張果

“高考移民”由來已久，國家及地方均對(duì)此進(jìn)行了多番治理，但未能根本解決這一問題。據(jù)媒體報(bào)道，距離高考還有一個(gè)月，廣東深圳又爆出“高考移民”，在當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家長們間“炸開了鍋”，引發(fā)不良社會(huì)影響。隨后當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T證實(shí)此事，并就此“出重拳”進(jìn)行治理。

“高考移民”是用非正常競爭手段，擠壓其他考生公平競爭進(jìn)入高校的機(jī)會(huì)，這樣的行為嚴(yán)重影響社會(huì)公平。就像這次深圳“高考移民”事件，有家長在網(wǎng)上這樣爆料：這批“高考移民”來自國內(nèi)“富有盛名”的衡水中學(xué)，具體操作是通過將該校“尖子生”戶口轉(zhuǎn)移到深圳，平時(shí)在衡水中學(xué)上課，卻在深圳參加廣東省的高考，具體人數(shù)經(jīng)初步估算，單深圳一地就涉及考生數(shù)十人。

不正當(dāng)?shù)母偁?，背后是一系列“見不得光”的隱性操作，伴隨著行政管理部門及學(xué)校等相關(guān)領(lǐng)域工作人員的腐敗行為，聽之任之則貽害無窮。要有效遏制“高考移民”，除了在“大方向”上推進(jìn)高考改革、改進(jìn)人才選拔方式外，還應(yīng)從嚴(yán)格制度管理、推進(jìn)教育均衡等方面入手，做到綱舉目張，標(biāo)本兼治，有針對(duì)性地加以解決。

首先，嚴(yán)格學(xué)籍管理。要提升學(xué)籍管理技術(shù)，抓好學(xué)籍注冊(cè)、學(xué)籍異動(dòng)、成長記錄等監(jiān)控，確保學(xué)籍唯一性。要嚴(yán)格轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)管理，對(duì)一人多籍、人籍分離、有人無籍等問題劃定紅線，采取“取消學(xué)籍、移交法辦”等做法以儆效尤，提高“高考移民”的違法成本，形成學(xué)籍不易改、不能改、不敢改的管理風(fēng)氣。

其次，嚴(yán)格戶籍管理。重拳打擊非正常戶籍遷移、戶籍造假、偽造虛假材料獲取高考資格等違法行為。對(duì)包庇縱容、收受禮金好處為考生辦理報(bào)名的機(jī)構(gòu)和人員，要依法依紀(jì)從重從快處理，以“治亂用重典”的決心和方式，提高“高考移民”的違法成本，震懾類似違法行為，杜絕這一違法現(xiàn)象發(fā)生。

再次，推進(jìn)教育公平。“高考移民”反映了教育發(fā)展不平衡、優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡等現(xiàn)實(shí)問題。因此，從長遠(yuǎn)來看，促進(jìn)各地教育均衡發(fā)展，補(bǔ)齊欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育短板，讓優(yōu)質(zhì)教育資源配置更加公平合理，才是解決“高考移民”問題的治本之策。

維護(hù)高考秩序、促進(jìn)教育公平是政府管理部門義不容辭的責(zé)任。相關(guān)管理部門必須充分認(rèn)識(shí)、認(rèn)真反思“高考移民”現(xiàn)象，抓住學(xué)籍管理和戶籍管理兩個(gè)關(guān)鍵，遵循“教育均衡發(fā)展”這一根本，將“高考移民”消滅在“萌芽”狀態(tài)，切實(shí)維護(hù)教育的公平公正。