（南京林業(yè)大學藝術設計學院 210037）

在現(xiàn)今的數(shù)字媒體時代，信息技術與我們的生活緊密相連，它幾乎影響我們日常生活的方方面面，包括兒童閱讀的書籍類型。如今，常規(guī)的書籍可分為兩種類型：傳統(tǒng)的紙質書籍和電子圖書（“電子書”）。電子書可以在電腦上或通過平板電腦及手機上的應用程序來觀看。在APP上閱讀故事時，孩子們可以享受互動功能，如動畫圖片、音樂、音效，以及屏幕上連接到游戲或詳細描述圖片或故事的鏈接，這類交互電子書深受兒童的歡迎和喜愛。

一、兒童交互電子書的發(fā)展現(xiàn)狀

人們越來越關注孩子們在屏幕前花費的時間，以及他們從電子書中學到的東西是否和從傳統(tǒng)紙質書中學到的一樣多。人們發(fā)現(xiàn)，孩子們可以從高質量的電子書中學習早期讀寫能力，其中包括促進孩子語言和讀寫能力的功能，比如當讀一本字典中的詞條時，這些詞會被突出顯示；鏈接的相關游戲和圖片也有助于解釋這個詞條故事。加上電子書具有突出的便捷性功能，兒童數(shù)字閱讀的比例近幾年在不斷攀升，從2016-2018年的3年內兒童電子書閱讀量增加了近2倍，中國兒童的人均閱讀量甚至超過了美國，潛在用戶規(guī)模和潛在市場規(guī)模備受矚目。

早期大多兒童電子書只是簡單地以數(shù)字形式復制傳統(tǒng)平裝故事書的內容，但近年來的趨勢是用互動的聲音和動畫來增強電子書——也稱為增強型電子書。有研究表明，兒童的閱讀體驗可能會從互動和多媒體增強中受益。

二、兒童交互電子書的設計原則

兒童交互電子書的數(shù)字閱讀終端平臺和閱讀體驗與傳統(tǒng)紙質書籍有很大區(qū)別，其創(chuàng)作與設計也需結合自身的特點遵循特定的原則。

1.適齡性原則

國外已經(jīng)有相對成熟的兒童圖書分級閱讀的制度，選擇適合小朋友閱讀水平的書籍可以幫助其更好地閱讀及學會享受閱讀。人們發(fā)現(xiàn)兒童對專為低于或高于自己水平的孩子設計的內容反應消極，太具有挑戰(zhàn)性的書會讓孩子們泄氣，而太簡單的書又不會給孩子們足夠的機會去練習和成長。許多研究表明在為兒童設計時，可能需要針對非常狹窄的年齡組。本文將0-12歲的兒童大致劃分為5個年齡層。不同年齡段的兒童認知特點不同，閱讀喜好自然也不盡相同。0-3歲的孩子喜歡《低幼認知猜猜書》等色彩鮮亮、內容簡單、畫面夸張的啟蒙繪本故事書，4-6歲的孩子喜歡《糟糕，身上長條紋了》等主題簡單、戲劇性反轉的作品，5-7歲的孩子喜歡《如果我是一陣風》等更富想象力、情節(jié)更曲折或可玩相關游戲的作品，7-9歲的兒童喜歡《烏丟丟的奇遇》等帶有冒險性、故事性強的自主閱讀作品。10-12歲的兒童更加偏好《綠野仙蹤》等主題輕松、描寫細致、有一定篇幅長度的兒童文學作品。因此在設計時應充分考慮這5個年齡層孩子階段性的閱讀喜好和需求。

2.自主性原則

自主性原則主要是指為兒童可以自主使用而設計，一般情況下除非指定了其他特別的用途，否則將會假定兒童是在沒有成人幫助的情況下使用應用程序閱讀電子書。設計時需針對目標用戶——不同年齡層的兒童群體徹底測試電子書應用的可用性與實用性。如為學齡前兒童設計的電子書需要檢查互動元素的大小是否適合學齡前兒童的手指和運動能力，這樣他們就不會不小心按下按鈕，導致突然間脫離當前的體驗并造成挫折感。

3.教育性和娛樂性兼?zhèn)湓瓌t

愛玩是兒童的天性，我們很容易忽視孩子們是通過玩耍、游戲來學習和交流的事實。一名設計師有責任了解自己的受眾，并根據(jù)受眾喜好的方式創(chuàng)造體驗。作為一名兒童電子書的設計師則應當理解孩子們更喜歡通過游戲來完成他們的任務，比如學習。事實上，最成功的兒童游戲和應用程序都是以學習為核心的。像《鱷魚愛洗澡》（Where’s My Water）這樣的益智游戲教給5歲的孩子復雜的物理原理。Baby Piano這樣的應用則模擬鋼琴彈奏模式教授孩子作曲的基礎知識和培養(yǎng)孩子的音樂興趣。成功的兒童電子書也不例外，設計過程中應注重教育性和娛樂性兼?zhèn)洹?/p>

三、兒童交互電子書的感官體驗

兒童電子書的最大特點是其交互性能，主要通過人的五感（即視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺）得到交互體驗。

1.視覺體驗

電子書可以給讀者創(chuàng)造出身臨其境的體驗。由于iPad等設備的高分辨率渲染能力，孩子和他們的父母都學會了期待身臨其境的體驗，包括高質量的圖形和動畫。電子書視覺上可以呈現(xiàn)靜態(tài)頁面和動態(tài)頁面相結合的效果，甚至可以改變故事的敘事線索和結構，但其圖形、色彩等基本視覺語言的表現(xiàn)方面仍然和紙質書一樣遵循基本的原理和守則。兒童電子書中的大多數(shù)內容和交互元素都使用了圖形組件和充滿活力的色彩組合。年齡在2到3歲之間孩子通常更喜歡大膽，原色和高對比度的圖形布局，這會引起他們的關注，例如《好奇的喬治》（Curious George）電子書的圖形風格。背景插圖在兒童繪本的布局中通常會處理的豐富多彩，為孩子們創(chuàng)造了一種身處其中的體驗，引發(fā)探索的興趣。然而，維護可視層次結構并強調交互的元素（如導航系統(tǒng)）仍然很重要。您可以通過使可單擊元素變大，添加微妙的陰影或輪廓線，或者使用比在背景圖形中更寬的調色板來實現(xiàn)這一點。此外，在兒童電子書中，音頻和動畫提示通常伴隨著這種視覺強調，促使讀者采取行動。

2.聽覺體驗

兒童電子書可以提供多樣化的聽覺體驗，可以是模擬傳統(tǒng)紙質書籍翻閱過程中發(fā)出的聲響，將翻書的聲音設定成不同的音效，也可以是故事中的旁白，又或者是多樣化的背景音樂以及各式各樣的動畫音效等。正如一部好的電影離不開適當?shù)谋尘耙魳芳右院嫱幸粯?，兒童電子書也需要恰如其分的背景音樂將讀者自然的帶入故事渲染描述的情境之中。設計師可以根據(jù)不同的故事情節(jié)和主題來設定相應的旁白、背景音樂和角色聲音等。另外，隨著智能音頻系統(tǒng)的發(fā)展，語音交互功能也被應用到電子書中，通過人機（兒童與書中角色）的對話來引導兒童進行思考和閱讀。

3.觸覺體驗

現(xiàn)在的電子書大多利用多點觸摸技術表現(xiàn)翻閱書籍的觸碰感受，在電子屏幕通過上點擊、按壓、滑動手指等動作實現(xiàn)翻頁、放大、縮小等諸多功能。當孩子們與軟件互動時，他們會探索并參與任何看起來有趣的事情。以iPad上的《Dr. Seuss's ABC》字母繪本為例，介紹的界面使用彩色小塊來吸引人們對大目標的注意，但點擊其中一個元素，就會彈出一個標準模式菜單，要求你從三個選項中選擇一個。這些組件與應用程序其余部分之間的對比非常明顯不會引起混淆。為了更好地適應幼兒的靈巧性，為幼兒設計的應用程序應該考慮將按壓和點擊手勢等同于點擊手勢，很有可能孩子會在不經(jīng)意間有另一根手指觸碰了屏幕，因此設定觸摸程序時考慮到容錯率盡可能的寬容是一個好主意。

關于味覺和嗅覺方面的體驗由于現(xiàn)有技術條件的限制目前在電子書中尚未有廣泛的應用和體現(xiàn)，因此這里就暫不延展敘述，但隨著味覺、嗅覺模擬器等虛擬現(xiàn)實技術的飛速發(fā)展，相信今后電子書領域中這2種感官體驗的使用也將有著廣闊的前景。

四、結語

電子書正在成為兒童的一種流行媒體，交互電子書的設計時需結合兒童認知教育、心理發(fā)展等特點遵循一定的原則。另外值得注意的是，兒童電子書的交互性能可以提高兒童閱讀的興趣和參與度，主要是通過人的感官體驗來實現(xiàn)的。