羅新智

摘 要：以當(dāng)下藝術(shù)測評傳承飛天文化的行動介紹和傳承敦煌文化打造文化校園的有效方法為主要依據(jù)，從藝術(shù)測評概念、飛天文化介紹、創(chuàng)建飛天文化活動、建立激勵機制這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強敦煌文化在文化校園中的運作效率，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：敦煌文化；文化校園；藝術(shù)測評；飛天文化

隨著我國教育的不斷改革，我們要在小學(xué)語文教學(xué)中充分挖掘敦煌藝術(shù)文化，運用傳統(tǒng)文化打造文化校園。這一目標(biāo)的實現(xiàn)需要政府和各級教育機構(gòu)積極努力推進語文知識和敦煌文化的融合，提倡素質(zhì)教育，尋找語文教育的契合點，將本土文化積極融入語文教學(xué)中構(gòu)建特色文化校園，進而推動校園文化的發(fā)展和進步。

一、藝術(shù)測評傳承飛天文化的行動介紹

1.藝術(shù)測評概念

藝術(shù)測評就是對學(xué)校內(nèi)所有藝術(shù)教育取得的成果進行檢測的一種重要手段，是推動學(xué)校藝術(shù)教育的基礎(chǔ)。一般是由指標(biāo)、任務(wù)以及參與學(xué)校內(nèi)各種活動表現(xiàn)等為關(guān)鍵點進行判斷，學(xué)業(yè)指標(biāo)就是指學(xué)生參與活動中掌握的藝術(shù)形式和基礎(chǔ)知識等，發(fā)展指標(biāo)則是指學(xué)生自主參與校外一些藝術(shù)活動，進而在校內(nèi)充分展示自己的特征等。

2.飛天文化介紹

飛天文化是傳統(tǒng)敦煌文化中的一種，是莫高窟中墻壁畫上的一種展現(xiàn)形式，是世界文化遺產(chǎn)中的重要內(nèi)容，也是具備特色藝術(shù)的文化形式。飛天是指天宮中存在的精靈，此精靈外觀給人一種善良、親切的感受，使人想要對其產(chǎn)生保護的沖動。飛天注重健康觀點，展現(xiàn)飛舞、樂觀的狀態(tài)，也是飛天藝術(shù)的生命表現(xiàn)形式。敦煌飛天可以展示不同時代的文化特色和習(xí)慣等，將很多良好精神和內(nèi)涵引入其中，通過愉快歡樂的氛圍吸引人群。所以，教師可在語文教學(xué)中充分引入飛天文化，并通過在校園內(nèi)建立社團、展現(xiàn)藝術(shù)等活動將不同的飛天文化展示出來，為學(xué)生提供貼近實際生活的文化活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本地文化的興趣和求知欲望，以此提升敦煌文化構(gòu)建特色校園的效率[1]。

二、傳承敦煌文化打造文化校園的有效方法

1.創(chuàng)建飛天文化活動

在實際教學(xué)中，教師要充分將飛天文化和語文知識結(jié)合起來，為學(xué)生組織和開展各種實踐活動，如可以依據(jù)學(xué)生的興趣舉辦一些關(guān)于語文知識的社團、藝術(shù)展現(xiàn)活動等，使得學(xué)生在社團中掌握更多敦煌飛天文化，教師還可以邀請一些優(yōu)秀講解員到社團內(nèi)對學(xué)生進行敦煌飛天文化講解，使得學(xué)生拓寬飛天知識面，提升對知識的認識，進而投入更多精力學(xué)習(xí)。社團內(nèi)可以經(jīng)常為學(xué)生提供參觀和欣賞飛天文化藝術(shù)的活動，激發(fā)學(xué)生對飛天文化的興趣。各個班主任要依托藝術(shù)測評傳承飛天文化進行語文知識研究，并將其落實在實際生活中，為學(xué)生舉行更多實際活動。比如：在學(xué)習(xí)部編版《大自然的聲音》時，教師可以結(jié)合敦煌飛天文化為學(xué)生舉辦知識競賽活動，使得學(xué)生在傾聽大自然聲音時可以將飛天文化融入其中，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)資源等不同形式收集內(nèi)容，以便于在競賽中進行知識演講和辯論，而且教師要對其進行系統(tǒng)化測評，來提升學(xué)生對飛天文化的認識，并逐步構(gòu)建文化校園[2]。

2.建立激勵機制

在傳承敦煌文化構(gòu)建文化校園過程中，班主任不僅要盡量為學(xué)生組織活動，增加藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，還要針對學(xué)生表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況構(gòu)建測評機制和激勵方案，并以表演活動為測評基礎(chǔ)，依托藝術(shù)測評傳承飛天文化為基礎(chǔ)進行設(shè)計，重點考察社團內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，在活動中尋找表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，針對突出個人進行激勵和表揚，激發(fā)學(xué)生自信心，為學(xué)生提供可以展示自我表現(xiàn)的機會，還可以在課堂上借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示飛天文化的魅力等，在學(xué)習(xí)中積極鼓勵學(xué)生對文化知識和活動形式進行創(chuàng)新，使其可以構(gòu)建成為特色文化校園內(nèi)容。班主任在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，在不同班級內(nèi)選取可以繪飛天、舞飛天等內(nèi)容的學(xué)生，使得學(xué)生感受到實際生活中到處都是飛天文化，將語文知識和飛天文化結(jié)合起來進行教學(xué)。借助微課、翻轉(zhuǎn)課堂等先進技術(shù)為學(xué)生設(shè)計各種新穎飛天文化和藝術(shù)，為學(xué)生提供可以近進行實踐的飛天文化活動，使得學(xué)生意識到飛天文化的重要性，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如：在學(xué)習(xí)部編版《陶罐和鐵罐》時，教師要將飛天藝術(shù)文化結(jié)合其中，引導(dǎo)學(xué)生借助陶罐和鐵罐對飛天文化進行創(chuàng)新，吸引學(xué)生的眼球，積極鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，并對學(xué)生的藝術(shù)作品進行激勵和評價，增強學(xué)生把語文和飛天文化結(jié)合學(xué)習(xí)的自信心，以此不斷提升語文教學(xué)效果，增強敦煌文化的融入，通過各個班主任的共同努力，將飛天文化積極融入校園內(nèi)，為學(xué)生構(gòu)建文化校園，促進學(xué)生的未來發(fā)展和進步[3]。

三、結(jié)束語

藝術(shù)測評中飛天文化是敦煌文化的重要組成部分，對學(xué)生藝術(shù)氣息提升具有一定價值，教師要借助飛天文化為學(xué)生組織和開展各種活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握飛天文化和藝術(shù)形式，并加深對語文知識的學(xué)習(xí)，從而不斷提升語文教學(xué)效果，為學(xué)生構(gòu)建特色文化校園。要對飛天文化進行系統(tǒng)化研究，再將其納入語文教學(xué)中，并對學(xué)生學(xué)習(xí)和藝術(shù)展現(xiàn)進行激勵和鼓勵，以此增強學(xué)生自信心，使得學(xué)生自愿加入飛天文化藝術(shù)展示中，為學(xué)生未來發(fā)展提供有利條件。

參考文獻：

[1]濟群法師.敦煌文化的傳承與弘揚[J].意林文匯，2017（14）：108-114.

[2]秦曉芬.弘揚敦煌文化 提高人文素養(yǎng)[J].甘肅教育，2017（22）：42.

[3]張玉鴻.以學(xué)生社團傳承敦煌文化的研究[J].新課程（上），2017（5）：33.

注：本文課題名稱：依托藝術(shù)測評傳承飛天文化的行動研究；課題類別：2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題；課題立項號：GS[2018]GHB2431。

編輯 段麗君