（云南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系 650504）

學(xué)生在唱歌過程中要想取得好的進(jìn)步，除了需要優(yōu)秀的聲樂教師指導(dǎo)以及學(xué)生自身努力的前提下，藝術(shù)指導(dǎo)也非常重要。當(dāng)前，高校聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)中存在的問題主要體現(xiàn)在缺乏聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教師、聲樂指導(dǎo)課未得到充分重視以及聲樂藝術(shù)教學(xué)模式過于單一。

一、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)概述

聲樂藝術(shù)指導(dǎo)是近些年聽到的一個(gè)新的稱謂，所謂藝術(shù)指導(dǎo)是指為聲樂演唱者進(jìn)行鋼琴伴奏并且進(jìn)行音樂指導(dǎo)的人員的稱呼。通過藝術(shù)指導(dǎo)能夠使演唱者將音樂更好的融合與表現(xiàn)，聲樂演唱者有好的藝術(shù)指導(dǎo)，將會(huì)大大提高其藝術(shù)表現(xiàn)力。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)是演唱者成功表現(xiàn)一部音樂作品中不可缺少的部分，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)可以說是一門綜合藝術(shù)，并且與鋼琴獨(dú)奏或者獨(dú)唱等音樂表現(xiàn)形式需要同樣的重要地位，甚至聲樂藝術(shù)指導(dǎo)會(huì)更加難掌握。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)，既不是鋼琴伴奏，也不是聲樂教師，但是聲樂藝術(shù)指導(dǎo)又是鋼琴伴奏、聲樂教師，不僅僅只有這兩個(gè)身份，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)了解各個(gè)作品和各個(gè)作曲家甚至歷史文化，對表演者所展示出來的好的音樂具有重要的指導(dǎo)意義。

二、高校聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教師

高校聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)中存在著最突出的問題之一是缺乏聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教師。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)是一個(gè)新興的概念，并且很多高校都未開設(shè)這一專業(yè)，即使有個(gè)別高校開設(shè)這一門課程，通常都是由學(xué)習(xí)這門專業(yè)的學(xué)生留校任教（改為：鋼琴專業(yè)課教師任教），然而鋼琴教師不一定具備聲樂指導(dǎo)的知識(shí)儲(chǔ)備，致使這門課程最終變成鋼琴伴奏課。更有甚者，在有的音樂專業(yè)學(xué)生考試或者演唱比賽時(shí)，由于缺乏聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教師，很多高校通常會(huì)讓聲樂學(xué)生找一些鋼琴基礎(chǔ)較好的學(xué)生臨時(shí)擔(dān)任伴奏。由于臨時(shí)替代的這些學(xué)生缺少相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并且好的音樂表現(xiàn)需要演唱者和伴奏者之間的默契配合，而演唱者和伴奏者之間的默契需要較長時(shí)間的培養(yǎng)，因此造成整體的演奏效果往往不理想。

（二）聲樂指導(dǎo)課未得到充分重視

在很多高校聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)中，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課并未得到學(xué)校的重視，未設(shè)有專門到聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)課程。很多高校在聲樂教學(xué)中，教師重視對學(xué)生聲樂技能的訓(xùn)練和提高，而忽視聲樂理論的教育，從而造成學(xué)生的綜合能力欠缺，使藝術(shù)指導(dǎo)課并沒有達(dá)到好的目的和效果。在高校中，大部分學(xué)生沒有對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課有充分的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知，而且很多學(xué)生未對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課足夠的重視。大多數(shù)學(xué)生片面的認(rèn)為聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課就是單純的聲樂合鋼琴伴奏課，只要自己的歌唱水平足夠高，即使不要鋼琴伴奏和聲樂指導(dǎo)也能表現(xiàn)出好的效果。這種錯(cuò)誤的想法造成很多學(xué)生在聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課的教學(xué)過程中不夠認(rèn)真，甚至有一些學(xué)生選擇逃課。當(dāng)聲樂指導(dǎo)課以及藝術(shù)指導(dǎo)教師沒有充分得到應(yīng)有的尊重與重視，必然造成高校聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)效果不理想，一定程度上阻礙了該學(xué)科的發(fā)展。

（三）聲樂藝術(shù)教學(xué)模式過于單一

目前在高校聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)中，聲樂藝術(shù)教學(xué)方式過于單一，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且?guī)熒g、生生之間缺乏一定的交流和溝通，使學(xué)生的合作能力很難得到提高。很多高校隨著社會(huì)及教育體制不斷改革，都在擴(kuò)大招生數(shù)量，造成高校聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)中一位聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教師，需要教不同的班級(jí)以及很多的學(xué)生。使聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)沒有突出教學(xué)的實(shí)踐性，且在教學(xué)上也很難對質(zhì)量進(jìn)行保障。而且很多聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教師以自己的思維觀念和方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的想法和創(chuàng)造性沒有得到重視，對高校學(xué)生聲樂藝術(shù)方面能力的提高起到了阻礙作用。

三、高校聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)問題解決策略

（一）加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)

為了提高聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)聲樂藝術(shù)水平的整體提升，需要從加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)開始落實(shí)和解決問題。并且需要學(xué)校用長遠(yuǎn)的眼光看待聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程。學(xué)校應(yīng)給予聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教師或?qū)W生創(chuàng)造條件提高其專業(yè)知識(shí)與水平。例如，開講座、現(xiàn)場指導(dǎo)或者公派學(xué)習(xí)等多種形式，不斷提高聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教師的專業(yè)水平及專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校也可以通過建立良好的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)環(huán)境，不斷滿足聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程的需求和教師的需要，從而使高校聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量能夠得到實(shí)質(zhì)性的提升。

（二）提高聲樂藝術(shù)指導(dǎo)重視度

聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教育不僅對音樂教育行業(yè)發(fā)展有著重要的作用，同時(shí)也不斷為藝術(shù)行業(yè)提供更多的優(yōu)秀聲樂藝術(shù)指導(dǎo)人才。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)要想得到有效提升或者發(fā)揮出更好的效果，需要學(xué)校及相關(guān)部門提高對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的重視程度，要不斷豐富聲樂專業(yè)教學(xué)體系，對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容要不斷更新和完善，重視增強(qiáng)聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)性與豐富性。要注重加強(qiáng)聲樂藝術(shù)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)踐教學(xué)不斷優(yōu)化和改革聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)中的不足和問題，并且鼓勵(lì)聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教師多參加聲樂考試、比賽或者音樂會(huì)的伴奏，才有利于聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教師不斷增加舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，從而將自身專業(yè)技術(shù)與能力更好地發(fā)揮到聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)中，使聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)課程質(zhì)量進(jìn)一步得到提升。

（三）教師加強(qiáng)與學(xué)生交流溝通

在高校聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)過程中，要提高聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的質(zhì)量，最主要的是教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通，并且與學(xué)生建立起和諧平等的師生關(guān)系。在加強(qiáng)與學(xué)生之間交流和溝通過程中，要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、個(gè)性差異、興趣愛好以及對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)的個(gè)性化需求開展聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)，在充分對學(xué)生了解的同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的情況，根據(jù)教學(xué)需要以及教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制定合理的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容較廣泛，因此，需要教師加強(qiáng)對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的深入，在探究的過程中可以與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，并且讓學(xué)生將自身對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)內(nèi)容的理解和看法表達(dá)出來，從而提高學(xué)生對作品的分析與理解能力。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)不僅僅包括鋼琴伴奏以及樂隊(duì)指揮，而且還包含聲樂藝術(shù)文化底蘊(yùn)，要在保證學(xué)生掌握聲樂演唱技巧的前提下，讓學(xué)生對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)作品中的內(nèi)涵進(jìn)行充分把握。從而促使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的作用，進(jìn)而有效提高聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

（四）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

高校聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展，不斷對教學(xué)方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新，對提高聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量有著不可忽視的作用。伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，不僅能大大提高教學(xué)效率，同時(shí)又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。傳統(tǒng)的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)已不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能使學(xué)生清晰的看到聲音的波形和同步的五線譜。教師可以對典型的聲樂波形進(jìn)行分析和比較，從而有利于將學(xué)生歌唱過程中存在的問題或者發(fā)生的狀況進(jìn)行合理的調(diào)整，從而不斷提高聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)的效率。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化手段將上課的錄音和錄像制作成音像資料，學(xué)生能通過資料在課下進(jìn)行練習(xí)。在聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)代化手段為學(xué)生講解聲樂知識(shí)，從而強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。也可以運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，為學(xué)生營造良好的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的聲樂藝術(shù)水平有著重要的價(jià)值。

四、結(jié)語

高校是培養(yǎng)聲樂人才的基地，要充分重視藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)和藝術(shù)指導(dǎo)人才，才有利于高校更好發(fā)展以及為社會(huì)提供全能型人才。高校聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，注重對教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。高校聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)問題解決策略主要可以分為，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高聲樂藝術(shù)指導(dǎo)重視度以及運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從而促進(jìn)聲樂藝術(shù)指導(dǎo)全面的發(fā)展