記者 郭 瑞 郭 偉

在2017年QS 大學(xué)排行榜中，北京工業(yè)大學(xué)位居亞洲第107 位，國內(nèi)高校第26 位，8 個學(xué)科進入QS 全球排名前400，材料科學(xué)、工程學(xué)、化學(xué)3 個學(xué)科進入ESI 國際排名前1%行列。作為北京市所屬的211 重點大學(xué)，北京工業(yè)大學(xué)在第四輪學(xué)科評估中取得了一個A、一個A-、7 個B+、4 個B 的好成績，躋身國家“雙一流”一流學(xué)科建設(shè)行列。以“立足北京，服務(wù)北京，輻射全國，面向世界”為目標的北京工業(yè)大學(xué)在未來將要書寫怎樣的奮進之筆？圍繞這一問題，本期“高端訪談”欄目特邀天津大學(xué)教育學(xué)院特約記者郭瑞、《世界教育信息》記者郭偉對北京工業(yè)大學(xué)柳貢慧校長進行了專訪。

訪北京工業(yè)大學(xué)黨委副書記、校長 柳貢慧

●一流本科關(guān)鍵在于怎么樣提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而更好地適應(yīng)國家建設(shè)發(fā)展和社會需求。一所大學(xué)，首先是要明確自身的人才培養(yǎng)目標定位，在確定了上述目標定位以后，要知道大學(xué)的特色在哪里，要突出特色。

《大學(xué)》：尊敬的柳校長，您好！教育部提出要建設(shè)“一流本科”，您對于這個問題是如何看待的？并結(jié)合北京工業(yè)大學(xué)的實踐來談一談。

柳貢慧（校長，以下簡稱柳校長）：作為一所大學(xué)來講，要發(fā)展一流本科是十分重要的。拋開學(xué)校的隸屬關(guān)系和所在區(qū)域，實際上大學(xué)的共性是一樣的。我想一所高校無論定位在什么層面，無論是什么類型，實際上都是在追求它這一層次人才培養(yǎng)目標定位的大前提下，努力提升自身人才培養(yǎng)質(zhì)量。但是，本科和研究生是一所高校中不同的兩個人才培養(yǎng)層次，那么一流本科是否會對應(yīng)二流的研究生呢？或者說其本科相對優(yōu)秀，研究生相對不優(yōu)秀？目前社會詬病的一點是大學(xué)究竟應(yīng)該分類還是分層——如果分類，彼此之間是不可比較的；如果分層，就會有一流、二流、三流之分了。所以，現(xiàn)在層出不窮的各類排行榜令人眼花繚亂。我認為所謂的一流本科，關(guān)鍵在于怎么樣提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而更好地適應(yīng)國家建設(shè)發(fā)展和社會需求。

那么怎樣提升本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而更好地適應(yīng)國家建設(shè)經(jīng)濟發(fā)展和社會需求呢？黨的十九大之后召開的全國教育工作大會、全國本科教育會、北京教育工作會等都提到如何把“立德樹人”的根本任務(wù)落到實處，如何從高校角度進行“四個回歸”，如何實現(xiàn)“以本為本”。人才培養(yǎng)是大學(xué)最核心的工作，高校發(fā)展、辦學(xué)定位、發(fā)展目標和工作重心等在前些年的發(fā)展中有所偏頗。作為大學(xué)的主辦者，在工作安排上應(yīng)該怎么考慮，如何把“立德樹人”的根本任務(wù)落到實處？北京工業(yè)大學(xué)在這一點上是這么考慮的：第一，我們這樣的一所大學(xué)，首先是要明確自身的人才培養(yǎng)目標定位。我們和清華、北大等其他高校相比差別在哪里，社會對你的需求究竟是什么，人才培養(yǎng)究竟在哪一位次。沒有人才培養(yǎng)的目標定位，就談不到后續(xù)的質(zhì)量體系和社會評價標準。所以，我們要做的第一件事就是進一步明確大學(xué)發(fā)展目標和辦學(xué)定位，然后進一步明確人才培養(yǎng)定位。第二，在確定了上述目標和定位以后，要明確我們的特色在哪里，怎樣構(gòu)建在這一目標定位之下突出我校特色的人才培養(yǎng)體系。北京工業(yè)大學(xué)的發(fā)展目標是要成為一所國際知名、有特色、高水平的研究型大學(xué)。我校的人才培養(yǎng)是要面向首都的四個中心建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展。在這樣的一個大的社會需求下，我校全力培養(yǎng)符合北京高精尖經(jīng)濟結(jié)構(gòu)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。這樣我們的區(qū)域定位、層次定位、類型定位就都明確了，在這之下構(gòu)建具有北工大特色的人才培養(yǎng)體系，也就是“橫向分類，縱向分層，階段貫通”的立體人才培養(yǎng)體系。

所謂“橫向分類”就是必須明確這個社會對人才需求的類型是不同的，我們把人才分成高素質(zhì)的應(yīng)用型人才、高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才、拔尖頂尖人才幾大類。這里面再細分，就是工程型、復(fù)合型和國際型人才。學(xué)生入學(xué)后，我們會根據(jù)學(xué)生的成績、愛好、所選擇的專業(yè)進行細分。北京城市建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展需要大批高素質(zhì)的工程型人才。同時北京也是“四個中心”，是國際化的大都市，需要一大批復(fù)合型人才。還需要一批通曉國際準則、具有國際視野、能處理國際事務(wù)的國際化人才，這是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)體系的橫向分類。

“縱向分層”指培養(yǎng)過程中，有很多學(xué)生個人的專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)、興趣愛好、學(xué)習(xí)特性特點、知識獲取的方式是不同的，我們要根據(jù)學(xué)生的特點進行個性化培養(yǎng)。比如有的學(xué)生喜歡鉆研學(xué)術(shù)，我們就設(shè)立了樊恭烋學(xué)院，對學(xué)生入學(xué)后進行篩選，把愿意從事研究型工作、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)好、外語水平高、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生分成一個層次。還有一層是各類實驗班，是在現(xiàn)有的培養(yǎng)體系和基礎(chǔ)上給學(xué)生增加訓(xùn)練，每個學(xué)院都有這樣的實驗班。第三層是大類培養(yǎng)，這樣從類型到層次兼顧。

關(guān)于“階段貫通”，學(xué)生從本科到碩士再到博士構(gòu)成一個完整的高等教育體系，三個階段中本科階段是以通識教育為主；研究生階段進入專業(yè)理論的深入研究，進一步提高解決生產(chǎn)實際和社會需求能力的培養(yǎng)；而博士階段則進入更高層面的學(xué)習(xí)。但階段貫通并不是說一個人一定要在北京工業(yè)大學(xué)從本科讀到博士，而是說一個學(xué)生如果在本科有志于讀到碩士乃至博士，學(xué)校要給學(xué)生構(gòu)建起完整的知識體系和能力體系，不僅僅是督促其完成本科學(xué)業(yè)，而是要為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。這樣對學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、研究問題的能力和解決問題的方法做好了前期的訓(xùn)練和準備，使其能夠更好地適應(yīng)以后的發(fā)展。

當然，目前的人才培養(yǎng)體系還遠遠不夠完善，因為我們學(xué)校辦學(xué)的最終目標定位是國際知名、有特色、高水平的研究型大學(xué)。建成世界一流大學(xué)，是我們在2050年、2060年要實現(xiàn)的目標。實際上我們現(xiàn)在的人才培養(yǎng)體系，尤其是本科培養(yǎng)體系，和我校的辦學(xué)定位、辦學(xué)目標是有差距的，研究型大學(xué)的建設(shè)目標和高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位是有差別的。一所研究型大學(xué)的運行、組織、管理、師資隊伍配備、考核標準要求、質(zhì)量標準體系等是要圍繞研究型大學(xué)辦學(xué)目標來構(gòu)建的。如果培養(yǎng)的人才，尤其是本科人才是應(yīng)用型人才，那么學(xué)校的師資隊伍、培養(yǎng)體系、課程設(shè)置、考核評價標準都要按照應(yīng)用型人才確定，這樣的一支隊伍和學(xué)校整個的目標和運行，以及人才培養(yǎng)目標之間存在很大差異。所以現(xiàn)在開始，我們要構(gòu)建符合學(xué)校定位發(fā)展目標的研究型本科人才培養(yǎng)體系。當然，這涉及到的內(nèi)容就比較多了。首先要從社會需求確定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)體系、課程體系、考核標準、質(zhì)量監(jiān)控等等，即北京工業(yè)大學(xué)在構(gòu)建“一流本科”道路上要根據(jù)社會需求確定人才培養(yǎng)目標，然后根據(jù)人才培養(yǎng)目標確立培養(yǎng)體系和質(zhì)量標準，之后根據(jù)質(zhì)量標準和培養(yǎng)體系確立課程體系、培養(yǎng)方法和考核方式。當然，最重要的就是要建立一支能夠完成任務(wù)的高水平的教師隊伍。

●北京工業(yè)大學(xué)在辦學(xué)空間上和地方政府的合作，在軟資源上積極和其他部屬高校合作，在政策環(huán)境方面辦學(xué)定位除了“立足北京，服務(wù)北京”，還有兩句話叫“輻射全國，面向世界”——多頭并舉解決學(xué)校發(fā)展資源不足的問題，并取得了良好的成效。

《大學(xué)》：作為北京市屬211 高校，在北京眾多部屬985、211 高校環(huán)伺的背景下，北京工業(yè)大學(xué)是如何籌集學(xué)校發(fā)展的各類資源的？

柳校長：這對我們來說也是非常重要的事情。北京一共92 所高校，其中央屬36 所，都是特別有競爭性的高水平985、211 高校。在這一背景下，我校在北京面臨的競爭非常激烈，除了高水平的部屬院校外還有發(fā)展得比較好的市屬院校，同時北京是一個開放的都市，本身的教育資源眾多，外部資源包括國際優(yōu)質(zhì)教育資源不斷進入也進一步加劇了競爭。從資源角度看，我們學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展有軟資源和硬資源之分，軟資源主要指學(xué)校的人才資源、政策資源等，硬資源主要指學(xué)校的辦學(xué)空間、辦學(xué)環(huán)境等，而我們作為一所北京市屬高校，無論軟資源還是硬資源都比較短缺。就硬資源而言，我們的辦學(xué)空間只有“一主六輔”面積1,400 畝的校區(qū)面積，承載著23,000 名全日制學(xué)生，其中13,000 名本科生，9,000 名研究生，1,000 名留學(xué)生，此外還有3,000 名教職工。我們的主校區(qū)只有面積970 余畝，學(xué)校主要的教學(xué)活動都集中在主校區(qū)。北京工業(yè)大學(xué)是一所以工為主的院校，其學(xué)科專業(yè)特性決定了學(xué)校需要擁有相當充足的實驗室和設(shè)備條件，我們在辦學(xué)硬件設(shè)施上稍有不足。就軟資源而言，主要指學(xué)校的人力資源和政策環(huán)境資源。作為一所市屬高校，我們在人力資源方面的人才層次、社會影響、人才吸引能力上均要遜色于部屬高校，我們在高水平尤其是領(lǐng)軍型人才的數(shù)量和質(zhì)量上還遠遠不足。比如，我校只有3 名全職院士，長江（學(xué)者）、杰青（杰出青年）、千人（千人計劃）等人才加起來也不過20-30 名，這其中還有部分人才的頭銜是重合的。當然了，咱們現(xiàn)在講究“五不唯”——要不唯帽子（頭銜），但這些高水平的領(lǐng)軍人才都是在本領(lǐng)域產(chǎn)生相當?shù)挠绊懼蟛艜魃线@頂帽子。我們“不唯”不等于不用，而是把它作為人才衡量標準之一，學(xué)者之所以能戴上“帽子”，是因為他在前期的學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)過程中取得了相當?shù)某删?，人們才會給他這頂帽子。雖然這“帽子”只能說明他之前的成就，不能代表其之后的貢獻，我們還要看他之后的付出。

對我們來說，高水平高層次人才還遠遠不足。在政策環(huán)境上，我們作為一所市屬院校，享受不到部屬高校獨有的一些政策，同時地方高校所產(chǎn)生的社會影響和社會關(guān)注大部分來自于所在地區(qū)，不像部屬高校的資源來自于全國乃至國際，所以這也是我們面臨的不足。

既然發(fā)現(xiàn)了不足，就應(yīng)該想辦法去解決問題，獲取更多的硬件或軟件資源來支持學(xué)校的發(fā)展。面對北京高手如林，競爭激烈，我校會考慮怎么把這樣的環(huán)境變成有利于自己發(fā)展的環(huán)境。第一，在辦學(xué)空間方面，問題一時間很難解決，但是我們可以采取和地方政府的合作，例如我們現(xiàn)在和通州區(qū)委區(qū)政府合作，在通州建立了北京工業(yè)大學(xué)通州校區(qū)，這為我校增加了200 余畝的辦學(xué)空間，大大緩解了我們主校區(qū)承載過重的問題。我們把大部分的一年級本科生安排在通州校區(qū)，同時也根據(jù)城市副中心建設(shè)發(fā)展需要，把符合需求又能代表學(xué)校辦學(xué)特色和服務(wù)社會能力的科研機構(gòu)，如智慧城市研究院、人工智能研究院、通州副中心研究院等研究機構(gòu)安排在通州校區(qū)。這樣一方面可以支持通州城市副中心建設(shè)發(fā)展，另一方面可以緩解主校區(qū)資源緊張的狀況，還為學(xué)校、社會和政府之間的合作搭建一個良好的平臺，這是我們在擴大辦學(xué)空間上的做法之一。如今我們也在積極向市委市政府申請在北京密云區(qū)、懷柔區(qū)等開拓新的辦學(xué)空間，讓我們能夠結(jié)合北京“三城一區(qū)”建設(shè)來更好地發(fā)揮北京工業(yè)大學(xué)的作用。

第二，在軟資源方面，我校積極和其他部屬高校合作，我認為一是有差距，二是合作總比競爭來得更好，所以我們放棄單純競爭的做法，而是向人學(xué)習(xí)，尤其是在高水平科研平臺建設(shè)、高層次人才培養(yǎng)、高水平科研合作方面。我們和北京地區(qū)的高校，如清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京科技大學(xué)等開展積極合作。比如和清華大學(xué)共建機械與控制工程學(xué)科，和北京科技大學(xué)共建材料科學(xué)學(xué)科。下一步還考慮在光學(xué)工程、計算機科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科上進行進一步合作，從而借助一批部屬高校優(yōu)勢來提升學(xué)校在學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究上的水平。

第三，在政策環(huán)境方面，我們的辦學(xué)定位除了“立足北京，服務(wù)北京”還有兩句話叫“輻射全國，面向世界”。我們認為國際化道路是學(xué)校提升辦學(xué)實力、提升社會影響的一個重要戰(zhàn)略方式。所以我們在立足北京的基礎(chǔ)上積極與國外高水平大學(xué)合作，如2012年起我們與都柏林大學(xué)合作開辦都柏林學(xué)院，這一中外合作項目旨在培養(yǎng)有國際視野、通曉國際準則、能夠處理國際事務(wù)的優(yōu)秀人才。但這些在人才培養(yǎng)層面還遠遠不夠，去年在北京市委市政府的支持下我們與都柏林大學(xué)在原有的本科層次人才培養(yǎng)基礎(chǔ)上把兩校的合作拓展到學(xué)科建設(shè)、高水平的人才培養(yǎng)和高水平研究上。我們和都柏林大學(xué)簽署了共建一流學(xué)科的全面戰(zhàn)略合作協(xié)議。同時，我們還與30 多個國家和地區(qū)的近200 所高校展開不同形式的合作。此外，由于很少能得到國家的資源，我們還積極從國家留學(xué)基金委、國家外專局、教育部、科技部等方面獲取資源來支持發(fā)展，比如建立學(xué)校的“111 引智基地”。過去地方高校很少有“111 引智基地”，而我校如今已經(jīng)擁有3 個“111 引智基地”，通過這樣的高水平合作平臺來吸引更多的高水平專家學(xué)者來我校工作。這樣做不僅拓展了我校的視野，提升了我校的社會影響，我們也借助這樣一批專家使自身的科研水平和實力得到提升。因此，我認為在辦學(xué)資源的獲取上，我們要認真分析學(xué)校存在的困難和面臨的挑戰(zhàn)，思考怎么把競爭變成資源和動力。

同時，我校在提升內(nèi)部管理水平、優(yōu)化資源分配與利用方面也做了很多努力。針對資源不足卻又浪費嚴重的問題，我校于2015年起開始推行房屋資源有償配置，根據(jù)需求情況、貢獻大小及產(chǎn)出情況決定房屋配置大小，使資源不再是無償使用。學(xué)校利用經(jīng)濟杠桿更合理配置學(xué)校資源，將收集的費用用于房屋設(shè)備維修、人才引進等發(fā)展需求，建立起良好的調(diào)整方式。如今我們已經(jīng)將這一政策堅持了幾年，困難很多阻力很大，但我們還在積極推進。有一句話老話叫做“以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展”，無論怎樣獲取資源，如果我們的工作對社會和政府沒有支撐和貢獻，也不應(yīng)該白白獲得資源。所以我們要突出自己服務(wù)社會的能力和水平。

●北京工業(yè)大學(xué)圍繞首都北京的建設(shè)發(fā)展及時調(diào)整自己的辦學(xué)定位，使自己的學(xué)科布局、專業(yè)設(shè)置符合國家建設(shè)發(fā)展對人才和科研的需求，同時也聚焦國家和首都重大戰(zhàn)略發(fā)展，凸顯學(xué)校的服務(wù)能力和貢獻能力。

《大學(xué)》：在配合國家重大戰(zhàn)略方面，您認為高校應(yīng)該發(fā)揮什么樣的重要作用？北京工業(yè)大學(xué)在這方面有哪些成就？

柳校長：我校地處北京，是北京市屬高校。近些年來尤其在黨的十八大之后，北京的首都功能重新定位，尤其是要建設(shè)“四個中心”，這其中體現(xiàn)了很多重大國家戰(zhàn)略。比如，北京要建設(shè)全國高水平的科技創(chuàng)新中心，在這方面北京工業(yè)大學(xué)做了以下幾方面事情：

第一，圍繞首都北京的建設(shè)發(fā)展及時調(diào)整自己的辦學(xué)定位，使自己的學(xué)科布局、專業(yè)設(shè)置符合國家建設(shè)發(fā)展對人才和科研的需求。

第二，我校聚焦國家和首都重大戰(zhàn)略發(fā)展，凸顯我校的服務(wù)能力和貢獻能力。北京要建設(shè)成為政治中心、文化中心、國際交往中心和科技創(chuàng)新中心，這四個中心建設(shè)需要什么樣的人才，需要什么樣的科技支撐，需要什么樣的社會服務(wù)保障。北京現(xiàn)在已經(jīng)成為國際化的大都市，建設(shè)目標是成為和諧宜居之都，其中面臨的問題主要集中于城市的重大基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境、能源和交通等方面。因此，北京工業(yè)大學(xué)主要瞄準這些方面發(fā)揮作用。在城市重大基礎(chǔ)設(shè)施方面，北京作為一所國際化的大都市，有中國尊、鳥巢、長安街西沿線和永定河大橋等重大基礎(chǔ)設(shè)施，這其中都有北京工業(yè)大學(xué)的身影和貢獻。在藍天碧水方面，即怎么解決北京的空氣污染和水資源短缺問題，我校的環(huán)境工程學(xué)科和專業(yè)就是圍繞北京大氣污染防治、PM2.5 的解析和具體應(yīng)對措施以及城市污水處理等做了非常多工作，尤其是PM2.5 解析做到了多個監(jiān)測點布局，兩個小時可以更新查看數(shù)據(jù)，并且能夠分析其具體成分來源。這樣便能夠清晰地描述出城市主要污染源是什么，從而更好地制定措施防控污染，使空氣質(zhì)量達到要求。去年4月蔡奇書記來北京工業(yè)大學(xué)視察時就非常重視這項研究成果。在水資源方面，北京是一個水資源短缺的城市，我校在2016年建成了第一個城鎮(zhèn)污水深度處理和資源化利用國家工程實驗室。過去對污水處理僅僅是要求達到排放標準，這一實驗室針對特大城市的污水處理，使污水通過處理能夠進入自然水體，能夠循環(huán)利用，對于北京這樣人口超過2000 萬的大都市十分必要。曾經(jīng)有一個論點是“城市發(fā)展用什么來確定人口”，大家都接受了“以水定人”的說法。過去北京用南水北調(diào)等措施補充水資源，而怎么將用過的水變廢為寶相比而言更加重要。前段時間，我校的國家工程實驗室還獲批了國家自然科學(xué)基金委重大項目 “城鎮(zhèn)污水處理智能控制的基礎(chǔ)理論與應(yīng)用技術(shù)研究”,也體現(xiàn)了我們在這方面的研究水平和實力。如今北京各大水廠所采用的污水處理辦法，其核心技術(shù)大部分來源于我校實驗室，這也是我校的貢獻。在城市交通方面，我?，F(xiàn)有的城市交通學(xué)院對北京城市交通優(yōu)化管理、出行方案設(shè)定、城市交通建設(shè)規(guī)劃方面也做了大量工作。同時，我校還在信息技術(shù)、先進制造等方面也有一定的貢獻。

●第一要理解高校信息化的意義，信息化建設(shè)在整個學(xué)校發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、支撐性、引領(lǐng)性的重要戰(zhàn)略地位。第二就是信息化建設(shè)的目標，信息化重在“化”字，“化”是互相融合形成的化學(xué)反應(yīng)，“信息化”是信息技術(shù)與教育教學(xué)、科研及管理等方面的全面深度融合的過程，“化”就是融合、創(chuàng)新、引領(lǐng)的精煉。

《大學(xué)》：在信息化時代，物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)層出不窮，教育部也提出了“教育信息化2.0”的發(fā)展戰(zhàn)略，在“中國教育現(xiàn)代化2035”中也對教育信息化做了詳細解釋。北京工業(yè)大學(xué)面對這一形勢，在教學(xué)和行政方面有哪些變革？

柳校長：第一要理解高校信息化的意義。從社會發(fā)展史看，人類經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命，現(xiàn)在我們正在經(jīng)歷信息革命。農(nóng)業(yè)革命增強了人類生存能力，使人類從采食捕獵走向栽種畜養(yǎng)，從野蠻時代走向文明社會。工業(yè)革命拓展了人類體力，以機器取代了人力，以大規(guī)模工廠化生產(chǎn)取代了個體工場手工生產(chǎn)。而信息革命則增強了人類腦力，帶來生產(chǎn)力又一次質(zhì)的飛躍，對經(jīng)濟社會的各個領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。十八大報告明確把“信息化水平大幅提升”納入全面建成小康社會的目標之一，提出“堅持走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路”，把大力推進信息化作為覆蓋國民經(jīng)濟和社會發(fā)展全局的重要舉措。這充分反映了在我國進入全面建成小康社會的決定性階段，黨中央對信息化的認識進一步深化、重視程度進一步提高。教育信息化是國家信息化建設(shè)的重要組成部分和戰(zhàn)略重點，具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、全局性地位。教育信息化既是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)支撐和必要手段，也是教育現(xiàn)代化的重要標志。離開了教育的信息化，就談不上教育的現(xiàn)代化。

具體到高校來講，信息化建設(shè)在整個學(xué)校發(fā)展中，具有基礎(chǔ)性、支撐性、引領(lǐng)性的重要戰(zhàn)略地位。戰(zhàn)略地位主要體現(xiàn)在：信息化不僅能夠提供支撐辦學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，更重要的是，它是辦學(xué)的新的發(fā)展空間、新的增長空間、新的教育形式和辦學(xué)形式，能夠提高大學(xué)的國際化程度和開放性，為學(xué)校未來的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。同時信息化能夠推進教育協(xié)同治理，促進教育管理改革，優(yōu)化辦學(xué)管理流程，推動管理更加精細化和科學(xué)化，提高學(xué)校各項管理工作運轉(zhuǎn)效率，提升服務(wù)水平和質(zhì)量。

第二就是信息化建設(shè)的目標。信息化重在“化”字，“化”是互相融合形成的化學(xué)反應(yīng)，“信息化”是信息技術(shù)與教育教學(xué)、科研及管理等方面的全面深度融合的過程，“化”就是融合、創(chuàng)新、引領(lǐng)的精煉。我?！笆濉睍r期信息化建設(shè)總體目標為：全面深入推進“智慧工大”建設(shè)，到2020年建成互聯(lián)互通、開放共享、技術(shù)增強、安全可靠、服務(wù)便捷的工大人的信息家園。

具體目標包括：首先，以信息化提高管理服務(wù)水平。以信息化再造教育流程，即以信息、數(shù)據(jù)和平臺的一體化協(xié)同，破解部門壁壘，實現(xiàn)創(chuàng)新思維模式、創(chuàng)新教學(xué)模式和創(chuàng)新服務(wù)模式。整合完成人事、教務(wù)、學(xué)生、科研、后勤、財務(wù)等相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，制定數(shù)據(jù)共享交換機制，建立學(xué)校統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，搭建應(yīng)用支撐公共服務(wù)平臺，支持構(gòu)建開放式、可定制的應(yīng)用服務(wù)，實現(xiàn)資源整合、業(yè)務(wù)聚合和服務(wù)融合，為開展大數(shù)據(jù)研究提供決策支持服務(wù)奠定基礎(chǔ)。標志就是建成數(shù)據(jù)中心和數(shù)據(jù)標準，不僅要建立學(xué)校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)標準，還要建設(shè)每個人的數(shù)據(jù)庫，降低老師們的勞動強度，不要每到年終期末就填寫大量的表格，職能部門需要什么統(tǒng)計數(shù)據(jù)，就直接去老師的數(shù)據(jù)庫里面提取。

其次，以信息化引領(lǐng)教學(xué)模式創(chuàng)新。要跟上形勢和技術(shù)發(fā)展，適應(yīng)變化，全面普及信息化教學(xué)，鼓勵教師深入思考信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計，開展線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、多媒體和虛擬現(xiàn)實的技術(shù)特色，打造基于互聯(lián)網(wǎng)的信息化教學(xué)平臺。建設(shè)一批新的智慧教室、互動研討型教室，為創(chuàng)新教學(xué)模式提供適合的學(xué)習(xí)空間。建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，開放共享我校的名師名課，讓更多工大的優(yōu)質(zhì)課程走出去，并通過在線課程的建設(shè)推動課程質(zhì)量的提升。

再次，以信息化助推創(chuàng)新人才培養(yǎng)。信息化能提供個性化的教育服務(wù)，通過多媒體的、交互式的、協(xié)作式的、不受時空限制的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點和水平進行學(xué)習(xí)。同時教務(wù)部門可以基于師生教學(xué)互動和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的大數(shù)據(jù)開展多維、動態(tài)、全面、智能的教學(xué)評價，指導(dǎo)教師按照客觀教育規(guī)律不斷改善教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和模式，真正做到因材施教和個性化的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生批判思維、創(chuàng)造思維、合作共享和交流等受人青睞的品質(zhì)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與人生規(guī)劃提供更加科學(xué)合理的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)真正被社會認可的創(chuàng)新型人才。

最后，以信息化助力科研交叉協(xié)同。我在與青年教師交流時經(jīng)常能聽到“我們不是不想學(xué)科交叉，主要是不知道其他學(xué)科的老師們都在做什么”，這就說明我們在科研管理中信息化、大數(shù)據(jù)的應(yīng)用還不夠。我們希望今后能構(gòu)建智慧科研的服務(wù)平臺，對教師的研究方向、研究成果進行動態(tài)跟蹤，并進行分析和挖掘，實現(xiàn)項目智能申報、成果智能管理，智能推薦研究領(lǐng)域相近或相關(guān)的合作者，提供高效的學(xué)科交叉協(xié)同的支持服務(wù)。同時，學(xué)校的信息化建設(shè)也可以與校內(nèi)多個信息化領(lǐng)域的研究機構(gòu)相結(jié)合，如未來網(wǎng)絡(luò)高精尖創(chuàng)新中心、北京科學(xué)與工程計算研究院、北京大數(shù)據(jù)研究院、北京智慧城市研究院等，發(fā)揮人才儲備和技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢，突破關(guān)鍵技術(shù)，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高端化、智能化、低碳化，打造產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化和高層次人才培養(yǎng)基地。

●隨著“中國夢”的實現(xiàn)，中國必定會從一個大國走向強國，越來越接近世界舞臺中心。伴隨著這樣的發(fā)展，我們的高等教育也將做大做強，走向世界教育舞臺中央。兩個“百年夢”的實現(xiàn)使高等教育擁有如此巨大的發(fā)展，同時“中國夢”的實現(xiàn)也離不開高等教育的支撐，這實際是相輔相成的。

《大學(xué)》：請您對中國高等教育發(fā)展趨勢做一下評測，并對北京工業(yè)大學(xué)發(fā)展做一下展望。

柳校長：中國高等教育從改革開放至今歷經(jīng)40年發(fā)展，高校數(shù)量已經(jīng)從最初的400 余所到如今2,900 余所，高校學(xué)生數(shù)量近2,400 萬人，中國已經(jīng)擁有全球最大規(guī)模的高等教育。隨著“中國夢”的實現(xiàn)，中國必定會從一個大國走向強國，越來越接近世界舞臺中心。伴隨著這樣的發(fā)展，我們的高等教育也將做大做強，走向世界教育舞臺中央。兩個“百年夢”的實現(xiàn)使高等教育擁有如此巨大的發(fā)展需求和空間，同時“中國夢”的實現(xiàn)也離不開高等教育的支撐，這實際是相輔相成的。如今從世界各大高校排行榜來看，中國高校的世界排名不斷攀升，入榜高校數(shù)量不斷增加，這也反映了我國高等教育的水平和質(zhì)量在提升，世界影響力在不斷增強。

對北京工業(yè)大學(xué)而言，我校在2017年第十一次黨代會上制定了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，目標是在2020年建成國際知名高水平的研究型大學(xué)；2030年構(gòu)建成世界一流大學(xué)的雛形，有更多學(xué)科進入到世界高水平行列，部分學(xué)科進入世界一流行列；2060年建校100 周年時把北京工業(yè)大學(xué)建設(shè)成為世界一流大學(xué)。在十九大之后，我校又根據(jù)黨的“三步走”戰(zhàn)略做了進一步調(diào)整：目標依然不變，上述三個時間段依次調(diào)整為2020年、2035年和2050年。于我個人而言，我希望我校能夠在2020年進入中國高校的前2%（前50 名左右），到2035年進入中國高校的前1.5%（前45 名左右），到2050年進入中國高校的前1%（前30 名左右）。目前從各大排行榜來看，我校在QS 排行榜中的排名最好，2017-2018年我校位于榜單中全國高校的第26 位，在亞洲高校中位于107 位；2019年我校排名略有下降，位于33 位。但我認為目前的排名依然有些虛高，北京工業(yè)大學(xué)目前真實水平應(yīng)該在全國第60 位左右。當然，這只是從排行榜角度來看，我校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)能力還一定要能夠達到滿足北京城市經(jīng)濟發(fā)展的需求，我們的畢業(yè)生應(yīng)該能在社會各個行業(yè)發(fā)揮骨干和領(lǐng)軍作用，使學(xué)校整體影響力不斷提升，整體貢獻力度不斷增強！

《大學(xué)》：感謝您接受我們的采訪！