鐘海丹

江西省贛州市會昌縣西江中心小學(xué) 江西 贛州 342600

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的起步期，因此，對數(shù)學(xué)許多概念很模糊，遇到抽象的數(shù)學(xué)知識難以理解，傳統(tǒng)的教學(xué)方式首先無法讓教師有效的將知識普及到全班學(xué)生當(dāng)中，技術(shù)給予了教師很大的幫助，下面我就圍繞以下三點(diǎn)來講解技術(shù)產(chǎn)品的應(yīng)用，以及分析這些應(yīng)用能給教學(xué)帶來什么好處。[1]

一、弱化抽象的知識點(diǎn)教學(xué)難度

小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中許多知識點(diǎn)相對于大腦還沒有發(fā)育完善、各方面知識都接觸少的小學(xué)生來說是非常抽象，而難以理解的[2]。比方說幾何這類的知識，以往單靠教師按照書本內(nèi)容上講，較優(yōu)秀的學(xué)生可能能聽懂，但是大部分學(xué)生肯定是沒有理解透徹知識點(diǎn)的，我們做教師的責(zé)任是要幫助班級所有學(xué)生都掌握知識。所以，為了讓學(xué)生更好的理解，我們會在黑板上畫一些圖片，或者讓學(xué)生自己買些工具，讓學(xué)生更直觀的明白為什么這些概念可以成立，可是這樣做雖然可以幫助學(xué)生理解清楚知識，但是很耗費(fèi)教師在課堂上的教學(xué)時(shí)間，一節(jié)課只有短短的四十分鐘，畫圖占用教師的授課時(shí)間是非常不劃算的，那么怎么才能解決這一問題呢?教師可以運(yùn)用多媒體和PPT來解決。

現(xiàn)如今，基本每個(gè)學(xué)校都有配備相應(yīng)的多媒體設(shè)施，教師在備課的過程中可以先將需要畫的圖片畫在PPT上，這樣就不需要在上課時(shí)候在黑板上畫，可以從中直接拿出來用，節(jié)省課堂時(shí)間，而且PPT的用途不止這些，比方說，在講解由許多小正方體搭建的物體有幾個(gè)面類似這樣的題目時(shí)，小學(xué)生的想象力較差，無法想象出其他角度物體的樣子，但使用PPT，教師可以將物體放在其中，如何可以利用里面的工具調(diào)整物體方向，讓學(xué)生從不同的角度觀察物體的構(gòu)成，這樣學(xué)生才能得到有效的想象力思維訓(xùn)練，也能更直觀的理解物體的構(gòu)成。

二、減少教師主觀教學(xué)錯(cuò)誤

教師也是人，是人都會有犯錯(cuò)的時(shí)候，只不過是出錯(cuò)頻率不同，在教學(xué)學(xué)生的時(shí)候難免也會出一些小錯(cuò)誤。比方說，為了能按時(shí)教學(xué)完課程內(nèi)容，教師會說的比較快，從而口誤念錯(cuò)關(guān)鍵字，對于數(shù)學(xué)題目來說念錯(cuò)字很容易誤導(dǎo)學(xué)生理解題目的意識，這些小錯(cuò)誤可以很快糾正，但是一些大錯(cuò)誤，比方說，數(shù)學(xué)考卷答案都是數(shù)字，很容易讓教師看錯(cuò)，改考卷或作業(yè)時(shí)將學(xué)生正確的答案打上錯(cuò)誤的記號，導(dǎo)致學(xué)生沒有得到理想的分?jǐn)?shù)，這樣的錯(cuò)誤是非常不好的，雖然學(xué)生反應(yīng)后，教師可以將其分?jǐn)?shù)改回去，但是會導(dǎo)致學(xué)生對教師失去信任，從而認(rèn)為教師的教學(xué)能力差，然后就會傳播，我們有時(shí)就會聽到某個(gè)學(xué)生說教師教的不夠好，可能就是因?yàn)檫@個(gè)原因。

有了技術(shù)產(chǎn)品后，可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和考試答案進(jìn)行校正。不僅可以保證分?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確，而且還可以顯示學(xué)生一般的錯(cuò)誤點(diǎn)都在那，數(shù)據(jù)系統(tǒng)還可以自動對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行修改，從而讓教師明白學(xué)生對那些知識點(diǎn)還沒有理解透徹，用什么方法可以讓學(xué)生理解好該知識，從而減少教師的錯(cuò)誤，提升教師的教學(xué)水平，讓學(xué)生相信教師所教。

三、加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)的效果

對于數(shù)學(xué)課來說，教師僅用課堂上的時(shí)間教學(xué)學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要在課外幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，教導(dǎo)學(xué)生好的性格和思想[3]。因此，許多教師為了能在課外幫助學(xué)生，經(jīng)常會進(jìn)行家訪來了解學(xué)生在課外的一些情況，從而在課堂上針對不同學(xué)生因材施教，雖然家訪的效果好，但是效率卻很低，而且不能在短時(shí)間內(nèi)普及到所有學(xué)生，那么這時(shí)候被家訪了的學(xué)生就會認(rèn)為是不是自己犯了大錯(cuò)誤，教師才來找家長了解情況，而沒有被家訪的學(xué)生會認(rèn)為是不是教師不重視我，認(rèn)為我怎么學(xué)也學(xué)不好，所以才去其他學(xué)生的家，所以，這些負(fù)面效果使得教師很難在課外教育學(xué)生，這時(shí)利用技術(shù)產(chǎn)品就可以幫教師更好的了解學(xué)生的課外生活。

微信和QQ自然就不用多說，這是教師和學(xué)生家長聯(lián)系最方便也最好用的工具，可以幫助家長了解學(xué)生的在校情況，教師也可以指導(dǎo)價(jià)值如何教育學(xué)生，從而更好的幫助學(xué)生提升自己。而且對于一些工作較繁忙的家長，也能第一時(shí)間了解學(xué)生的情況，從而讓學(xué)生和家長之間建立良好的關(guān)系，更好的培養(yǎng)學(xué)生思想和性格。

總結(jié)：學(xué)生要不斷的改進(jìn)自身的各方面的能力，教師也要改進(jìn)自身的教育水平和更新有效的教育方法，我們一直強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行有效率、有效果的教學(xué)，在今天，技術(shù)產(chǎn)品的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師不僅能更輕松、更快捷的講解知識點(diǎn)，學(xué)生也能更形象、更具體的理解數(shù)學(xué)概念和記憶學(xué)生知識，因此，教師要有效發(fā)揮其作用，幫助學(xué)生提高成績。