理制度，制定相應的生態(tài)文化運行保障制度、質(zhì)量評估制度，注重內(nèi)涵發(fā)展，形成更科學、規(guī)范、系統(tǒng)、可行的生態(tài)文化教育管理制度，確保高等院校生態(tài)文化教育得以有序開展。

首先，學校領導要提高對生態(tài)文化教育的重視程度，設立專門的生態(tài)文化教育管理機構(gòu)，把生態(tài)文化教育納入到現(xiàn)有教育教學大綱中，適時制定《大學生生態(tài)文化教育大綱》和《大學生生態(tài)文化教育實施指南》，以制度的形式把生態(tài)文化類課程作為高校非生態(tài)類專業(yè)學生的公共必修或選修課，以便引導受教育者明確未來的發(fā)展方向和自身所擔負的責任。具體來看，學校要制定相對完善的生態(tài)文化教育總體培養(yǎng)目標，教師制定具體的、具有可操作性的生態(tài)文化教學目標，來支配教育工作的全過程。

其次，學校應制定相關的生態(tài)文化校園管理制度，以營造良好的校園環(huán)境。例如：制定校園限塑制度，對超市、食堂的塑料袋、一次性餐盒等要收取高于塑料袋本身價值的價格，從而減少學生對一次性塑料袋的使用頻率；制定禁止外賣進校園制度，杜絕一切外賣電動車進入校園，為學生營造安全的校園環(huán)境；制定畢業(yè)生舊自行車循環(huán)利用制度，提高自行車的利用率；制定快遞包裝管理制度，設統(tǒng)一收納快遞包裝的地方，減少校園污染；創(chuàng)建二手教材循環(huán)利用網(wǎng)絡平臺，推動大學教材實現(xiàn)重復使用；同時還可以建立校園垃圾兌換超市，學生可以用日常收集的塑料瓶等換取紙、筆等學習用品。

（二）完善生態(tài)文化教育認知價值體系

2015年通過的《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》中提出：“要加強資源環(huán)境國情和生態(tài)價值觀教育，培養(yǎng)公民環(huán)境意識，推動全社會形成綠色自覺消費”。價值觀是行動的先導，是行動的必要前提，因此確保生態(tài)文化教育的有效開展，思想觀念的轉(zhuǎn)變是關鍵。大學生只有充分認識到人、自然、社會是一個整體，對生態(tài)文化形成正確的認知才能有正確的生態(tài)文化行為，將來才能更好地在工作崗位上傳道授業(yè)解惑。高等院校要充分利用以下教育主渠道、專門網(wǎng)站、多種媒介及“微”力量，創(chuàng)設生態(tài)文化教育的良好氛圍，提升師生的生態(tài)文化意識。

1.教育主渠道

高等院校是培養(yǎng)生態(tài)文化人才的主陣地，應充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，將生態(tài)文化教育融入課堂教學中，讓高校的教材和課堂成為生態(tài)文化知識的有效傳播載體，豐富教學內(nèi)容，增強生態(tài)文化主流價值觀教育，讓“以艱苦樸素為榮，以驕奢淫逸為恥”的社會主義榮辱觀引導學生形成良好的生態(tài)文化意識，幫助學生形成正確的生態(tài)文化價值觀，正確看待人、自然及社會之間的關系。

2.專門網(wǎng)站

信息化社會使人們的生活與網(wǎng)絡密不可分，人們可以根據(jù)自己的實際需求，打破時間和空間的限制，隨時隨地通過網(wǎng)絡平臺搜索自己所需要的知識。信息資源在各類資源中具有導向、溝通、便利等多種功能，是建設生態(tài)文化教育的重要資源。因此高等院校的校園網(wǎng)應創(chuàng)設生態(tài)文化教育專欄，開展“生態(tài)文化新聞、生態(tài)文化法律法規(guī)、生態(tài)文化知識”等板塊，構(gòu)建集信息發(fā)布、網(wǎng)絡課堂于一體的生態(tài)文化教育載體，使生態(tài)文化教育逐漸形成信息全面、傳播知識迅速、趣味性較強、具有現(xiàn)代化教學模式的教育網(wǎng)絡，為學校師生廣泛交流和學習生態(tài)文化知識搭建良好的平臺，更好地提升他們的生態(tài)文化意識。

3.多種媒介

學校要充分利用多種媒體，廣泛、深入、持久地開展生態(tài)文化宣傳活動，定期舉辦生態(tài)文化方面的專題講座、辯論賽、征文等，充分利用報刊文摘、網(wǎng)絡媒介、影視傳媒、櫥窗欄等介紹國家近期生態(tài)文明的方針政策，利用操場的屏幕，播放綠色環(huán)保電影，形成良好的生態(tài)文化宣傳氛圍，用新的生態(tài)文化倫理觀來引導、約束、規(guī)范大學生的日常行為，提高大學生的生態(tài)文化意識，養(yǎng)成生態(tài)文化行為自覺。

4.“微”力量

國內(nèi)大數(shù)據(jù)服務商QuesMobile(貴士移動）發(fā)布的《2016春季APP實力榜》顯示，國內(nèi)移動互聯(lián)網(wǎng)活躍用戶數(shù)突破9.27億，微信每月活躍用戶5.49億，用戶覆蓋200多個國家，超過20種語言，新媒體開始進入微時代。高等院校應該充分利用“微”時代，營造“微”環(huán)境，打造“微”隊伍，開啟“微”課堂，增強“微”力量（微信、微博、QQ群、校園論壇），舉辦以生態(tài)文化教育為主題的視頻、攝影比賽等，用更加通俗易懂、輕松活潑的形式傳遞人與自然和諧發(fā)展的理念及生活方式。

（三）營造生態(tài)文化教育校園環(huán)境體系

積極向上的校園氛圍是提高大學生生態(tài)文化素質(zhì)的必要外部條件。大學作為生態(tài)文化思想的誕生地和倡導者，校園的生態(tài)文化教育對整個社會具有重大的示范意義。大學應該充分發(fā)揮“綠色校園”的教育示范作用，將生態(tài)文化滲透于校園建設之中。和諧健康的教育氛圍、整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，會使學生受到美的陶冶，對于培育大學生生態(tài)文化精神，強化生態(tài)文化意識，產(chǎn)生潛移默化的效果。許多大學在綠色大學創(chuàng)建之初，只是局限于校園的綠化、美化，單純注重校園環(huán)境的硬件建設。“綠色大學”應是一個具有可持續(xù)發(fā)展理念的模范社區(qū)，是一個推廣循環(huán)利用技術和節(jié)能技術應用的示范園，對周邊社區(qū)要積極發(fā)揮生態(tài)文化教育示范影響力。優(yōu)美的校園環(huán)境建設固然重要，更應將可持續(xù)發(fā)展的理念貫徹到綠色大學的建設之中。“綠色大學”在校園環(huán)境建設中，要充分開發(fā)利用太陽能、風能等可再生利用的新能源，實施風能發(fā)電路燈工程、中水回用工程、生態(tài)湖建設工程、生態(tài)園建設等，實現(xiàn)既提升校園環(huán)境品質(zhì)，又發(fā)揮生態(tài)文明教育示范輻射的雙重功效。

（四）構(gòu)建生態(tài)文化教育社團品牌體系

生態(tài)文化教育社團，是由眾多熱愛生態(tài)文化建設的人相聚起來而組建的公益組織。建立生態(tài)文化教育社團，可以動員和吸引更多的年輕有朝氣的人參與到生態(tài)文化實踐行列之中，為生態(tài)文化理念傳播提供平臺的同時，也將構(gòu)建良好的生態(tài)文化建設的學校氛圍和團隊基礎。高校生態(tài)文化社團在發(fā)展過程中應注重內(nèi)在精神和品牌特色的打造，主動尋求專家的指導和幫助，促進社團和社團品牌的持續(xù)發(fā)展，為生態(tài)文化宣傳和普及做出卓越貢獻。