● 吳 巖 張志偉 王天成

當(dāng)前我國(guó)高職教育正處于內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)不僅離不開專業(yè)設(shè)置的合理性與規(guī)劃性，而且更需要注重品牌專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)。高職路橋?qū)I(yè)是培養(yǎng)路橋高素質(zhì)人才的專業(yè)，基于職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的不斷推進(jìn)，高職院校必須要突出路橋?qū)I(yè)的特色，大力打造服務(wù)本區(qū)域路橋建設(shè)的品牌專業(yè)，以此提升職業(yè)教育的質(zhì)量。

一、高職路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的目標(biāo)特點(diǎn)

職業(yè)教育不同于普通高等教育，職業(yè)教育的最大特點(diǎn)就是圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展而培養(yǎng)實(shí)用型高素質(zhì)人才。高職專業(yè)設(shè)置是圍繞行業(yè)生產(chǎn)、工作的行動(dòng)順序?qū)W習(xí)技術(shù)知識(shí)，因此職業(yè)院校的專業(yè)課程是一種行動(dòng)體系，是基于實(shí)踐工作崗位的要求而開展的系列課程。基于職業(yè)教育改革的不斷推進(jìn)，高職路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的目標(biāo)表現(xiàn)為：圍繞區(qū)域路橋行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，積極開發(fā)適合本區(qū)域路橋建設(shè)企業(yè)需要的高素質(zhì)人才的特色課程，形成具有品牌特色的專業(yè)，以此彰顯高職路橋?qū)I(yè)的示范性效果。路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一是路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是以專業(yè)整體效益最大化而目標(biāo)的。內(nèi)涵建設(shè)是僅僅圍繞職業(yè)院校的整體效益最大化作為出發(fā)點(diǎn)，通過優(yōu)化課程、教育資源等，體現(xiàn)出路橋?qū)I(yè)在本區(qū)域社會(huì)中的重要作用；二是路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展實(shí)現(xiàn)了內(nèi)涵式的質(zhì)量提升。傳統(tǒng)的高職專業(yè)設(shè)置往往重視數(shù)量而忽視質(zhì)量，在職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下，路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵就是要注重內(nèi)在質(zhì)量，結(jié)合路橋行業(yè)、企業(yè)等資源推動(dòng)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、高職路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)所存在的問題

路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)所包含的因素比較多，例如師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革、質(zhì)量保障與監(jiān)控體系等等。路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是彰顯高職教育特色的重要舉措，在國(guó)家大力支持職業(yè)教育的新常態(tài)背景下，提高路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)成為提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而由于各種因素的制約，導(dǎo)致高職路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)還存在一些問題，表現(xiàn)為：

（一）路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)有待進(jìn)一步細(xì)化

雖然在產(chǎn)交融深化發(fā)展的新背景下，高職院校越來越重視品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，但是在具體的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)卻普遍存在規(guī)劃不具體、不知道到底教給學(xué)生什么的問題：一是高職在路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的過程中存在重視規(guī)劃輕實(shí)施的問題。例如為了提升高職核心競(jìng)爭(zhēng)力，高校紛紛采取舉措著力于打造示范性的路橋?qū)I(yè)，制定了清晰的發(fā)展藍(lán)圖，并且為了規(guī)劃路橋?qū)I(yè)對(duì)其它院校進(jìn)行了深入的調(diào)研，然而在前期大量的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，高職院校卻忽視對(duì)路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的具體指導(dǎo)，導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)的實(shí)際運(yùn)行效果不理想；二是在路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)上存在定位不清晰，甚至部分院校出現(xiàn)了為了追求特色而盲目擴(kuò)張的現(xiàn)象。例如高職為了追求品牌，在專業(yè)建設(shè)上偏離學(xué)生的實(shí)際，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中不知道應(yīng)該交給學(xué)生什么樣的知識(shí)。

（二）校企合作力度有待加強(qiáng)，產(chǎn)教融合機(jī)制不完善

校企合作是職業(yè)院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵，通過校企合作能夠讓專業(yè)更加突出行業(yè)要求。但是在當(dāng)前形勢(shì)下，校企合作存在深度不夠，產(chǎn)教融合機(jī)制不完善的問題：一是校企合作的深度有待加強(qiáng)。部分企業(yè)參與高職合作的動(dòng)力就是為了讓高職院校為企業(yè)培養(yǎng)人才，但是企業(yè)在人才培養(yǎng)方面卻存在參與性不高的問題。例如路橋?qū)I(yè)的校企合作緊緊停留在提供實(shí)踐場(chǎng)地等層面，而沒有拓展合作的深度與廣度；二是產(chǎn)教融合機(jī)制不完善。路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)中部分高職院校出現(xiàn)了乞求企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備或者為了突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)而廣泛購(gòu)買設(shè)備的畸形現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)工作與產(chǎn)業(yè)對(duì)接不緊密。

（三）師資力量有待增強(qiáng)

教師隊(duì)伍是路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)，只有大力培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新精神的路橋?qū)I(yè)帶頭教師隊(duì)伍才能推動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。但是通過剖析目前高職教師隊(duì)伍力量與結(jié)構(gòu)還具有很大的提升空間：一方面高職缺乏高水平的專業(yè)帶頭人，尤其是缺乏中間力量的支撐。路橋?qū)I(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與技術(shù)性，發(fā)展示范性路橋?qū)I(yè)內(nèi)涵建設(shè)離不開高水平的專業(yè)帶頭人，但是目前高職教師往往具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而在實(shí)踐操作方面存在明顯的不足；二是實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。實(shí)踐指導(dǎo)教師是路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵，雖然校企合作為高職提供了實(shí)踐指導(dǎo)教師，但是基于企業(yè)現(xiàn)實(shí)利益的考慮，來自路橋施工一線的高水平技工人才比較少，而且其流動(dòng)性也比較大。

三、高職路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的路徑對(duì)策

高職路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)必須要讓師生成為受益者，以完善的特色課程體系培養(yǎng)出高素質(zhì)的路橋管理應(yīng)用人才，真正實(shí)現(xiàn)教什么？教到什么程度以及怎樣教好等問題。結(jié)合相關(guān)調(diào)查，推動(dòng)高職路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)必須要做好以下工作：

（一）細(xì)化道路品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)目標(biāo)，推動(dòng)產(chǎn)教融合

推動(dòng)品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵就是要準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建培養(yǎng)區(qū)域高素質(zhì)應(yīng)用型人才的路橋人才。在全面深化產(chǎn)教融合的背景下高職院校：一方面要深化職業(yè)教育改革，構(gòu)建以高素質(zhì)路橋人才培養(yǎng)的專業(yè)。長(zhǎng)期以來高職院校普遍存在專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化的問題，難以突出職業(yè)院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此高職院校必須要以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為契機(jī)，深入推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)，圍繞區(qū)域人才需求而培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。例如在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的過程中，高職院?？梢越Y(jié)合本區(qū)域路橋施工企業(yè)的要求調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，以此提升人才的實(shí)用性；另一方面要深入推動(dòng)產(chǎn)教融合，以產(chǎn)教融合拓展人才培養(yǎng)途徑，增強(qiáng)人才的質(zhì)量。職業(yè)院校必須要深刻認(rèn)識(shí)到產(chǎn)教融合的重要性，并且在實(shí)踐教學(xué)中要深入推進(jìn)產(chǎn)教融合。例如針對(duì)路橋?qū)I(yè)人才就業(yè)率相對(duì)不高的問題，職業(yè)院校要緊貼市場(chǎng)需求，突出專業(yè)布局的合理性，彰顯行業(yè)特點(diǎn)，圍繞本區(qū)域路橋行業(yè)技能要求狠抓教育質(zhì)量，最終提高學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）創(chuàng)新課程設(shè)置，突出路橋崗位技能

課程是人才培養(yǎng)的重要載體，高職路橋?qū)I(yè)內(nèi)涵建設(shè)必須要通過課程改革實(shí)現(xiàn)。結(jié)合相關(guān)調(diào)查在全面推動(dòng)職業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的新時(shí)代背景下：一是要在專業(yè)課程設(shè)置上突出路橋行業(yè)特色。為了讓課程更加能夠突出學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的目的，高職院校要深化對(duì)路橋課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，依托崗位要求對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化整合。例如高職院校在課程設(shè)置上必須要突出企業(yè)的作用，構(gòu)建以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需求為課程內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容模塊優(yōu)化為課程結(jié)構(gòu)的模式，著實(shí)推動(dòng)路橋?qū)I(yè)課程的實(shí)踐性；二是課程設(shè)置必須要實(shí)現(xiàn)與行業(yè)的互動(dòng)性。雖然高職院校學(xué)生是以接受知識(shí)為主的，但是其最終目的是就業(yè)，因此在課程設(shè)置上，高職院校必須要加強(qiáng)課程內(nèi)容與路橋崗位技能要求的互動(dòng)性，及時(shí)將最新的專業(yè)技能等融入到課程教學(xué)中，讓學(xué)生及時(shí)有效地接觸到最新的知識(shí)；三是要大力推進(jìn)精品課程建設(shè)。精品課程是品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，也是提升教學(xué)資源的重要方式，因此高職院校要鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)建精品課程，提升教學(xué)質(zhì)量。例如高職院校要鼓勵(lì)教師主動(dòng)與路橋企業(yè)的優(yōu)秀實(shí)踐員工進(jìn)行合作，共同開發(fā)精品課程資源，為本校師生提供最全面、最實(shí)用的教學(xué)資源。

（三）建設(shè)高水平“雙師”型教師隊(duì)伍，樹立品牌意識(shí)

路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)離不開教師的支持，因此高職院校必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)：一方面高職院校要加大對(duì)路橋?qū)I(yè)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)力度。例如高職院校要極大對(duì)“工匠”工作室的支持力度，鼓勵(lì)高職院校的教師深入到路橋一線企業(yè)中參加實(shí)踐鍛煉，通過實(shí)踐鍛煉提升個(gè)人的專業(yè)知識(shí)，以此為高職院校的品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)提供智力支撐；另一方面高職院校要加強(qiáng)高端人才的引進(jìn)力度，聘請(qǐng)路橋行業(yè)高端人才引入到職業(yè)院校中擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師。

（四）深化校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校企合作是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，高職院校要深化校企合作，加大高標(biāo)準(zhǔn)基地建設(shè)。針對(duì)校企合作層次不深的問題，職業(yè)院校與企業(yè)必須要加強(qiáng)溝通，及時(shí)探討校企合作的目標(biāo)。例如企業(yè)與高職院校要通過組織技能大賽等方式為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐技能鍛煉的平臺(tái)。另外高職院校還必須要加強(qiáng)與政府部門的溝通，增強(qiáng)財(cái)政資金，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)基地。

總之，基于職業(yè)教育內(nèi)涵式改革發(fā)展的推動(dòng)，路橋品牌專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)需要多方面的共同參與。為培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型專業(yè)路橋人才，高職院校一方面要在內(nèi)功上入手，通過系列舉措深化職業(yè)教學(xué)改革工作。另一方面要加大與政府等部門的溝通，增強(qiáng)外界的支持力度，提高職業(yè)院校的市場(chǎng)影響力。