馬曉磊 董鑫

中國(guó)人民大學(xué)深圳研究院

近幾年，學(xué)習(xí)型組織在全社會(huì)范圍得到了廣泛的應(yīng)用，作為一種國(guó)內(nèi)外共同認(rèn)同的現(xiàn)代管理理論，其涵蓋的內(nèi)容十分多樣，具體包含終身學(xué)習(xí)機(jī)制、多元回饋和開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)型組織的作用下會(huì)在企業(yè)范圍內(nèi)打造出學(xué)習(xí)共享和學(xué)習(xí)互動(dòng)交流的組織氛圍，從而更好的實(shí)現(xiàn)員工的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。學(xué)習(xí)型組織的打造能夠更好的激發(fā)員工 工作積極性，提升企業(yè)員工管理成效。為此，文章結(jié)合實(shí)際就學(xué)習(xí)型組織在政府機(jī)關(guān)和企業(yè)管理實(shí)踐中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行探究。

一、學(xué)習(xí)型組織內(nèi)涵概述

學(xué)習(xí)型組織是一種適合應(yīng)用在各個(gè)組織的宏觀(guān)管理理論，從內(nèi)涵上來(lái)看，學(xué)習(xí)型組織屬于一個(gè)管理學(xué)理念，最早出現(xiàn)在西方學(xué)者的論著中。其中，在《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)踐》中，彼得圣吉強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)全體人員全身心投入和持續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展的組織，是能夠自我實(shí)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的組織”在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)型組織主要是指在整個(gè)企業(yè)組織范圍內(nèi)營(yíng)造出和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍，促使員工在這樣的氛圍中不斷充實(shí)自我，完善自我。

二、學(xué)習(xí)型組織的模式分析

（一）自我超越和自我管理

學(xué)習(xí)型組織中的自我超越強(qiáng)調(diào)個(gè)人根據(jù)自身發(fā)展實(shí)際情況來(lái)打造個(gè)人發(fā)展“愿景”，在這種對(duì)未來(lái)的憧憬和期許下能夠更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。只有自我超越的人才能夠綽綽有余進(jìn)行管理。

在學(xué)習(xí)型組織的影響下能夠更好的培養(yǎng)和感染員工的個(gè)人愿景，使得個(gè)人愿景和組織愿景的距離拉近，并在整個(gè)組織發(fā)展愿景的影響下來(lái)激發(fā)個(gè)人的發(fā)展愿景，從而更好的促進(jìn)組織發(fā)展。

（二）心智模式和管理實(shí)踐

心智模式的存在深刻影響人們的認(rèn)知方式以及對(duì)周?chē)挛锏目捶?，在心智模式的影響下人們?duì)事物的描述也不同。在高心智的影響下人們會(huì)做出更有效的決策。

（三）共同發(fā)展愿景和管理實(shí)踐

共同愿景是學(xué)習(xí)型組織所必須具備的能力，在共同愿景的影響下能夠更好的促進(jìn)企業(yè)管理發(fā)展。政府和企業(yè)的共同發(fā)展愿景都會(huì)改變組織和成員之間的關(guān)系問(wèn)題，使企業(yè)組織和成員融為一體。政府部門(mén)不僅僅是國(guó)家的政府，企業(yè)不再是他們的公司，組織的成員在共同愿景的影響下會(huì)形成強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，從而更好的促進(jìn)企業(yè)管理發(fā)展。

（四）團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和管理

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)是在自我超越和共同愿景上進(jìn)行的，政府和企業(yè)在整個(gè)企業(yè)發(fā)展中是獨(dú)立的個(gè)體，在發(fā)展的過(guò)程中擁有共同的愿景，但是在沒(méi)有整合團(tuán)隊(duì)的作用下會(huì)使得整個(gè)團(tuán)體管理出現(xiàn)混亂。但是如果整個(gè)成員內(nèi)部出現(xiàn)了不同的想法那么就需要通過(guò)交流來(lái)使彼此達(dá)到一種共識(shí)。

（五）系統(tǒng)思考和管理實(shí)踐

系統(tǒng)是彼此相互管理和作用的一個(gè)重要整體，政府機(jī)關(guān)和企業(yè)各個(gè)職能部門(mén)是彼此密切關(guān)系的一個(gè)整體，任何一個(gè)職能部門(mén)的變化都會(huì)影響其他系統(tǒng)的發(fā)展變化。為此，只有從整體上思考和考慮才能夠更好的促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)型組織的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

第一，達(dá)到彼此發(fā)展的共同愿景。機(jī)構(gòu)組織共同愿景的實(shí)現(xiàn)是由企業(yè)員工個(gè)人愿景共同組成的，但是組織愿景不是個(gè)人愿景的充分結(jié)合，而是個(gè)人愿景對(duì)組織愿景的一種靠近，一旦形成之后會(huì)對(duì)組織內(nèi)的個(gè)體行為予以精神支持。在學(xué)習(xí)型組織的打造下能夠促使不同個(gè)性的人匯聚在一起，從而更好的達(dá)到彼此發(fā)展的共同愿景。第二，鼓勵(lì)不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織想要達(dá)到一個(gè)發(fā)展目標(biāo)需要組織內(nèi)部成員不斷學(xué)習(xí)、不斷思考，其中，這種學(xué)習(xí)包含組織學(xué)習(xí)氛圍的打造；管理層、決策性、操作層等不同層級(jí)的學(xué)習(xí)，在各個(gè)層級(jí)的配合下形成全員學(xué)習(xí)的發(fā)展局面；將學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)到整個(gè)組織的運(yùn)行管理中，從而更好的促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)，挖掘個(gè)人學(xué)習(xí)潛能。第三，打造四“E”學(xué)習(xí)模式。四“E”學(xué)習(xí)模式包含以計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為代表的工具式學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)視野的擴(kuò)展。第四，打造扁平式學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)型組織的打造結(jié)構(gòu)是一種扁平式結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)型組織在某種程度上是一種組織扁平化發(fā)展，通過(guò)層層關(guān)系的打造來(lái)增強(qiáng)組織部門(mén)內(nèi)部的配合，確保企業(yè)內(nèi)部形成層級(jí)明確的關(guān)系。在學(xué)習(xí)型組織的作用下組織會(huì)從最上的決策層轉(zhuǎn)移到最下的操作層，決策層和操作層之間的層級(jí)關(guān)系會(huì)減少，決策權(quán)的下移會(huì)讓且下層擁有更多的自主發(fā)展空間。第五，提升個(gè)體發(fā)展的創(chuàng)造性。在機(jī)構(gòu)組織成長(zhǎng)的過(guò)程中需要個(gè)體富有創(chuàng)造性的處理和解決組織問(wèn)題。學(xué)習(xí)型組織在打造的過(guò)程中通過(guò)組織內(nèi)學(xué)習(xí)能力的提升能夠更進(jìn)一步提升個(gè)體分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展助力支持。第六，實(shí)現(xiàn)企業(yè)員工的自主管理。員工個(gè)人管理水平高低深刻影響組織學(xué)習(xí)能力水平。學(xué)習(xí)型組織的一個(gè)重要目標(biāo)是通過(guò)組織學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到員工自主管理的目的，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)達(dá)到理想的企業(yè)管理效果。

四、學(xué)習(xí)型組織打造的重要意義

第一，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)組織的完善。在以往的組織發(fā)展中存在各部門(mén)分工不均勻、惡意沖突嚴(yán)重等方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在在某種程度上限制了組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。另外，沒(méi)有從大局上思考和關(guān)注問(wèn)題，最終在無(wú)形中削弱了組織的發(fā)展空間。第二，學(xué)習(xí)型組織能夠讓個(gè)體在工作中感受到生命的意義。根據(jù)馬斯洛需要層次理論，歸屬感和組織的認(rèn)同是充分建立在理解和尊重員工個(gè)人發(fā)展基礎(chǔ)上的。學(xué)習(xí)型組織在打造的過(guò)程中會(huì)讓個(gè)人更加全面和充分的展現(xiàn)自我能力，從而能夠更好的增強(qiáng)員工的歸屬感和認(rèn)同感，引導(dǎo)員工在工作的 過(guò)程中更好的感受生命的意義和價(jià)值。第三，學(xué)習(xí)型組織能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展的科學(xué)決策提供支持。學(xué)習(xí)型組織的打造也是企業(yè)智商開(kāi)發(fā)的過(guò)程，學(xué)習(xí)型組織在打造的過(guò)程中不僅能夠?yàn)槿w員工樹(shù)立共同發(fā)展愿景，而且還能夠增強(qiáng)員工對(duì)各個(gè)業(yè)務(wù)流程、企業(yè)發(fā)展參與的積極性，確保企業(yè)員工能夠更好的順應(yīng)企業(yè)發(fā)展。另外，從發(fā)展實(shí)際情況來(lái)看企業(yè)決策一般都需要進(jìn)行大量的調(diào)查研究和咨詢(xún)管理，而這些階段工作的落實(shí)和實(shí)現(xiàn)都需要組織成員的不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)將知識(shí)內(nèi)容內(nèi)化為自己工作的動(dòng)力。第四，能夠更好的促進(jìn)企業(yè)文化的形成。企業(yè)文化在企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中起著十分重要的導(dǎo)向、激勵(lì)、約束和凝聚作用。學(xué)習(xí)型組織在營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍的過(guò)程中會(huì)將企業(yè)的思想價(jià)值觀(guān)和道德理念落實(shí)到個(gè)人身上，從而在組織內(nèi)部營(yíng)造出更加和諧的企業(yè)文化。第五，學(xué)習(xí)型組織的打造能夠更好的促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下人們對(duì)企業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，而學(xué)習(xí)型組織的打造則是能夠更好地 促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。在學(xué)習(xí)型組織的作用下企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者能夠做出創(chuàng)新性的決策，營(yíng)造利于企業(yè)發(fā)展進(jìn)步的氛圍，從而更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。第六，能夠增強(qiáng)企業(yè)的發(fā)展凝聚力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)的獲取和處理十分重要，知識(shí)的獲取是決定企業(yè)能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要力量，通過(guò)學(xué)習(xí)型組織的打造能夠提升組織內(nèi)的知識(shí)存量，不斷拓展企業(yè)的知識(shí)深度。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)型組織的打造還能夠更好的挖掘個(gè)人潛能，從而提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更好的促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。第七，能夠完善政府部門(mén)機(jī)關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，形成彼此發(fā)展的重要推動(dòng)力。激勵(lì)是指組織通過(guò)設(shè)置合理的外部激勵(lì)環(huán)境和應(yīng)用一定的行為規(guī)范措施來(lái)進(jìn)行信息的溝通交流，從而更好的約束、激勵(lì)和規(guī)范企業(yè)員工的工作，在企業(yè)范圍內(nèi)形成企業(yè)發(fā)展合力。政府機(jī)構(gòu)和企業(yè)通過(guò)打造創(chuàng)新型激勵(lì)機(jī)制能夠在最大限度上激發(fā)企業(yè)員工和各個(gè)團(tuán)隊(duì)的潛能，進(jìn)而在整個(gè)企業(yè)范圍內(nèi)形成發(fā)展合力。個(gè)人、團(tuán)隊(duì)等在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下能夠更好的激發(fā)個(gè)人發(fā)展活力。而鼓勵(lì)性競(jìng)爭(zhēng)則是需要在有效機(jī)制的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在這樣激勵(lì)機(jī)制的作用下來(lái)為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，從而更好的促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

五、學(xué)習(xí)型組織在政府機(jī)構(gòu)和企業(yè)管理中的應(yīng)用障礙

（一）局限在當(dāng)前反對(duì)變革的發(fā)展障礙

學(xué)習(xí)型組織在政府機(jī)構(gòu)和企業(yè)管理中應(yīng)用的過(guò)程中普遍存在缺乏創(chuàng)新、安于現(xiàn)狀、穩(wěn)定發(fā)展的思想理念。這種思想理念深刻存在于員工的思想中，一些員工對(duì)社會(huì)發(fā)展變革往往還會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒。學(xué)習(xí)型組織在本質(zhì)上是一個(gè)不斷變革、可塑性較強(qiáng)的組織，其發(fā)展本身是為了能夠更好的適應(yīng)環(huán)境。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)發(fā)展的情況和傳統(tǒng)企機(jī)構(gòu)和企業(yè)管理模式不相適應(yīng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題企業(yè)需要在較短的時(shí)間范圍內(nèi)采取有效的措施來(lái)創(chuàng)造和激發(fā)自身發(fā)展動(dòng)力，調(diào)整自己的組織機(jī)構(gòu)和管理手段，并通過(guò)培訓(xùn)來(lái)激發(fā)員工的憂(yōu)患意識(shí)。

（二）等級(jí)觀(guān)念的發(fā)展障礙

受傳統(tǒng)文化的影響當(dāng)前我國(guó)行政機(jī)關(guān)中普遍存在較強(qiáng)的等級(jí)觀(guān)念，管理者為了保持自己的權(quán)威往往會(huì)和被管理者保持一定的距離，由此使得企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展和企業(yè)員工之間產(chǎn)生較大的隔閡。學(xué)習(xí)型組織一般是建立在平等基礎(chǔ)上的，如果失去了平等，這個(gè)組織的作用也就無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。但是從當(dāng)前發(fā)展實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)習(xí)型組織在打造和實(shí)施的過(guò)程中沒(méi)有在真正意義上實(shí)現(xiàn)平等，上下部門(mén)的溝通存在障礙，對(duì)待同一件事上每個(gè)人的發(fā)言權(quán)不同。

六、學(xué)習(xí)型組織在政府機(jī)關(guān)行政組織中的應(yīng)用

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代想要實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)國(guó)家不能夠僅僅依靠政府部門(mén)想現(xiàn)存的管理理念，而是需要對(duì)以往的管理理念進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)習(xí)型組織不是一種散亂的組織，而是一種通過(guò)學(xué)習(xí)理念來(lái)實(shí)現(xiàn)行政管理的人性化發(fā)展。行政機(jī)關(guān)的管理在本質(zhì)上是一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)，在發(fā)展的過(guò)程中需要各個(gè)成員不斷學(xué)習(xí)，并通過(guò)信息的交流和溝通來(lái)更好的促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展建設(shè)。在行政管理的過(guò)程中不僅需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通交流，而且還需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都了解企業(yè)被更新的知識(shí)和信息，從而確保個(gè)人更好的融入整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，提升機(jī)關(guān)決策的安全性和科學(xué)性。

行政機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)型組織的打造不是一蹴而就的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。按照學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵，行政機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)型組織的打造具體分為以下五個(gè)發(fā)展階段：第一階段。政府部門(mén)行政機(jī)關(guān)當(dāng)前處于一種學(xué)習(xí)型組織發(fā)展建設(shè)的初級(jí)階段，在整個(gè)機(jī)關(guān)內(nèi)部所發(fā)生的學(xué)習(xí)行為都是自發(fā)的，組織人員缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)。第二階段。行政機(jī)關(guān)內(nèi)部存在不正規(guī)的學(xué)習(xí)，行政機(jī)關(guān)只能夠挑選一部分人員到外學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息，而其他成員僅僅是能夠?qū)W習(xí)組織內(nèi)部的知識(shí)。第三階段。在新時(shí)期行政機(jī)關(guān)職能不斷增加，發(fā)展過(guò)程中所面臨的問(wèn)題不斷增多，行政機(jī)關(guān)教育和培訓(xùn)可能面臨的問(wèn)題更多，在這種情況下行政機(jī)關(guān)需要積極開(kāi)發(fā)適合自己的職能特定學(xué)習(xí)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)基地。但是從發(fā)展實(shí)際情況來(lái)看，組織成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)和整個(gè)行政組織系統(tǒng)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的制定缺乏聯(lián)系，由此使得組織成員內(nèi)部的學(xué)習(xí)能力無(wú)法發(fā)展成為組織的持久競(jìng)爭(zhēng)力。第四階段。行政機(jī)關(guān)開(kāi)始將學(xué)習(xí)納入到整個(gè)組織工作內(nèi)部，但是從發(fā)展實(shí)際情況來(lái)看學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施沒(méi)有和組織目標(biāo)緊密結(jié)合在一起。在多數(shù)情況下，學(xué)習(xí)仍然由培訓(xùn)部門(mén)單獨(dú)完成，沒(méi)有將工作落實(shí)到各個(gè)主管部門(mén)的職責(zé)身上，由此使得各部門(mén)職工的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)水平不統(tǒng)一。第五階段。學(xué)習(xí)和工作的充分融合。在學(xué)習(xí)型組織理論的影響下學(xué)習(xí)的使命被落實(shí)到各個(gè)行政機(jī)構(gòu)子系統(tǒng)上，在行政組織機(jī)構(gòu)的各個(gè)層面展開(kāi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間跨度加大，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)引發(fā)一系列學(xué)習(xí)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)型組織理論的影響下會(huì)打造出一個(gè)完善的績(jī)效快速反饋機(jī)制，由此為各個(gè)團(tuán)隊(duì)的組織學(xué)習(xí)提供一個(gè)重要的平臺(tái)支持。

七、學(xué)習(xí)型組織在企業(yè)管理實(shí)踐操作中的應(yīng)用

（一）將個(gè)人信息和知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織知識(shí)

企業(yè)在平時(shí)發(fā)展的過(guò)程中需要全面收集、整理和各部門(mén)員工工作密切相關(guān)的各個(gè)有價(jià)值的信息源，包含項(xiàng)目報(bào)告、項(xiàng)目總結(jié)、項(xiàng)目模板、電子數(shù)據(jù)表、參考表、說(shuō)明書(shū)等。這些信息資源的重要性不僅包含印刷資料，而且也包含各類(lèi)工具、設(shè)備和應(yīng)用處理軟件，在這些軟件的作用下新員工能夠較快的適應(yīng)新的工作環(huán)境，并促使員工能夠更好的學(xué)習(xí)員工的經(jīng)驗(yàn)。

（二）能夠促進(jìn)工具和環(huán)境的交流，形成終生學(xué)習(xí)機(jī)制

不同企業(yè)員工 的學(xué)習(xí)能力不同，在學(xué)習(xí)型組織打造的過(guò)程中從各個(gè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是不同的，由此對(duì)待企業(yè)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生較大的影響。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有的是方法，有的是知識(shí)，通過(guò)應(yīng)用這些知識(shí)和方法能夠讓企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中獲得自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。比如某公司之前經(jīng)營(yíng)的是染料行業(yè)，在該企業(yè)工作的員工掌握了染料合成和使用的知識(shí)，員工在學(xué)習(xí)這些知識(shí)之后將知識(shí)順利轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N工作能力，促使公司在發(fā)展的過(guò)程中獲得了巨大的成功。

（三）全面分析企業(yè)發(fā)展外部環(huán)境，統(tǒng)籌內(nèi)外制定協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略

在新經(jīng)濟(jì)不平衡的狀態(tài)下企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展需要善于捕捉新的技術(shù)機(jī)會(huì)，并將這些技術(shù)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)新產(chǎn)品的動(dòng)力，從而為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的財(cái)富。技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡一方面會(huì)為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)巨大機(jī)會(huì)，而且還會(huì)為企業(yè)發(fā)展帶來(lái)巨大威脅。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下企業(yè)需要根據(jù)社會(huì)的這種變化制定出有針對(duì)的發(fā)展策略，在出現(xiàn)有突破性技術(shù)的時(shí)候企業(yè)需要及時(shí)調(diào)整措施來(lái)適應(yīng)這種情況，從而確保企業(yè)能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

（四）有效實(shí)施知識(shí)組織管理，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

在企業(yè)管理發(fā)展的過(guò)程中新思想的產(chǎn)生并不是一個(gè)短暫性的過(guò)程，而是一個(gè)持續(xù)性、漸進(jìn)性的過(guò)程。新思想的產(chǎn)生往往會(huì)經(jīng)歷四個(gè)階段，具體如下所示：從廣泛的資源信息中捕捉優(yōu)秀的思想；通過(guò)討論來(lái)合理使用這些思想；通過(guò)彼此交流來(lái)獲取彼此的思想；確保企業(yè)發(fā)展永葆生機(jī)和活力；將企業(yè)的發(fā)展前景概念轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲娜诤戏?wù)、產(chǎn)品、過(guò)程的一體化商業(yè)管理模式。

（五）制定彼此發(fā)展的共同愿景，團(tuán)隊(duì)之間努力學(xué)習(xí)

共同愿景在企業(yè)管理過(guò)程中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，激勵(lì)員工更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展愿景。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展的過(guò)程中要能夠從內(nèi)心深處關(guān)心愛(ài)護(hù)員工，著力為員工的工作成長(zhǎng)打造和諧積極的工作環(huán)境，從而更好的實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。同時(shí)，企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中還需要將多名員工的個(gè)人發(fā)展愿景組合形成一個(gè)共同發(fā)展愿景，在企業(yè)范圍內(nèi)打造出積極的企業(yè)文化。第三，將獎(jiǎng)勵(lì)為主、處罰為輔的獎(jiǎng)懲機(jī)制深入到每名員工的內(nèi)心深處。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，學(xué)習(xí)型組織理論是一種比較新穎的管理理論，政府機(jī)構(gòu)和企業(yè)打造學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一種必然選擇，通過(guò)打造學(xué)習(xí)型組織能夠更好的促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新變革，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。但是從發(fā)展實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)習(xí)型組織理論在應(yīng)用的過(guò)程中仍然存在很多亟待完善和解決的問(wèn)題，諸如思想觀(guān)念的發(fā)展障礙和實(shí)踐操作的滯后等。為了能夠更好的發(fā)揮出學(xué)習(xí)型組織在企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展中的作用需要相關(guān)人員在辯證分析學(xué)習(xí)型組織內(nèi)涵和實(shí)踐意義的基礎(chǔ)上根據(jù)企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)來(lái)打造出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)型組織，在企業(yè)范圍中營(yíng)造出良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍，層級(jí)明確，獎(jiǎng)懲分明，從而更好的促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。