于建軍 北票市職教中心

引言：中職學(xué)生思想政治教育掛你工作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，它不是一門(mén)簡(jiǎn)單的課程，面對(duì)當(dāng)前不斷發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，學(xué)校教師要不斷更新自身的觀念，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，從學(xué)生的實(shí)際實(shí)際情況出發(fā)，以生為主，開(kāi)展積極有效的思想政治管理工作，切實(shí)的提高思想政治的時(shí)效性，全面培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

一、當(dāng)前中職學(xué)生思想政治教育管理工作的現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)生的基本情況分析

1.文化程度普遍較低。中職學(xué)校的學(xué)生大多都是初中中考結(jié)束甚至有的直接沒(méi)有參加中考的中學(xué)生，他們中的大部分孩子都是在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，文化課成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，考上高中的可能性較小，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)模式。加上地域環(huán)境的因素，這一現(xiàn)象普遍存在于受關(guān)注、受教育能力缺乏的農(nóng)村地區(qū)，大多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，而且有時(shí)因?yàn)榻逃^(qū)的存在，導(dǎo)致教師對(duì)這一批學(xué)生的關(guān)注度不夠，從而沒(méi)有及時(shí)幫助學(xué)生重整政治思想的覺(jué)悟態(tài)度。

2.個(gè)性特征鮮明。中職階段的學(xué)生大多年齡較小，還處于身心待發(fā)展成長(zhǎng)的階段，盡管這一階段的孩子聰明活潑、性格開(kāi)朗、對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇心和探知欲望，有自己的做事想法且常常出其不意，情感豐富細(xì)膩，但仍有一部分同學(xué)還沒(méi)有從叛逆期的成長(zhǎng)過(guò)行程中走出來(lái)，身上還帶有鮮明的“叛逆”色彩，學(xué)習(xí)能力差，自控力薄弱，易受外界的唆使做與他們年紀(jì)不相符的事情，違反校規(guī)校訓(xùn)，與學(xué)校老師、家長(zhǎng)對(duì)著干，與身邊同學(xué)的意見(jiàn)不合，排斥作業(yè)的寫(xiě)作，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有一個(gè)明確的打算等等。這一階段的學(xué)生比較敏感，心理的承受能力不強(qiáng)，他們可能會(huì)因?yàn)樽陨淼募彝キh(huán)境問(wèn)題等感到自卑，因此有時(shí)會(huì)帶有有色眼鏡看待別人對(duì)自己的看法，擅自揣測(cè)別人對(duì)自己的想法，內(nèi)心敏感且不自信但同時(shí)又特別期盼得到老師同學(xué)的關(guān)心幫助。

3.日常行為不端。中職學(xué)校的學(xué)生由于在中學(xué)階段缺乏一定的教育，自身的文化水平較低，在學(xué)校不受老師的重視，情緒化較嚴(yán)重，久而久之會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面情緒化的行為和表現(xiàn)，如：自控能力不強(qiáng)，追求刺激性的事物，貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)；懶散、吊兒郎當(dāng)，不把學(xué)習(xí)放在眼里遲到曠課是生活常事；把紋身當(dāng)成是一件很酷的事情；早戀、癡迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界、游戲廳，遇到問(wèn)題常用武力解決等。

（二）中職學(xué)校政治思想教育管理工作的困境

1.學(xué)校政治思想教育機(jī)制不完善。隨著中職學(xué)校的不斷發(fā)展，每所學(xué)校已經(jīng)初步形成了一套屬于他們自己的完整的政治思想教育管理機(jī)制，但隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活不斷發(fā)展變化，原有的老套的思想政治管理模式顯然不能適應(yīng)當(dāng)下飛速發(fā)展的社會(huì)，盡管有關(guān)教育部門(mén)針對(duì)當(dāng)下的發(fā)展制定了一套新的思想政治管理工作制度，但仍不完善，存在一些問(wèn)題，因此大多數(shù)的中職學(xué)校仍然采取老舊的管理模式。

2.中職學(xué)校的特殊性阻礙了政治思想教育管理工作的進(jìn)程。中職學(xué)校不同于高中和大學(xué)校園，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)，學(xué)校多關(guān)注于學(xué)生的職業(yè)道德的教育管理，忽視了學(xué)生的思想教育，對(duì)于學(xué)生的政治思想教育管理存在一定的疏漏，致使中職學(xué)校的學(xué)生政治思想覺(jué)悟低于普通大學(xué)校園的學(xué)生，這種疏漏可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生踏入社會(huì)后對(duì)思想政治的重視程度不夠，從而妨礙學(xué)生的上進(jìn)與發(fā)展。

二、中職學(xué)生思想政治教育管理工作創(chuàng)新措施

（一）抓好思想政治教育的主旋律，大力改進(jìn)教育方式。中職學(xué)生正處于青春發(fā)育的階段，精力充沛，對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，且易受到外界環(huán)境的影響。因此思想政治教育要積極引導(dǎo)學(xué)生，使其健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。思想政治教育工作的首要任務(wù)使把對(duì)學(xué)生的正面教育工作放在首位，抓好對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界的認(rèn)知，抓好學(xué)生對(duì)集體意識(shí)、協(xié)作意識(shí)的教育，抓好學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以積極正面的心態(tài)學(xué)習(xí)思想政治方面的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想的進(jìn)步，只有學(xué)生的思想進(jìn)步了、素養(yǎng)提高了，思想政治工作就完成一大半了，因此抓好思想政治教育的主旋律是非常有必要的。

（二）以營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育工作。隨著科技的發(fā)展，當(dāng)下的學(xué)生大多較抗拒傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就需要教師積極進(jìn)行教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)局限于日常的政治課堂以及班會(huì)時(shí)間，應(yīng)結(jié)合時(shí)下的新科技新技術(shù)，拉近課堂與學(xué)生實(shí)際生活的距離，利用信息化的手段對(duì)中職的學(xué)生的展開(kāi)核心思想教育的工作，將新技術(shù)與思想教育相結(jié)合，既能滿(mǎn)足學(xué)生的新技術(shù)要求，又能傳達(dá)給學(xué)生正面的價(jià)值觀和世界觀。此外，積極組織學(xué)生開(kāi)展預(yù)科活動(dòng)并及時(shí)對(duì)他們表現(xiàn)出的積極精神面貌給予肯定，使得學(xué)生在活動(dòng)中感受政治思想教育的魅力，一改對(duì)政治思想原有的嚴(yán)肅枯燥的印象。

（三）創(chuàng)新政治思想教育方式，多渠道開(kāi)展思想政治教育管理工作。中職學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際政治思想情況出發(fā)，創(chuàng)新教育方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)木訥呆板的管理方式，將原本的強(qiáng)制性管理轉(zhuǎn)變成以生為本的人性化管理，變強(qiáng)制服從為關(guān)注呵護(hù)，將原有的被動(dòng)處理轉(zhuǎn)變成符合當(dāng)下新課程改革要求的主動(dòng)防范，將傳統(tǒng)課堂中教師單項(xiàng)輸出的教育方式轉(zhuǎn)變成以生為主教師為輔的師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。此外，要加強(qiáng)學(xué)生自身的法制和道德意識(shí)，不斷優(yōu)化政治思想的教育環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，作為中職學(xué)校的教育工作者，特別是作為一名政治思想教育教師，應(yīng)著眼于當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展實(shí)際，立足于當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)的思路和策略，不斷創(chuàng)新新的教育方式，將中職學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成思想覺(jué)悟高、自身素養(yǎng)高、對(duì)社會(huì)做積極貢獻(xiàn)的優(yōu)質(zhì)人才。