王家柱

摘 要：構(gòu)建和諧班級需要營造尊重、公平、寬容、關(guān)愛的氛圍，在班集體中師生密切配合，生生團(tuán)結(jié)互助，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好局面。和諧的班集體有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。如何構(gòu)建和諧班級，分別從尊重為先、公平對待、寬容得當(dāng)、愛生如子等方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：尊重；公平；寬容；關(guān)愛

學(xué)生的教育離不開良好的環(huán)境，而班集體就是他們生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，能夠影響學(xué)生的終身發(fā)展。構(gòu)建和諧班級是良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系的落腳點(diǎn)，在班級中營造一種尊重、公平、寬容、關(guān)愛的氛圍，是構(gòu)建和諧班級的關(guān)鍵要素。只有師生密切配合，生生團(tuán)結(jié)互助，建立和諧班集體，才能為教育教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造良好條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、尊重為先

班主任要做到不以強(qiáng)者自居，不對學(xué)生發(fā)號施令，自己偶爾犯錯，敢于作自我批評。只有這樣，學(xué)生才能尊重你，學(xué)生之間才能互相尊重。有一次，上午第四節(jié)課因?yàn)椴幌肓粑舶停彝涎恿巳姆昼?，結(jié)果有幾位在學(xué)校就餐的學(xué)生沒盛到飯。當(dāng)我得知情況后，立即找那幾位學(xué)生作了自我批評，并且向全班保證，以后不再拖課了。從學(xué)生的眼神中，我看到他們理解了我，也諒解了我?！叭朔鞘ベt，孰能無過。”何況是自我控制能力較差的中學(xué)生。A同學(xué)是剛轉(zhuǎn)校插班進(jìn)來的，在東北老家時，他從小吃住在老師家里，形成了比較內(nèi)向、木訥的性格特點(diǎn)。到我們這兒后，學(xué)習(xí)跟不上，又沒有朋友。一次偶然的機(jī)會進(jìn)了網(wǎng)吧，最后還成為那里的常客。我在了解到這位學(xué)生的情況后，并沒有立即責(zé)怪他，而是事后及時與其父母取得聯(lián)系，讓家長督促和控制他的校外時間；多次和他提及網(wǎng)吧聊天、打游戲的害處，并列舉因迷戀游戲邁向犯罪深淵的事例給他聽。我對他的學(xué)習(xí)也進(jìn)行了關(guān)注，幫助他。在我的化學(xué)課堂上，鼓勵其發(fā)表自己的看法。在他第一次回答對問題后，我及時對他進(jìn)行表揚(yáng)，他的目光有了喜悅，并散發(fā)著自信的光芒。他現(xiàn)在的化學(xué)成績也在班級平均分以上，其他幾門學(xué)科也有不同程度的進(jìn)步。如果當(dāng)初知道他在網(wǎng)吧聊天，打游戲就諷刺、謾罵，不采取合理的方法去糾正，其后果可想而知。事實(shí)證明，作為班主任要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生，這樣才能取得良好的教育效果。你尊重學(xué)生，學(xué)生就會尊重你，也會尊重其他同學(xué)，那么在班集體中就會形成相互尊重、相互學(xué)習(xí)的良好局面。

二、公平對待

班主任從走進(jìn)教室的第一天起，就處于時時受學(xué)生監(jiān)督的情境之中，學(xué)生把班主任看作效仿的榜樣、信賴的師長，一旦發(fā)現(xiàn)老師不在辦公，怎么能不令他們感到失望。此外，班主任一定要盡力排除心理上對某些學(xué)生的偏愛趨勢，用理智的情感對待學(xué)生，使班級中的每一位學(xué)生都能體會到對他們公正的愛。我所任教班級中學(xué)生情況各異，父母有當(dāng)老板的，也有踏三輪車的。在工作中，我對本地生、外地生一視同仁，對富裕家庭和貧困家庭的學(xué)生也一視同仁。我對學(xué)生說：“在老師眼里，你的家庭背景并不重要，重要的是你個人的素質(zhì)”。選舉班干部時，一位家庭非常貧困的學(xué)生B被選為班長，學(xué)生C和D兩位外地同學(xué)也當(dāng)選為班委，開始時我想B比較老實(shí)，不知能否管住調(diào)皮的同學(xué)，曾動過男同學(xué)當(dāng)班長的念頭，但我最終尊重了大家的選擇。事實(shí)證明，學(xué)生非但沒有排斥這個文弱的班長，而且在B同學(xué)的帶動下，絕大部分同學(xué)都非常樸實(shí)、勤奮。C、D兩個同學(xué)也不負(fù)眾望，C分管了班級黑板報的設(shè)計(jì)出版工作，每次都是放棄了休息時間來出黑板報。她平時樂于助人，只要有同學(xué)向她請教，她立刻放下自己手頭的工作，先幫別人解決問題，深得同學(xué)信賴。D同學(xué)吃苦耐勞，班級中的衛(wèi)生工作抓得一絲不茍，不光干好自己的，還管好別人的。在本學(xué)期的優(yōu)秀評選活動中，全班同學(xué)一致推薦他倆為候選人，最終B同學(xué)當(dāng)選為“優(yōu)秀班干部”。在這些班干部的帶領(lǐng)下，從未發(fā)生過斗毆事件，團(tuán)結(jié)和諧向上的班風(fēng)悄然形成。公平地對待學(xué)生，不光能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會有意想不到的連鎖效應(yīng)。

三、寬容得當(dāng)

在教育學(xué)生的過程中，我曾苦惱過，作為教育者，付出了努力，付出了愛心，而作學(xué)生的，還是出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，作老師的感覺冤枉。這時，如果不能很好地把握自己，就會在語言、行動上出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致學(xué)生不服老師，公然和老師頂撞。當(dāng)然如果能及時糾正這種偏差，教育還會出現(xiàn)意想不到的效果。我班的E同學(xué)，家庭情況復(fù)雜。父母整日吵鬧后來離婚，這件事對他影響極大。這種特殊的家庭造成了他既自尊又自卑的心理，而且脾氣倔強(qiáng)。剛來我班時，他表現(xiàn)得非常積極，可好景不長，他身上的種種問題就暴露無遺，抄作業(yè)、不做值日、欺負(fù)比他弱小的同學(xué)、與同學(xué)吵架，甚至發(fā)展到徹夜不歸。我多次找他談話，動之以情、曉之以理，每次他都是“虛心接受、堅(jiān)決不改”，我失望了。我曾想用我的熱誠、用集體的溫暖喚起他對學(xué)校生活的熱愛，激發(fā)他的集體主義觀念，但他屢屢欺騙老師、陽奉陰違。那次在他曠課之后，我在班會課上毫不留情地批評了他，列數(shù)了他的種種罪狀，末了還加了一句“一個有教養(yǎng)的學(xué)生是不會這樣屢教不改的”。誰知這話無意中觸及了他的心病，他馬上反駁我：“我本來就沒教養(yǎng)，我那種家庭還談什么教養(yǎng)。”聽了這話，我心里沉甸甸的，在對待E同學(xué)的問題上，我太急于求成了，家庭烙在他心靈上的印痕太深太深了，平時他調(diào)皮搗亂，實(shí)際上是在宣泄自己的不滿啊，真正要矯正他扭曲的心靈，必須通過持之以恒的教育。在以后的教育中，我沒有看輕他，相反，仍耐心地教育他，發(fā)現(xiàn)問題及時找他談。有時他自暴自棄、不求上進(jìn)，我就跟他談做人最起碼的道理——必須要有骨氣。他有一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)機(jī)，我就及時表揚(yáng)他。那天，學(xué)校開展大掃除，他主動提出擦電扇、擦門框，完了還檢查別人做的，把角角落落都抹得干干凈凈，我表揚(yáng)了他，還要大家學(xué)習(xí)他那種不怕臟不怕苦的精神。這學(xué)期期末考試前，他意識到自己基礎(chǔ)太差，連續(xù)一個星期找人晚上補(bǔ)課到十點(diǎn)多，五門功課居然考及格了三門。特殊學(xué)生特殊的愛，寬容確實(shí)是促進(jìn)學(xué)生自我教育的一種有效方式。

四、愛生如子

父母希望自己的孩子成人，成才。老師何嘗不是呢！古人經(jīng)常說：“一日為師，終身為父。”作為班主任要切實(shí)做到對孩子盡到父母心。老師希望學(xué)生思想好，學(xué)習(xí)好，這是不爭的事實(shí)，這與父母期望不謀而合。學(xué)生病了，我們陪孩子去看??；孩子不會做題，我們盡心輔導(dǎo)；孩子沒錢，我們可以借給孩子；孩子遇到不順心的事，老師積極開導(dǎo)，這何嘗不是父母心呢。其目的就是讓學(xué)生感受到愛，把愛傳遞給他人，那么班級中就會充滿愛。首先要把孩子當(dāng)成自己的孩子。我們做得再多，還是讓學(xué)生明白老師對自己關(guān)愛，我們真正要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，就要進(jìn)行無微不至的關(guān)愛和幫助。例如，班級中，有個F同學(xué)，她是個孤兒，跟年老的爺爺相依為命，生活費(fèi)經(jīng)常沒有著落，為此，我在生活上關(guān)心她，照顧她，我多次拿自己的飯卡讓她去刷，國慶放假七天，她因考慮車費(fèi)而沒有回家，我就帶她到我家，給她做好吃的，讓她感受到家的溫暖。我們班的龍泉學(xué)生較多，她們因離家遠(yuǎn)，去年中秋節(jié)五個學(xué)生沒有回家，“每逢佳節(jié)倍思親”，中秋那天，我特意燒了一桌菜跟她們一起過中秋。正是那次中秋后，F(xiàn)同學(xué)就像變了一個人，原來對我有些敵意，現(xiàn)在不但沒有了敵意，反而跟我親近了許多，也服從我的管理，特別是她們的家長都一一電話致謝，無形中提升了學(xué)校的聲譽(yù)。其次就是不以成績評價孩子。我們的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但他們也懂得愛，懂得你對他的好，也知道感恩。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學(xué)生心田的甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才心甘情愿地服從你的管理，配合你的管理，從而使班級井井有條，也只有這樣，才能得心應(yīng)手管理班級。很多老師都和我有相同的感受，很多當(dāng)年的學(xué)困生見到老師還向老師問聲好，那就是因?yàn)楫?dāng)年老師教育得多，他們才會想到感恩。

總之，在班級中營造尊重、公平、寬容、關(guān)愛的氛圍，是構(gòu)建和諧班級的關(guān)鍵要素，也是增強(qiáng)班級凝聚力的法寶。正因?yàn)槲液蛯W(xué)生遵循“和諧、公平、寬容、關(guān)愛”的原則，學(xué)生才敢與老師，學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作，學(xué)生才能把自己當(dāng)成班級的主人，班集體才會根深葉茂、生機(jī)勃勃。

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編輯 張佳琪