四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 廣元 628040

一、電梯產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及人才需求特點要求必須順勢調(diào)整電梯專業(yè)定位

1.1 發(fā)展初期的專業(yè)定位 隨著區(qū)域電梯產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,逐步形成了集電梯整機生產(chǎn)、電梯安裝調(diào)試、電梯維修保養(yǎng)、電梯銷售服務(wù)及電梯質(zhì)量檢測于一體的產(chǎn)業(yè)鏈。在這種情況下,我們把電梯工程技術(shù)專業(yè)定位為面向所有電梯行業(yè)的生產(chǎn)、裝調(diào)、維保、檢測與銷售服務(wù)。

1.2 經(jīng)過不斷的探索,通過對電梯產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其人才需求特點的分析,以及對往屆畢業(yè)生就業(yè)崗位的調(diào)研發(fā)現(xiàn),作為人才的需求側(cè),電梯生產(chǎn)制造企業(yè)人才缺口較小,且從業(yè)人員一般可由機電類專業(yè)人員勝任。而人才缺口最大的是電梯的安裝與維保,這就迫使作為電梯行業(yè)人才供給側(cè)的高職院校電梯專業(yè)來說,進行結(jié)構(gòu)性改革與調(diào)整成為必然。我們新把專業(yè)定位調(diào)整為:重點面向電梯安裝調(diào)試與維修保養(yǎng),兼顧其他方面的需求。

二、把握好電梯專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標準

2.1 學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展的核心是辦學(xué)質(zhì)量,辦學(xué)質(zhì)量的中心工作是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,切入點是專業(yè)建設(shè)。專業(yè)建設(shè)是實現(xiàn)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ),是學(xué)院教育教學(xué)改革的龍頭,是提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點工作,是提升學(xué)院整體辦學(xué)水平重要途徑。電梯專業(yè)結(jié)合學(xué)院緊抓辦學(xué)質(zhì)量這一核心也順勢而為,通過學(xué)院實施專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的診斷與改進工作,主動適應(yīng)市場需求,建立靈活的專業(yè)課程設(shè)置和調(diào)整機制,有針對性地改善電梯專業(yè)辦學(xué)條件,促進電梯專業(yè)教育教學(xué)改革,優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),從而推動整個學(xué)院專業(yè)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。根據(jù)國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實施方案》、教育部《普通高等學(xué)院高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)設(shè)置管理辦法》以及結(jié)合學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作實施精神,參考國內(nèi)外高水平專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保證體系建設(shè)經(jīng)驗,結(jié)合電梯專業(yè)建設(shè)實際情況,特制訂我校電梯專業(yè)建設(shè)相關(guān)質(zhì)量標準。

2.2 電梯專業(yè)設(shè)計的質(zhì)量保證 (1)電梯專業(yè)建設(shè)方案 電梯專業(yè)建設(shè)方案要根據(jù)國家、區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃,按照緊貼行業(yè)產(chǎn)業(yè)背景,緊扣國家與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略,制訂具有科學(xué)性、規(guī)范性、合理性、可實施性、專業(yè)特色鮮明的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。(2)電梯專業(yè)人才培養(yǎng)方案:建立有行業(yè)企業(yè)人員參加的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會,通過人才需求調(diào)研,企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研情況分析,按政策和市場需求確定人才培養(yǎng)規(guī)格、知識、能力、素質(zhì)、學(xué)制等,準確描述與電梯專業(yè)職業(yè)面向相適應(yīng)的規(guī)格,實施與專業(yè)對口的雙證書制,且教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格證書相對接。落實分學(xué)期的實施性教學(xué)計劃,課程設(shè)置能覆蓋人才培養(yǎng)規(guī)格的要求,實踐教學(xué)學(xué)時比例超過50%。(3)電梯專業(yè)人才培養(yǎng)方案:要求培養(yǎng)目標設(shè)定清晰、準確,與職業(yè)崗位(群)需求相對接,實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展得到體現(xiàn)。電梯專業(yè)人才培養(yǎng)方案總學(xué)時設(shè)在2600課時左右比較合適。課程結(jié)構(gòu)設(shè)置要合理,要求融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。公共課學(xué)時比例不低于總學(xué)時的25%,實踐性教學(xué)課時占總課時數(shù)50%左右,選修課程學(xué)時占比10%左右,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)時數(shù)不低于16學(xué)時。通過畢業(yè)生調(diào)查,專業(yè)核心課程設(shè)置的有效(用)性不低于80%。(4)專業(yè)人才培養(yǎng)模式電梯專業(yè)人才培養(yǎng)按照“平臺+方向、雙元主體、雙證融合、雙學(xué)分制”模式開展,效果良好。校企協(xié)同育人。大力推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、現(xiàn)代學(xué)徒制等校企協(xié)同育人,專業(yè)實施項目和參與學(xué)生人數(shù)要達到一定的比例。

2.3 電梯專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè) (1)專業(yè)帶頭人 專業(yè)帶頭人要求選用具有本科及以上學(xué)歷,副高及以上職稱,主持有國家級、省部級、市級科研與教研項目、成果,以第一作者公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、出版的著作、獲得的專利等,在行業(yè)、協(xié)會有兼職,獲得有市級及以上榮譽稱號、獎勵等。(2)專任專業(yè)教師團隊:專任教師結(jié)構(gòu)要合理。高級職稱比例不低于20%,(本專業(yè)40歲以下專任教師)具有研究生及以上學(xué)歷比例不低于15%,雙師素質(zhì)比例不低于70%。師生比合理。專業(yè)生師比不低于25:1(按照生師比20:1合格標準測算出的本專業(yè)學(xué)生與專任教師比)。(3)專業(yè)教師執(zhí)教情況:雙師素質(zhì)教師承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課學(xué)時比例不能低于80%,本專業(yè)高級職稱教師承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課學(xué)時比例不低能于30%,教師教學(xué)質(zhì)量評價要求90分以上所占的比例較高。(4)專業(yè)教師師資水平 專業(yè)教師需要有主持或參與市級以上教研和科研項目,專業(yè)教師主持省級以上教研和科研項目要有獲獎成果,專業(yè)教師在省級以上刊物發(fā)表論文較多,并有以第一發(fā)明人獲取的專利。專任教師要獲取有行政主導(dǎo)的專業(yè)競賽、教學(xué)比賽的獎勵,獲得各級教學(xué)名師稱號等。(5)專業(yè)兼職教師情況 來自行業(yè)企業(yè)兼職教師數(shù)量與專業(yè)技術(shù)水平較高,實踐操作能力強。當年兼職教師承擔(dān)本專業(yè)的課時數(shù)及折算(兼職教師按每學(xué)年授課160學(xué)時為折算1名專任教師,折算數(shù)不超過專任教師的1/4)人數(shù)。校外兼職教師學(xué)歷與職稱較高。本科及以上學(xué)歷比例較高,中級及以上職稱比例較高,能工巧匠要占有一定比例。任實踐課兼職教師比例較高。來自行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)實踐教學(xué)(指導(dǎo))學(xué)時比例不能低于20%。(6)專業(yè)教師能力培訓(xùn)與成效 專任專業(yè)教師每年參加省級及以上培訓(xùn)和進修的比例較高,參加專業(yè)技能、實踐教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究能力提升培訓(xùn)人日數(shù)高于全省平均水平,每3年要有6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐鍛煉的比例較大,專任教師掛職鍛煉(頂崗實習(xí))時間較長。

2.4 電梯專業(yè)實踐教學(xué)條件 (1)校內(nèi)實踐教學(xué)條件 電梯專業(yè)實驗實訓(xùn)基地(室)名稱及主要設(shè)備,技術(shù)水平和環(huán)境與行業(yè)企業(yè)要求基本一致,本專業(yè)生均校內(nèi)實踐教學(xué)工位數(shù)要求≥0.3;實踐教學(xué)生均占有面積(平方米/生)≥8.3;本專業(yè)校內(nèi)實驗實訓(xùn)設(shè)備使用率不低能于70%;室內(nèi)布局展示專業(yè)特色、職業(yè)特點、企業(yè)文化或工匠精神、專業(yè)建設(shè)成就等。(2)校外實習(xí)(實訓(xùn))基地:電梯專業(yè)有穩(wěn)定的,滿足專業(yè)教學(xué)要求的校外實習(xí)實訓(xùn)基地(頂崗實習(xí)除外)3個,且利用率高。(3)實驗實訓(xùn)項目開出率 電梯專業(yè)的實驗項目要求開出率不低于80%,實訓(xùn)項目要求開出率不低于80%,且設(shè)施齊全,正常運轉(zhuǎn)。

2.5 電梯專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革 (1)課程教學(xué)基本文件 專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程均要有課程標準,并能注重對課程標準的修訂和完善;課程內(nèi)容融入職業(yè)資格標準,與行業(yè)、企業(yè)標準相結(jié)合;課程考核評價與教學(xué)目標相對應(yīng),突出綜合職業(yè)能力評價,注重形成性評價,設(shè)計方案可操作;教學(xué)實施、教材編寫、評價考核等以課程標準為依據(jù)。(2)教材建設(shè)

電梯專業(yè)選用近3年出版的高職教材和規(guī)劃教材比例不低于70%,主編(參編)出版教材占一定比例,并有自編適用性強校本特色教材(含專業(yè)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書)。(3)課程建設(shè) 電梯專業(yè)有專任教師主持或參與由中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院主持的電梯專業(yè)國家教學(xué)資源庫建設(shè)課程一門及完成任務(wù)情況較好,并建有一定數(shù)量的院級及以上課程(含網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程、精品資源共享課程)。(4)教學(xué)改革 電梯專業(yè)積極主動實施基于慕課、混合式教學(xué)課程等改革,突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng),推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)方法改革,學(xué)生對課程教學(xué)的滿意度較高。

三、把握好專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置動態(tài)調(diào)整實施方法

3.1 為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求,不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案與專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和突出專業(yè)特色,從而提升專業(yè)建設(shè)水平,根據(jù)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教職成〔2015〕6號)文件精神,結(jié)合學(xué)院實際,制定電梯專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置動態(tài)調(diào)整辦法。

3.2 指導(dǎo)思想 以主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級為導(dǎo)向,以切實提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,深化教育教學(xué)改革,優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),逐步建立起與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案及專業(yè)結(jié)構(gòu)自我調(diào)節(jié)機制,優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu),促進電梯專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

四、建立內(nèi)部質(zhì)量保證體系與運行目標考核機制

為了主動適應(yīng)我國職業(yè)教育發(fā)展的新機遇和新挑戰(zhàn),推動內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè),形成常態(tài)化的人才培養(yǎng)質(zhì)量自主保證機制,持續(xù)有效地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,需要有效實施建立內(nèi)部質(zhì)量保證體系與運行考核實施方案。

總之,電梯專業(yè)建設(shè)是一個復(fù)雜的長期的系統(tǒng)工程,不可居一日之功,也不能畢其功于一役!我們必須從多層面、多維度去下“實功夫”。做到以人為本,夯實基礎(chǔ)。理清建設(shè)思路和目標。銳意攻艱克難,搞好人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新,堅持問題導(dǎo)向,抓住工作關(guān)鍵!作為一個奮斗在教育戰(zhàn)線上拓荒者,作為一個電梯人,在此去思考電梯專業(yè)建設(shè)的點點滴滴,無非是想拋磚引玉,奉獻自己的一份綿薄之力,足唉!