（南京藝術(shù)學(xué)院 210013）

一、提高教師覺悟，關(guān)注兒童身心發(fā)展

隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，學(xué)習(xí)拉丁舞在我國已成為了一種良好的風(fēng)氣，因此少兒拉丁舞發(fā)展迅速，日益興旺起來。少兒拉丁舞的發(fā)展對拉丁舞專業(yè)化起到了基礎(chǔ)性的作用，同時少兒拉丁舞擔(dān)負(fù)著兩項重要的責(zé)任：一是為國家配讓專業(yè)的舞蹈人才，二是提高大眾人民的審美水平。提高少兒拉丁舞的教學(xué)質(zhì)量既要加強(qiáng)專業(yè)能力的訓(xùn)練，更應(yīng)該學(xué)習(xí)舞蹈的感受、舞蹈動作創(chuàng)新、舞蹈文化上的提高。所以教師自身要不斷地學(xué)習(xí)新的少兒教育理念，不斷更新少兒教育觀念，用前沿的教育思想教授學(xué)生，樹立以人為本的教育觀念。在教學(xué)過程中，要以少兒的身心發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，身為一名教師要用冷靜的眼光和實(shí)事求是的心態(tài)對待學(xué)生，充分發(fā)揮并尊重少兒自身的主體地位，根據(jù)不同能力水平的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)，鼓勵完成，增強(qiáng)少兒的自信心。同時把“教”與“學(xué)”在師生之間合理的轉(zhuǎn)化，使得學(xué)生們在課堂過程中帶著自己的問題不斷探索，充分讓課堂活躍起來，能更好的讓少兒階段的學(xué)生們由被動接受舞蹈知識變成主動接受舞蹈知識。所以說對于一個學(xué)習(xí)舞蹈的少兒來說，關(guān)注少兒獨(dú)有的身心發(fā)展特點(diǎn)是提高少兒拉丁舞教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

1.學(xué)習(xí)芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練，輔助專業(yè)能力提高

芭蕾舞基訓(xùn)有著舞蹈界最權(quán)威最科學(xué)的訓(xùn)練方法，是拉丁舞輔助性的舞蹈，同時也是拉丁舞舞者的必修課程。芭蕾基訓(xùn)中最嚴(yán)格的“開”、“繃”、“直”、“立”四大基本原則，同拉丁舞基本原則相近。芭蕾舞基訓(xùn)的練習(xí)對拉丁舞中的技術(shù)難度、爆發(fā)力、技巧動作、表現(xiàn)力與控制力起到了良好的作用。少兒接觸拉丁舞，一定要適當(dāng)?shù)脑黾影爬倩A(chǔ)訓(xùn)練，比如芭蕾的把桿訓(xùn)練，從頭到肩到后背再到腿最后到腳后跟的垂直中心練習(xí)，可以解決孩子平時駝背、摳胸的站姿問題；芭蕾的腳位練習(xí)，針對繃腳，腳下重心的轉(zhuǎn)移，腳對地板的作用力進(jìn)行練習(xí)，可以提高少兒在練習(xí)拉丁舞時身體的平衡，雙腿擁有修長而優(yōu)雅的曲線；芭蕾的控制練習(xí)，能增強(qiáng)腿的外開程度與后背、大腿、小腿的肌肉控制能力。可以使孩子在練習(xí)拉丁舞時更好的控制腿部的延伸力量，后背的直立感覺。將芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練融入到少兒拉丁舞的教學(xué)中，可以有效增強(qiáng)拉丁舞訓(xùn)練的系統(tǒng)性，對促進(jìn)少兒拉丁舞發(fā)展起到了很好地輔助性作用。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，多元化教學(xué)方法

根據(jù)少兒學(xué)習(xí)能力的獨(dú)有特點(diǎn)，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與科技教學(xué)方法相結(jié)合，尋找適合少年教學(xué)設(shè)計方案，能讓他們更快更容易的理解知識，利用少兒的好奇心進(jìn)行多元化教學(xué)，既能豐富課堂，又能吸引力學(xué)生們的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）講解示范法

教師可以通過語言來向?qū)W生表達(dá)動作的名稱、要領(lǐng)以及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的方法，教師在講解時語言一定要簡潔明了、生動形象，選擇少兒能聽懂的表達(dá)方式與語言。在少兒語言理解之后進(jìn)行動作示范，在示范時要注意示范的位置，是否每個學(xué)生都能清楚的看見，反復(fù)示范直到是少兒能夠獨(dú)自完成。教師的言語講解與規(guī)范的動做示范會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

（2）多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)是以計算機(jī)技術(shù)為核心，結(jié)合文字、圖像、聲音等多媒體技術(shù)為教學(xué)輔助的一種方式。能夠生動形象的通過視頻展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，能讓少兒更直觀的觀摩舞蹈動作。視頻錄像更能吸引少兒注意力，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，更提高了教學(xué)質(zhì)量。

（3）模仿教學(xué)法

少兒階段具有善于模仿和樂于嘗試的心理特征，根據(jù)這一特征可以得知少兒在學(xué)習(xí)拉丁舞時主要是以模仿教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以通過讓孩子自己觀察自己的動作與教師教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)動作有無出入。這樣在學(xué)習(xí)拉丁舞時能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題、解決問題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（4）表演教學(xué)法

在教學(xué)當(dāng)中，教師可讓學(xué)生上場表演即興節(jié)目，即興表演可以培養(yǎng)孩子的想象力，展現(xiàn)力，克服膽怯心理的能力，提升孩子的自信心；還可以布置一個指定的表演主題讓孩子課后準(zhǔn)備，目的在于激發(fā)孩子的自主創(chuàng)造能力與綜合表現(xiàn)能力，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（5）啟發(fā)式教學(xué)法

孔子曾論述：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”，其意為學(xué)生達(dá)不到努力想弄明白問題但仍然想不通的時候時暫時不要開導(dǎo)他；學(xué)生達(dá)不到心里明白問題卻又不能做出完整的表述時也不要去啟發(fā)他。啟發(fā)式教學(xué)用于少兒有較強(qiáng)的好奇能力與求知欲能力。啟發(fā)式教學(xué)法教師在教學(xué)時針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，然后引導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使孩子自主的學(xué)習(xí)，探索問題的答案，其目的在于調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，使孩子主動積極的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（6）游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法就是以游戲作為教學(xué)的一種模式，更適用于少兒年齡段的使用。能讓枯燥單一的課堂變得活躍起來，讓他們積極主動地參與教學(xué)，不知不覺的學(xué)到了老師準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容。這樣既增加學(xué)習(xí)樂趣，、吸引孩子注意力、培養(yǎng)孩子智力，又活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.完善專業(yè)知識，提高專業(yè)能力

舞蹈是一門綜合性的藝術(shù)，具備綜合的藝術(shù)文化素質(zhì)是一名拉丁舞教師的必備條件。

首先舞蹈教師要具備綜合的藝術(shù)專業(yè)水平，在舞蹈理論方面也要有深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)，舞蹈理論是通過語言描述塑造舞蹈形象和傳授舞蹈起源知識。雖然表現(xiàn)形式不盡相同，但都都能讓少兒更好的理解所學(xué)習(xí)的舞蹈背景。其次是專業(yè)技能水平的高低決定了舞蹈教師在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)造價值的大小，一個合格的舞蹈教師必須不斷提升自己的基本功，扎實(shí)基礎(chǔ)，體會精髓，準(zhǔn)確的將拉丁舞的技術(shù)傳授給學(xué)生。在此基礎(chǔ)上還必須經(jīng)常外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)，新的跳法。由于拉丁舞是外來舞蹈，國內(nèi)對于拉丁舞標(biāo)準(zhǔn)性的評判尚未完全成熟，同時國外的拉丁舞大師也在不斷的研究探索新式的跳法與教法。舞蹈教師未能對新知識進(jìn)行更新學(xué)習(xí)，同時傳授知識時內(nèi)容陳舊或未能合理表達(dá)也是阻礙了少兒拉丁舞技術(shù)進(jìn)步。

再次是針對少兒身心特點(diǎn)提高或改語言教學(xué)的表達(dá)能力。良好的表達(dá)能力對于課堂教學(xué)質(zhì)量起了決定性作用，能讓少兒快速理解并運(yùn)用到舞蹈動作當(dāng)中。在語言傳授中教師必須把知識、技術(shù)轉(zhuǎn)化為能讓少兒充分理解的語言，通俗易懂的交給學(xué)生，尤其是年齡較低的少兒，聽不懂專業(yè)術(shù)語便接受不了新的知識，造成了事倍功半的不良效果，所以在授課對象為少兒時，教師應(yīng)適當(dāng)放慢語氣，組織少兒容易理解的表達(dá)方式，使少兒能更好的理解教師所講解的知識。

最后是大膽創(chuàng)新與尋找適合少兒的教學(xué)方法，拉丁舞教師的教學(xué)組織能力是通過多方面體現(xiàn)的，比如教師在課前的備課，編寫教材，課堂上采用多元化的教學(xué)方法，課后檢查學(xué)生課堂作業(yè)及學(xué)期結(jié)束時對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)。還有在上課時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生注意力，組織課堂紀(jì)律的控制能力。同時是在教學(xué)中的各種突發(fā)性問題，教師能否迅速反應(yīng)，冷卻觀察，準(zhǔn)確觀察，根據(jù)課堂狀況積極調(diào)整對少兒有利的教學(xué)計劃。

總之提高少兒拉丁舞教學(xué)質(zhì)量教師自身關(guān)鍵因素，提高和完善教師綜合能力水平是重要因素。少兒舞蹈也有著自身的特殊性，充分了解少兒的身體發(fā)展和接受能力也是提高教學(xué)質(zhì)量所要關(guān)注的問題。我們要在不斷提高教師自身能力方面并結(jié)合少兒階段學(xué)生們的特殊性尋找與創(chuàng)新適合少兒的教學(xué)方法，以便有效的提高舞蹈質(zhì)量。