■張 曉/廣州工商學(xué)院

一、新媒體時(shí)代概念

所謂“新媒體”，其概念界定目前眾說紛紜，一般而言，“新媒體”作為一種新興的信息傳播方式，可以理解為利用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)或者無線通信網(wǎng)等方法以及手機(jī)、電腦等終端，為用戶提供信息或者娛樂服務(wù)的形式。在新媒體環(huán)境下，信息的傳播具有高度的互動(dòng)性，能夠?qū)崿F(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)多或者多對(duì)點(diǎn)以及多對(duì)多的傳播，同時(shí)信息傳播在方式上還有個(gè)性化、精細(xì)化的特點(diǎn)。目前，新媒體主要包括了互聯(lián)網(wǎng)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視媒體等，其中以互聯(lián)網(wǎng)媒體和手機(jī)媒體所占比重最大，尤其是隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)越來越影響到人們的日常生活。近幾年，社會(huì)上不斷出現(xiàn)的各種聲音，比如“閱讀率走低”、“閱讀危機(jī)”、“紙質(zhì)閱讀消亡”等，正是新媒體對(duì)人們的閱讀情況產(chǎn)生了深刻影響的體現(xiàn)。特別是，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，他們作為互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)使用占據(jù)最大比例的群體，其閱讀情況受新媒體的影響更是深刻而廣泛，在此背景下，針對(duì)大學(xué)生閱讀能力的研究也是相當(dāng)有必要。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀

新媒體的發(fā)展對(duì)大學(xué)生閱讀產(chǎn)生了重要影響。

首先在閱讀方式上，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式與現(xiàn)代多媒體閱讀方式交錯(cuò)發(fā)展，大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，除了利用校園內(nèi)圖書館等閱讀場所，進(jìn)行紙質(zhì)閱讀之外，更多的利用多媒體設(shè)備進(jìn)行閱讀活動(dòng)。就筆者所在的學(xué)校院系而言，曾經(jīng)做過一次大學(xué)生閱讀情況調(diào)查，其中對(duì)“閱讀的渠道”項(xiàng)目（表1）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“購買書籍”和“向圖書館或他人借閱”人數(shù)所占比重達(dá)到57%，“在網(wǎng)上下載電子書”和“手機(jī)閱讀app”人數(shù)所占比重達(dá)到43%。由此可見，就大學(xué)而言，圖書館依然是大學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)的重要場所，但是網(wǎng)絡(luò)閱讀等新媒體閱讀方式同樣占據(jù)了重要地位。就筆者實(shí)際經(jīng)歷而言，網(wǎng)絡(luò)中閱讀內(nèi)容和閱讀方式有著無與倫比的便捷性和豐富性，這是能夠吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀的重要因素。同時(shí)，在閱讀工具的選擇上，雖然傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀依然占據(jù)主要地位，但是手機(jī)電腦等多媒體正在成為大學(xué)生主要的閱讀媒介，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的地位正不斷受到挑戰(zhàn)。

表1

其次，在新媒體背景下，大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)碎片化特點(diǎn)。這里的碎片化，可以理解為閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間的零散性。從閱讀內(nèi)容上而言，信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致了信息大爆炸，互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)終端的發(fā)展使得閱讀活動(dòng)變得豐富和便捷，閱讀時(shí)只需登陸互聯(lián)網(wǎng)搜索，大量的閱讀信息就會(huì)呈現(xiàn)在閱讀者眼前。同時(shí)閱讀時(shí)間也可以自由支配，不用特意找一個(gè)安靜的地方進(jìn)行閱讀，而是看自己時(shí)間安排，隨時(shí)隨地即可閱讀。同樣，筆者對(duì)本院系大學(xué)生閱讀情況調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，在“閱讀時(shí)間安排”（表2）和“一次閱讀的時(shí)間” （表3）項(xiàng)目上，“空閑時(shí)間隨時(shí)會(huì)讀”和“一次閱讀時(shí)間在一小時(shí)內(nèi)”的人數(shù)比例上，分別占據(jù)64%、53.5%。由此可見，大學(xué)生閱讀在閱讀時(shí)間上安排上呈現(xiàn)出碎片化特點(diǎn)，多數(shù)人隨時(shí)隨地閱讀并且閱讀持續(xù)時(shí)間較短。

表2

表3

最后，大學(xué)生閱讀有著淺閱讀的特點(diǎn)。所謂的淺閱讀，一般理解為學(xué)生在以網(wǎng)絡(luò)閱讀為典型的新媒體形式閱讀中，閱讀動(dòng)機(jī)缺乏以致對(duì)閱讀內(nèi)容不求甚解，缺乏思考，在程度上區(qū)別于深層次閱讀。其閱讀行為追求閱讀內(nèi)容的廣度和閱讀的速度，閱讀時(shí)淺嘗輒止。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀資源所具有的及時(shí)性、實(shí)效性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，固然在信息的傳播方面有著巨大優(yōu)勢，有利于學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，但由此也導(dǎo)致學(xué)生閱讀時(shí)容易“知其然不知其所以然”，長此以往，勢必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力甚至表達(dá)寫作能力以及獨(dú)立思考能力的退化，使他們迷失在繁雜的信息海洋中，成為各種信息的轉(zhuǎn)發(fā)者而不是吸收者。近年來，每一次社會(huì)熱點(diǎn)在微博或者微信中爆發(fā)時(shí)，大學(xué)生作為微博或微信的主要用戶群體，本應(yīng)該有著自己的思考判斷思考能力，卻不斷的在被“帶節(jié)奏”，可以說也與他們的“淺閱讀”特點(diǎn)有一定的關(guān)系。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)生閱讀能力提升策略

（一）加強(qiáng)圖書館平臺(tái)建設(shè)

圖書館作為大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行閱讀活動(dòng)的重要場所，在新媒體高速發(fā)展的時(shí)期應(yīng)該提升軟硬件設(shè)施建設(shè)，為大學(xué)生閱讀提供一個(gè)優(yōu)良平臺(tái)。首先，圖書館在提供書籍信息方面，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求，選取一些可讀性強(qiáng)的書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，吸引他們到圖書館中閱讀。這里，可以利用微信微博等新媒體媒介，做好公眾號(hào)建設(shè)，進(jìn)行閱讀調(diào)查、書籍發(fā)布以及書籍導(dǎo)讀等活動(dòng)。其次，豐富圖書館館藏資源，不僅僅擴(kuò)充紙質(zhì)書籍資源，同時(shí)，開通電子圖書館，根據(jù)時(shí)代潮流補(bǔ)充電子書籍、期刊以及各種視聽資源，為大學(xué)生提供便捷的閱讀資源。最后，建設(shè)圖書館平臺(tái)系統(tǒng)，當(dāng)前大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間增多，網(wǎng)絡(luò)閱讀占據(jù)的比重越來越大，圖書館應(yīng)該適時(shí)改變觀念，在建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)搜索平臺(tái)的同時(shí)，也可以把相關(guān)功能擴(kuò)展到手機(jī)app軟件上，方便大學(xué)生隨時(shí)隨地閱讀。

（二）合理利用網(wǎng)絡(luò)媒體、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

新媒體的興起，尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體的興起，為大學(xué)生閱讀提供便捷性的同時(shí)，也容易導(dǎo)致他們閱讀內(nèi)容的碎片化。各種網(wǎng)絡(luò)電視等娛樂信息以及網(wǎng)絡(luò)視頻、文字等信息的干擾，也對(duì)大學(xué)生閱讀習(xí)慣產(chǎn)生了沖擊，基于興趣愛好的個(gè)性化閱讀成為潮流。在此情況下，對(duì)大學(xué)生閱讀進(jìn)行一定的指導(dǎo)就顯得尤為重要。作為學(xué)校而言，一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，在做好校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的同時(shí)，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生提高甄別信息的能力，引導(dǎo)合理利用網(wǎng)絡(luò)搜集需要的信息。二是在課程指導(dǎo)上，開設(shè)專業(yè)閱讀指導(dǎo)課，幫助學(xué)生建立科學(xué)、有效的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提升深層次閱讀能力。同時(shí)，在閱讀內(nèi)容的選擇上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)經(jīng)典，而不是網(wǎng)絡(luò)上空洞無物的武俠玄幻小說或者各種娛樂信息。另外，在閱讀時(shí)間分配上，給予科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生平衡好碎片化閱讀時(shí)間，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

（三）創(chuàng)建良好閱讀氛圍

良好閱讀效果的實(shí)現(xiàn)與良好的閱讀氛圍密不可分。因此，提升大學(xué)生閱讀能力，從閱讀氛圍建設(shè)著手，也不失為一個(gè)好的途徑。學(xué)校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，建設(shè)校園閱讀氛圍也越來越受重視，近些年也一直在提倡建設(shè)“書香校園”，就是通過軟硬件建設(shè)，創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)和引導(dǎo)同學(xué)們形成讀好書，好讀書的閱讀習(xí)慣。具體說來，可以采用這幾種方法。一是充分利用好學(xué)生組織力量，舉辦閱讀相關(guān)學(xué)生活動(dòng)，吸引學(xué)生參加。二是做好閱讀場地建設(shè)，除了之前所說的圖書館建設(shè)之外，還可以創(chuàng)建一些專門的、有著專業(yè)特色的閱讀場地。以筆者所在學(xué)校來說，首先在學(xué)校范圍，自上而下提倡“進(jìn)課室、進(jìn)圖書館、進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、進(jìn)體育場館、進(jìn)社會(huì)”的五進(jìn)活動(dòng)，并切實(shí)有效的在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了推進(jìn)，從實(shí)際情況來看，學(xué)校師生對(duì)五進(jìn)的活動(dòng)形成了習(xí)慣，因此取得了明顯成效。另外，還創(chuàng)建有專門的學(xué)生讀書組織“蓮心讀書會(huì)”，建設(shè)有特色的讀書室，同時(shí)運(yùn)營有學(xué)生組織自己的微信公眾號(hào)，固定時(shí)間發(fā)布一些閱讀信息和閱讀活動(dòng)。這些對(duì)促進(jìn)書香校園氛圍建設(shè)有重要作用。尤其是，筆者所在會(huì)計(jì)系，通過校企合作方式建設(shè)的讀書室，可以說是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，提升大學(xué)生閱讀能力的一個(gè)創(chuàng)新之舉。