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        圖書出版物常見編校差錯舉隅

        2019-07-13 09:39:56彭麗蕾
        科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2019年9期
        關(guān)鍵詞:編校質(zhì)量出版物

        彭麗蕾

        摘 要:本文整理了部分圖書出版物中常見編校差錯,期望與出版界同仁共同探討,為提高圖書出版物的編校質(zhì)量盡一點(diǎn)力。隨著我國出版體制改革的深入推進(jìn),出版單位向企業(yè)轉(zhuǎn)型,解放了出版生產(chǎn)力,出版物的品種和數(shù)量都有了大幅的增長,豐富和繁榮了出版物市場。但另一方面,圖書出版物的編校差錯率不斷升高,引起了業(yè)界的關(guān)注。以下根據(jù)筆者近幾年在圖書出版物編校質(zhì)量檢查工作中的一些體會,對出版物中常見的幾類編校差錯進(jìn)行了初步整理,供同行參考。

        關(guān)鍵詞:出版物 編校質(zhì)量 舉隅

        中圖分類號:G232 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2019)03(c)-0249-02

        1 知識性差錯

        近幾年我們在圖書出版物編校質(zhì)量檢查中發(fā)現(xiàn)的知識性差錯不少,有的差錯可以說很離譜,而大部分的差錯只要編輯細(xì)心一些,是完全可以避免的。

        常識性的錯誤如稱某位科學(xué)家“獲諾貝爾天文學(xué)獎”,我們知道諾貝爾獎至今還沒有設(shè)立天文學(xué)獎。又如稱某座大橋位于“貴州省安順市紫云鄉(xiāng)”,而貴州省安順市有個紫云苗族布依族自治縣,并沒有紫云鄉(xiāng)。某出版物中描述道:“該橋于2005年4月20日開工,2015年7月3日竣工,工期僅74天。”依其描述,該橋工期逾10年而不是“74天”!

        有的圖書由于書稿錄入過程中的失誤,數(shù)據(jù)漏錄小數(shù)點(diǎn)或漏錄詞頭等,在書稿編輯校對過程中未被發(fā)現(xiàn)而成為圖書出版物中的知識性差錯。如“全市燃煤年排放二氧化硫14萬噸”錯為“全市燃煤年排放二氧化硫14噸”,“全省有耕地455萬公頃”錯為“全省有耕地455公頃”。有的編輯在審閱書稿時,將正文內(nèi)容與相關(guān)圖、表分開來看,未將相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來審閱,不能及時發(fā)現(xiàn)書稿正文中諸如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等內(nèi)容與相關(guān)圖、表不一致的錯誤;有的圖、表相關(guān)標(biāo)示出錯,如“裸子植物”“被子植物”錯標(biāo)示為“裸子動物”“被子動物”,將“全鉀含量”誤為“全磷含量”等。

        知識性的差錯向讀者傳遞錯誤的信息,誤導(dǎo)讀者,有的可能會帶來嚴(yán)重的不良后果,圖書出版物中要盡量消滅此類差錯。編輯一定要加強(qiáng)責(zé)任心,提升自己的學(xué)識素養(yǎng),加強(qiáng)與作者的溝通與協(xié)作,消滅圖書出版物中的知識性差錯,以免謬種流傳,誤人子弟。

        2 文字差錯

        圖書出版物中文字差錯常見的有錯字、別字、詞語搭配不當(dāng),以及簡化字與繁體字、異體字混用等。

        中醫(yī)藥類圖書中,藥用植物名、中藥名常常含有較多的生僻字及易混淆的字詞,審校書稿時要仔細(xì)甄別。如植物“薯莨”不能寫作“薯茛”,“毛茛科植物”不能寫作“毛莨科植物”。又如植物“黃蘗”宜寫作“黃檗”,“蘗谷”常被誤寫為“蘗谷”“孽谷”“糵谷”。中醫(yī)古籍《名醫(yī)別錄》中“八月斷槐大枝,使生嫩蘗”有的誤寫成“八月斷槐大枝,使生嫩孽”。“孽”“蘗”“蘗”“檗”“糵”這幾個字較易混淆,植物新長的芽為“蘗”,酒曲稱“糵”,而“蘗”是“檗”的異體字,應(yīng)注意區(qū)分。

        又如“《靈樞》”有的錯為“《靈柩》”,《靈樞》系我國古代醫(yī)學(xué)典籍《黃帝內(nèi)經(jīng)》的組成部分。還有將“海拔”誤為“海撥”,“森林”誤為“深林”,“施藥前”誤為“施藥黔”,“配制藥液”誤為“配置藥液”,“布依族”誤為“布衣族”等。

        句子的多字、少字、缺句子成分、句子不通順等差錯也很多。如稱“全橋主線半徑位于850米的平曲線上”,此表述不當(dāng),“半徑”位于“曲線上”顯然不合常理,宜表述為“全橋主線位于半徑為850米的平曲線上”?!扒髦量椊鹬量椊鸶咚俟贰本渲小爸量椊稹敝貜?fù),應(yīng)為“黔西至織金高速公路”。又如“含主要為碳酸鈣”,此句不通順,宜表述為“成分主要為碳酸鈣”或“主要含碳酸鈣”。

        編輯工作除要求認(rèn)真、仔細(xì)外,編輯還要善于利用工具書,審校書稿時,遇有疑問的字詞,要多查閱工具書,弄懂字、詞的含義,盡量避免文字差錯。

        3 標(biāo)點(diǎn)符號

        近幾年圖書中標(biāo)點(diǎn)符號的差錯率非常的高,該用句號的地方用逗號,該用分號的地方仍然用逗號,或者該用逗號的地方亂用句號,常使得句子的層次混亂,語義不明,影響讀者閱讀。編輯對此要引起重視,加強(qiáng)責(zé)任心,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,使出版物更加規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。

        英文標(biāo)點(diǎn)符號用法與中文有所不同。英文破折號“—”為一字長,省略號“…”為三點(diǎn)。另外,英文無頓號和書名號,故并列的英文詞匯間可使用逗號,書籍名、報刊名等用英文斜體表示,文章名則用英文正體加引號表示。書稿編校過程中,要注意中文標(biāo)點(diǎn)符號與英文標(biāo)點(diǎn)符號的不同用法,規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號。

        對標(biāo)點(diǎn)符號使用差錯,一般每處僅計(jì)0.1個差錯,計(jì)錯較少,這可能也是近年來圖書出版物中此類差錯率不斷升高的原因之一。由于計(jì)錯少,有的編輯可能產(chǎn)生懈怠思想,不重視對標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用,造成出版物中標(biāo)點(diǎn)符號類差錯越來越嚴(yán)重。對此,在今后圖書出版物編校質(zhì)量檢查工作中,對標(biāo)點(diǎn)符號差錯可以考慮適當(dāng)提高計(jì)錯數(shù),引導(dǎo)編輯重視書稿中標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。

        4 科技名詞術(shù)語使用不規(guī)范

        科技名詞術(shù)語應(yīng)使用全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會公布的規(guī)范名詞。如以前圖書出版物中經(jīng)常使用的“腦梗塞”“心肌梗塞”“抗菌素”“紅血球”“腦溢血”等名詞,已經(jīng)分別規(guī)范為“腦梗死”“心肌梗死”“抗生素”“紅細(xì)胞”“腦出血”等,因此出版物中不應(yīng)再使用諸如“腦梗塞”等不規(guī)范名詞。

        有的專有名詞或名詞術(shù)語比較長,可以在其第一次出現(xiàn)時括注其簡稱,后文即可使用其簡稱。但要注意全書統(tǒng)一,不應(yīng)一會使用全稱,一會使用簡稱。另外,在中文書刊中出現(xiàn)的外文名詞、術(shù)語等,應(yīng)括注其中文譯名。

        一些名詞術(shù)語的簡稱已為大眾所認(rèn)可,并被收入《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書中,可以直接使用其簡稱。如“冠心病”“B超”等。

        圖書出版物,特別是科技類和科普類出版物,要特別注意科技名詞術(shù)語和專有名詞的正確性和規(guī)范性,以免引起歧義,影響讀者閱讀。

        5 輔文部分常見差錯

        圖書輔文部分的編校差錯如圖書的封面、版權(quán)頁、CIP在版編目等記載的書名、編著者、著述方式、書號、定價等不一致。如在編委會名單中標(biāo)示的著述方式為“主編”,而在封面、CIP在版編目等標(biāo)示的著述方式為“編著”,前后不一致。

        目錄部分的差錯如目錄所列頁碼錯誤;目錄內(nèi)容與正文不一致,出現(xiàn)錯別字等[如目錄中為“杜衡(馬蹄香)”,而正文相應(yīng)內(nèi)容為“杜蘅(馬蹄香)”];還有的在目錄中隨意添加內(nèi)容,與正文不對應(yīng)。編委會名單的排序差錯也較常見,標(biāo)注按姓氏筆畫排序的,筆畫數(shù)相同時,排序常較隨意,沒有嚴(yán)格按筆順排序。

        對于這類差錯,編輯在書稿編校過程中加強(qiáng)責(zé)任心,認(rèn)真查對,是完全可以避免的。

        6 結(jié)語

        出版單位轉(zhuǎn)企改制后,要作為市場主體參與市場競爭,客觀上要求企業(yè)要追求利潤的最大化。但也要看到,圖書出版物是一種特殊商品,它既是物質(zhì)產(chǎn)品同時更是精神產(chǎn)品,出版承擔(dān)著傳播真理、傳承文明、教育人民、服務(wù)社會的重要責(zé)任。出版人絕不能放棄自身肩負(fù)的社會責(zé)任,要加強(qiáng)責(zé)任感和使命感,努力提高圖書出版物的質(zhì)量,為社會提供更多高品質(zhì)的合格的“精神食糧”,實(shí)現(xiàn)出版業(yè)社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的完美結(jié)合。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 楊帆.以小見大——關(guān)于編校工作中英文標(biāo)點(diǎn)符號使用的探析[J].才智,2017(24):277-278.

        [2] 魏艷.淺論教輔讀物的質(zhì)量與編校工作[J].新校園(上旬),2017(2):186-187.

        [3] 姜婷婷.淺談新時期編校工作中的理論與實(shí)踐[J].啟迪與智慧(教育),2018(9):11.

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