葛順剛

（青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第四中學，山東 青島 266000）

體育，相對于我們每一個人來說特別熟悉。在我們的上學階段尤其是初中，可能一聽見體育這兩個字眼，我們的臉上就會涌現(xiàn)出一種興奮的表情。體育課上，我們可以做許多自己喜歡的運動。對男生來說，打籃球、乒乓球可能會激活學生的斗志；而對于女生來說，跳自己喜歡的舞蹈可能會使她們煥發(fā)活力。然而當前許多學校卻不將體育鍛煉放在首位，使現(xiàn)在的學生缺少鍛煉。根據(jù)教育的新指標，我們必須將體育鍛煉提上日程，不可再將體育當成一種可有可無的活動。同時我們也應(yīng)開發(fā)體育的多重性，組織多種體育游戲。這樣既可以在鍛煉學生的身體，而且也可以活躍學生的思維，提升學生的學習效率。

1 體育游戲在教學中面臨的難題

1.1 不能與以前定的指標對應(yīng)，拖遲了教學計劃。

由于當前許多學校不能很好地實現(xiàn)將學習目標與體育游戲完美的結(jié)合，這樣就會使體育游戲不能發(fā)揮其作用。由于初中生有時不能夠集中精力去上課，因此教師應(yīng)想辦法來使學生參與進來。然而這樣也會導致不能夠完美地實現(xiàn)教學計劃，從而又導致體育游戲教學方式的失敗。

1.2 體育游戲花樣少，激發(fā)不了學生的興趣

由于體育游戲的發(fā)展時間較短，人們在較短時間內(nèi)很難想出豐富多彩的種類。對于當前的體育游戲來說，它可能只符合小學生的教學目標。中學生相對于小學生來說心智更加成熟，在考慮一個額外的問題時，由于經(jīng)歷相對豐富，因此考慮問題更加全面，他們已經(jīng)不滿足于簡單的游戲，簡單的游戲已經(jīng)無法激發(fā)學生的興趣了。體育游戲的花樣少，學生不能集中精神，加入體育游戲積極性明顯下降，體驗效果明顯變差。

1.3 加大體育游戲的宣傳力度，使體育游戲深入開展

由于當下教育更加注重德智體美勞全面發(fā)展，因此體育課也漸漸地在學生的學習評價中占據(jù)很大的比例。許多體育教師為了促使學生在上體育課時不會感到無聊，漸漸地尋找一種全新的學習方式，這樣就涉及體育游戲的教學模式。然而由于各地區(qū)的發(fā)展水平不同，對體育游戲的認識不同，教學理念有很大的差別。因此，對于相對落后的地區(qū)，我們應(yīng)采取不同的方式進行大力的宣傳，使體育游戲在體育教學中更加深入。

2 體育游戲在初中體育教學發(fā)揮的作用

談及游戲，可能大多數(shù)家長來說，游戲就是玩物喪志的東西，其實不然，體育游戲也有很強的積極推動作用。初中生的心理承受壓力比較弱，如果他們發(fā)現(xiàn)自己很難完成一件事，那么他們可能會放棄這件事情，而且這也會讓學生在今后碰到類似的事情產(chǎn)生一種心理陰影，害怕碰到，從而不敢再做這件事。然而當我們在引入體育游戲活動之后，學生可能會在不經(jīng)意間掌握了各種小技巧，能夠更加輕松地完成某種體育活動。因為體育游戲是一種以娛樂為目的性的、具有競爭性質(zhì)的活動。通常情況下，每個人只需要了解游戲的實質(zhì)，再進行分組，這樣可以更加有效地培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力，了解到團結(jié)的重要性。當然在進行體育游戲時，可能會碰到其他的情況，這樣也會激發(fā)學生一起解決問題的積極性。

3 初中體育教學中體育游戲的實施方案

3.1 制訂具體游戲方案，使學生積極參與

由于初中體育的特殊性，教師不能憑空想象體育游戲，需要根據(jù)教育部提供的大綱，從而制訂出更加詳細的體育游戲方案。當然教學方案一定要特別規(guī)范，并且對學生有一定的益處，以更好地輔助學生完成課堂任務(wù)，提高學生的學習效率，從而達到的教學效果。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”當然如果要想順利實施體育游戲，就需要制定游戲的規(guī)則來維持體育游戲的正常進行。當然前提是我們需要給學生講清楚規(guī)則的具體內(nèi)容，讓學生能夠很好地理解游戲的自身魅力所在，使學生能夠融進玩體育游戲的氛圍之中，也可以讓學生自行體會、學到更為重要的知識。當然我們可以在體育游戲中加入互動環(huán)節(jié)，這樣就可以再次培養(yǎng)學生的團結(jié)合作的精神。例如，教師組織學生進行拔河比賽，在進行拔河比賽的過程中，提醒學生一定要一起使勁，身體往后拖，身體往下傾斜，這樣就可以使重心往下移，在跟學生說了拔河技巧之后，其余的就讓學生提前練習一下，讓他們自己感受一下拔河所需要的要領(lǐng)。這樣親身實踐之后，就可以使學生更加體會技巧好處。當然，我們也需要設(shè)置啦啦隊來為學生加油，讓每名學生都有參與感。這些設(shè)置可以讓游戲變得多種多樣，讓每名學生的體驗更加豐富多彩。

體育游戲的有效性能夠調(diào)動課堂氣氛，活躍學生的思維，學生可以在這種快樂的氛圍中理解團結(jié)合作的重要性，從而達到對學生進行有效教育的目的。由于初中生沒有社會經(jīng)驗，一些意識還沒有形成，容易受多方面因素的影響，而這時的初中生需要建立正確的價值觀，因此，學生就需要學會自我調(diào)整，能夠正確看待自己的長處與短處。并且初中生容易深受網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，因此需要提高他們的自控能力。當然，教師也需要對其進行合適的引導，設(shè)置相關(guān)的體育游戲，讓學生在參加體育游戲的過程中提高積極性。而組織不同的體育游戲，可以給學生帶來各方面的能力提升，提高身體各方面的技能。

3.2 加強安全方面教育，讓學生健康發(fā)展

在進行游戲方案制訂的過程中，首先，教師應(yīng)從多方面考慮體育游戲進行過程中可能會出現(xiàn)的問題，在進行體育游戲前就做好基礎(chǔ)的防護措施。其次，教師應(yīng)詳細地為學生講解體育游戲的規(guī)則及注意事項，并當面為學生進行游戲的演示，不能讓學生自己摸索，否則很容易引發(fā)各種安全隱患。而且，在學生進行體育游戲的過程中，教師要進行現(xiàn)場監(jiān)督，一定要保證游戲的公平、公正，從而保證體育游戲?qū)W生的正確價值導向。除了要考慮這些因素影響之外，由于游戲種類的不同，導致他們進行的運動強度也不同。因此，學生需要根據(jù)自己的身體素質(zhì)選擇適合于自己的體育游戲。當然，初中生或許不會缺少那種愛表現(xiàn)的學生，這時就需要教師進行適當?shù)恼{(diào)整，確保學生能夠很好地進行體育游戲。在進行體育游戲之前，熱身運動也是必不可少的。熱身運動的進行能夠幫助學生拉伸肌肉，從而使學生在進行游戲的過程之中不會出現(xiàn)肌肉拉傷、抽筋等現(xiàn)象。

3.3 教師的加入會調(diào)動學生的參與游戲的積極性

初中生正處于青春期，學生和教師的關(guān)系可能不太融洽。而體育游戲的引入會加強教師與學生的溝通。教師的積極參與會加強師生間情感的交流，從而幫助學生感受到體育游戲的快樂。俗話說得好：“身教重于言傳”，在傳統(tǒng)觀念之中，都認為教師是權(quán)威，教師代表著莊嚴鄭重。教師如果和學生一起進行活動，可能就會失去威信，學生在課堂上就會挑釁教師。其實這種觀念是不對的，學生與教師一起參加活動，只能證明教師的人格魅力大，學生愿意和教師一起進行活動，這樣會在以后的課堂上營造一份和諧的教學氛圍。學生在進行活動的過程中可能會很關(guān)注教師的各種行為，因從教師應(yīng)時刻約束自己的一言一行，成為學生心目中的榜樣，促進師生間的互動。例如，在課外教師可以帶領(lǐng)學生組織體育游戲，如規(guī)定一塊區(qū)域，出圈就代表出局，由學生選舉選出誰當警察、誰當小偷，當警察抓住小偷時，互換角色。當然教師也可參與進來，這樣可以增進師生間的感情。當然，在進行體育游戲之前，教師應(yīng)先聲明游戲中團隊的重要性，培養(yǎng)學生的集體意識。

4 結(jié) 語

體育游戲應(yīng)用在初中體育課程中是對體育教學的促進，它初中體育教學中發(fā)揮著重要的作用。適當?shù)捏w育游戲能夠有效地提高學生的學習效率，提高教師的教學質(zhì)量。相信，隨著時間的推移，教師的創(chuàng)新性會不斷進步，肯定創(chuàng)編出各種符合初中學生發(fā)展的體育游戲，從而幫助提高教學效果，滿足初中學生需求。