于惠嬌

瓦房店市幼兒園 遼寧 大連 116300

賞識(shí)教育的應(yīng)用不是特別普遍，所以經(jīng)驗(yàn)是非常少的。但是有部分幼兒園是很好的運(yùn)用了賞識(shí)教育的，值得其他幼兒園進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)。賞識(shí)教育可以讓幼兒更加自信，對(duì)幼兒起到激勵(lì)的作用。而且幼兒是比較喜歡教師和家長(zhǎng)對(duì)自己進(jìn)行表?yè)P(yáng)的，教師對(duì)他們進(jìn)行賞識(shí)教育會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。

1 賞識(shí)教育的內(nèi)涵

賞識(shí)教育不是單純的老師對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)或者鼓勵(lì)，這樣并不能讓幼兒真正的得到鍛煉。而是指的是賞識(shí)孩子的行為結(jié)果，是一種用來(lái)強(qiáng)化孩子的教學(xué)手段。同時(shí)也是教師賞識(shí)幼兒的行為過程，可以有效提升孩子對(duì)于外界的興趣。創(chuàng)造有效的環(huán)境，讓孩子有適合的發(fā)展方向。此外在孩子成長(zhǎng)的過程中對(duì)他們進(jìn)行適時(shí)提醒和教育，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，并且可以改正孩子的不良行為。

2 幼兒教育中進(jìn)行賞識(shí)教育的積極意義

2.1 發(fā)掘幼兒的潛能 賞識(shí)教育的過程中，可以讓幼兒感受到教師對(duì)自己的鼓勵(lì)和贊美。在不斷的鼓勵(lì)和贊美中，讓幼兒從內(nèi)心開始樹立自信心。而且可以讓幼兒在這個(gè)過程中慢慢克服害羞、自卑等性格，在學(xué)習(xí)和交友上更加的開朗和活潑。而且還可以發(fā)掘幼兒的潛能，開發(fā)幼兒的大腦和思維能力。鍛煉幼兒的處理事情的能力，讓幼兒具備創(chuàng)新的思維能力。

2.2 讓幼兒知道自己的優(yōu)點(diǎn)，更加有動(dòng)力的在幼兒園表現(xiàn)自己。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的，具備不同的性格特點(diǎn)。也處于不同的發(fā)展階段，所以他們表現(xiàn)自我的傾向也是不盡相同的。在日常的教學(xué)之中，教師要注意觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)和性格特征。在他們完成一件事情后，及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)給予他們反饋就可以讓他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)。可以鼓勵(lì)他們，讓他們更加有動(dòng)力的表現(xiàn)自己。

2.3 可以讓幼兒園師生關(guān)系更加和諧融洽 幼兒處于這個(gè)年齡階段，由于他們的身心發(fā)展特點(diǎn)。他們需要得到外界的鼓勵(lì)，這樣才會(huì)有信心和動(dòng)力去提升自我。教師進(jìn)行賞識(shí)教育，會(huì)讓幼兒更加自信的同時(shí)也更加的信任教師。從心底里接受教師，拉進(jìn)與教師的關(guān)系。而且出現(xiàn)一些問題時(shí)，幼兒會(huì)愿意第一時(shí)間跟教師進(jìn)行傾訴；這是他們信任和喜歡老師的表現(xiàn)。

3 賞識(shí)教育在幼兒園教育中的應(yīng)用措施

3.1 增強(qiáng)幼兒的自信心 在幼兒園教育中，增強(qiáng)幼兒的自信心可以讓幼兒更加積極的去探索世界。培養(yǎng)幼兒對(duì)于自己充滿自信至關(guān)重要，而培養(yǎng)他們的自信最有效的方法就是進(jìn)行賞識(shí)教育。這就要求教師在教學(xué)過程中避免呵斥幼兒，讓幼兒對(duì)于新事物的學(xué)習(xí)中充滿好奇和興趣。在教學(xué)中，對(duì)于幼兒好的行為舉止要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。讓他們明了自己這么做是對(duì)的，更加自信的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)幼兒做錯(cuò)事情時(shí)，教師也不要立刻就責(zé)問。要溫和的去告知他們，和他們溝通。讓他們明白這樣做不對(duì)，或者怎么做更好。每個(gè)幼兒的性格特征都是獨(dú)特的，教師就要因材施教。根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育。比如有的幼兒活潑好動(dòng)，喜歡交流。教師就可以多多跟他們溝通，多多鼓勵(lì)他們。有的幼兒比較害羞含蓄，教師就可以循序漸進(jìn)的讓他們打開內(nèi)心。慢慢的變得自信起來(lái)，不再害羞的進(jìn)行學(xué)習(xí)。面對(duì)喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己的幼兒時(shí)，教師就可以給他們擁抱、或者豎起大拇指。無(wú)論是哪種方式，都是讓幼兒樹立自信心。

3.2 創(chuàng)造良好的教育氛圍 良好的教育氛圍是進(jìn)行賞識(shí)教育的基礎(chǔ)，才能真正的對(duì)幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育。教師要讓幼兒敢于發(fā)表自己的意見，讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立思考。在集體接受教育的氛圍中感受友善和關(guān)愛。和他人和諧相處中養(yǎng)成正確的行為。

3.3 及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行肯定他們的評(píng)價(jià) 幼兒的進(jìn)步可能是緩慢的，但是每一次進(jìn)步教師都應(yīng)該進(jìn)行肯定。讓他們更加努力的去學(xué)習(xí)，快速的取得下一階段的進(jìn)步。比如在進(jìn)行舞蹈游戲的教學(xué)中，有的幼兒比較害羞不敢跳舞。教師就要主動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，一步一步的教他們舞蹈動(dòng)作。他們開始慢慢做舞蹈動(dòng)作，教師就要立馬肯定他們的進(jìn)步。“小朋友你真棒，要繼續(xù)跟老師一起努力哦?！痹诮處煵粩嗟墓膭?lì)和肯定中，幼兒可以快速的融入舞蹈游戲中去。融入班級(jí)集體的活動(dòng)中去，更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師要重視在幼兒教育中應(yīng)用賞識(shí)教育。充分發(fā)揮賞識(shí)教育的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在活潑友善的氛圍中進(jìn)行啟蒙教育。學(xué)前教育對(duì)于幼兒至關(guān)重要，幼兒時(shí)期打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)會(huì)讓今后的學(xué)習(xí)更加順利。讓幼兒充分樹立自信心，強(qiáng)化幼兒的心理體驗(yàn)。充分展現(xiàn)不同兒童的心理特性，讓幼兒樹立正確的價(jià)值觀。在接受賞識(shí)教育的過程中，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。用積極向上的態(tài)度看待世界，健康快樂的成長(zhǎng)。