李 磊

（青島市67中學(xué)，山東 青島 266000）

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

青島市中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法 對(duì)青島67中學(xué)、青島68中學(xué)、青島一中、青島二中、青島17中和即墨一中的學(xué)生和教師發(fā)放問(wèn)卷。其中，學(xué)生問(wèn)卷總計(jì)發(fā)放81 份，回收問(wèn)卷 81 份，問(wèn)卷回收率100%，有效問(wèn)卷 68 份，有效率96.6%；教師問(wèn)卷總共發(fā)放 12 份，回收 12 份，回收率 100%，有效問(wèn)卷 12份，有效率100%。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用 SPSS 22.0 和Excel 2016 對(duì)收集數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 青島市籃球隊(duì)員組成情況

2.1.1 籃球隊(duì)員訓(xùn)練年限 一場(chǎng)籃球比賽持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)球員的各方面素質(zhì)要求比較高。隊(duì)員參與籃球訓(xùn)練的年限，能在比賽的過(guò)程中體現(xiàn)出籃球?qū)I(yè)訓(xùn)練的真實(shí)水平，讓學(xué)生能做到連續(xù)跳躍、反應(yīng)和力量上的均衡，它是反映出當(dāng)前學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的途徑與方式。青島市籃球隊(duì)員的訓(xùn)練年限見(jiàn)圖1。

籃球是一項(xiàng)較為激烈的對(duì)抗型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球特長(zhǎng)生對(duì)學(xué)習(xí)的喜歡程度低于對(duì)訓(xùn)練的喜歡程度，僅有同比年限男生訓(xùn)練人數(shù)的 2/3，不利于學(xué)訓(xùn)協(xié)調(diào)發(fā)展。數(shù)據(jù)表明，5 所高中男籃球隊(duì)員年齡與訓(xùn)練年限相差不大，但是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與性別偏好群有較大的影響。

2.1.2 籃球?qū)W生的身體指標(biāo)情況 籃球運(yùn)動(dòng)能夠有效地改善身體機(jī)能?？巳R托指數(shù)是國(guó)際上通用的一個(gè)衡量人體身體體重與身高的健康發(fā)展水平的指數(shù)，籃球運(yùn)動(dòng)的綜合性很強(qiáng)，為了更加直觀地表現(xiàn)出學(xué)生反應(yīng)迅速、彈跳能力、耐力柔韌等身體素質(zhì)水平，以克萊托指數(shù)來(lái)進(jìn)行對(duì)比更加簡(jiǎn)便。在籃球比賽的過(guò)程中，學(xué)生需要不停地快速奔跑，研究選擇的學(xué)生身體指標(biāo)主要包括學(xué)生的年齡、身高、體重等，這些對(duì)學(xué)生各關(guān)節(jié)韌帶和肌肉的共同作用及運(yùn)動(dòng)技術(shù)都是非常重要的指標(biāo)，并計(jì)算了每個(gè)學(xué)生的克萊托指數(shù)?；@球?qū)W生的身體指標(biāo)情況見(jiàn)圖2。

克托萊指數(shù)稱為“身高—體重”指數(shù)，計(jì)算公式為：體重kg/身高cm×1 000，是人體的圍度、寬度、厚度等指標(biāo)的綜合反映，表現(xiàn)出肌肉組織密度。從圖2中可以看出，當(dāng)今籃球運(yùn)動(dòng)以節(jié)奏快、強(qiáng)度高等發(fā)展趨勢(shì)，籃球隊(duì)員平均克萊托指數(shù)都包含在健康范圍內(nèi)，身高、體重因素已經(jīng)成為決定比賽勝敗的主要因素。

2.1.3 教師個(gè)人基本情況 教師作為一支球隊(duì)中“大腦中樞系統(tǒng)”，教師的執(zhí)教水平，直接影響到球隊(duì)每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)水平，是最為關(guān)鍵的核心人物?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，教師和學(xué)生需要增強(qiáng)彼此間的交流，增進(jìn)彼此間的感情。教練對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳道、授業(yè)和解惑。在這種積極的情緒狀態(tài)下，教練對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、把握籃球運(yùn)動(dòng)真諦的能力以及在訓(xùn)練和比賽中的綜合技能將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師個(gè)人基本情況見(jiàn)圖3。

教師在籃球比賽中良好的情緒，對(duì)于訓(xùn)練的態(tài)度表現(xiàn)在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)成果基礎(chǔ)之上，更容易產(chǎn)生較強(qiáng)的自我認(rèn)同感。目前籃球教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理，正處于成熟期，有助于塑造人格精神，比賽主導(dǎo)和監(jiān)控能力具有鮮明的個(gè)性以及獨(dú)立的人格。教師應(yīng)具備適應(yīng)準(zhǔn)備期、適應(yīng)發(fā)展期、創(chuàng)造提高期的素質(zhì)，必須做出及時(shí)、正確的觀察判斷，獨(dú)立果斷行動(dòng)才能逐步成熟起來(lái)。籃球戰(zhàn)術(shù)組合錯(cuò)綜復(fù)雜，可以激起人的攻擊本能和追求勝利的欲望，籃球教師需要根據(jù)對(duì)手技術(shù)特點(diǎn)和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用情況，調(diào)節(jié)指揮比賽的情緒，要做到應(yīng)變自如，經(jīng)驗(yàn)必須豐富。

2.1.4 高中籃球球隊(duì)參加比賽規(guī)模 在籃球運(yùn)動(dòng)中，能夠參與籃球比賽，且有助于塑造人格精神，是籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重要吸引力之一。而比賽中的每一個(gè)環(huán)節(jié)的完成都需要學(xué)生充分發(fā)揮自身技術(shù)水平，建立不斷挑戰(zhàn)自我、迎難而上的生活態(tài)度，“更高、更快、更強(qiáng)”不僅是比賽的目的，更是學(xué)生們?cè)鲞M(jìn)快樂(lè)、陶冶情操的比賽過(guò)程，這既是運(yùn)動(dòng)的魅力，更是比賽的魅力?；@球球隊(duì)參加比賽規(guī)模見(jiàn)圖4。

學(xué)生通過(guò)熟練地運(yùn)球、傳球、投籃，在訓(xùn)練中所受的打磨與經(jīng)歷，往往會(huì)以自我欣賞的方式將成就信息傳遞到大腦，在比賽中釋放發(fā)揮自己的技術(shù)與能力，對(duì)于充滿朝氣與沖勁的學(xué)生非常有意義。調(diào)查顯示，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不同學(xué)生的本質(zhì)力量可以通過(guò)籃球比賽最直接、最富有力度地表現(xiàn)出來(lái)，參賽的積極程度與組織態(tài)度都是有很大影響的。

圖1 青島市籃球隊(duì)員的訓(xùn)練年限

圖2 籃球?qū)W生的身體指標(biāo)情況

圖3 教師個(gè)人基本情況

圖4 籃球球隊(duì)參加比賽規(guī)模

圖5 校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)籃球隊(duì)發(fā)展的看法

圖6 學(xué)訓(xùn)矛盾情況調(diào)查情

2.2 青島市高中籃球發(fā)展影響因素分析

2.2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)籃球隊(duì)發(fā)展相關(guān)因素

隨著新的教學(xué)要求與新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的不斷發(fā)展，學(xué)校管理者及領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于學(xué)?？颇康脑O(shè)置及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，難以轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，缺少重視和時(shí)間、資金的投入，導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)“發(fā)育不良”。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)籃球隊(duì)發(fā)展的看法見(jiàn)圖5。

青島市每年舉辦籃球聯(lián)賽及學(xué)校之間的友誼賽，旨在逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)籃球項(xiàng)目的關(guān)注，從而提高對(duì)籃球隊(duì)伍發(fā)展的投入與重視。調(diào)查可知，青島市6 所高中的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，有 41.7%的領(lǐng)導(dǎo)都是不太重視，主要是為了滿足新課標(biāo)要求而建立的籃球隊(duì)。

2.2.2 學(xué)生學(xué)訓(xùn)矛盾相關(guān)因素 隨著“體教結(jié)合”的熱點(diǎn)問(wèn)題被人們所關(guān)注，更多的家長(zhǎng)希望通過(guò)體育或者教育讓孩子得到更深層的體育教育，從事業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，順利完成學(xué)校教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的各門(mén)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)訓(xùn)矛盾情況調(diào)查情況見(jiàn)圖6。

教師要不斷地研究學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的相關(guān)問(wèn)題，從中發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生學(xué)與訓(xùn)的主要矛盾。調(diào)查顯示，訓(xùn)練的時(shí)間太多導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)退步占比 65%，半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己無(wú)法平衡學(xué)習(xí)、教師應(yīng)采取相應(yīng)的解決措施，來(lái)調(diào)和學(xué)訓(xùn)矛盾。

3 結(jié) 論

3.1 6所高中男籃球隊(duì)員年齡與訓(xùn)練年限相差不大，但是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與性別偏好群有較大的影響。

3.2 當(dāng)今籃球運(yùn)動(dòng)具有節(jié)奏快、強(qiáng)度高等發(fā)展趨勢(shì)，籃球隊(duì)員平均克萊托指數(shù)都包含在健康范圍內(nèi)，身高、體重因素已成為決定比賽勝敗的主要因素。

3.3 籃球教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理，正處于成熟期，有助于塑造人格精神，比賽主導(dǎo)和監(jiān)控能力具有鮮明的個(gè)性以及獨(dú)立的人格。

3.4 在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不同學(xué)生的本質(zhì)力量可以通過(guò)籃球比賽最直接、最富有力度地表現(xiàn)出來(lái)，而參賽的積極程度與組織態(tài)度都是有很大影響的。

3.5 青島市6所高中的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，有41.7%的領(lǐng)導(dǎo)都不太重視，主要是為了滿足新課標(biāo)要求而建立的籃球隊(duì)。

3.6 訓(xùn)練的時(shí)間太多導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)退步占比 65%，半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己無(wú)法平衡學(xué)習(xí)、教師應(yīng)采取相應(yīng)的解決措施，來(lái)調(diào)和學(xué)訓(xùn)矛盾。