張果

“高考移民”由來(lái)已久，國(guó)家及地方均對(duì)此進(jìn)行了多番治理，但未能根本解決這一問(wèn)題。據(jù)媒體報(bào)道，距離高考還有一個(gè)月，廣東深圳又爆出“高考移民”，在當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家長(zhǎng)們間“炸開(kāi)了鍋”，引發(fā)不良社會(huì)影響。隨后當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T(mén)證實(shí)此事，并就此“出重拳”進(jìn)行治理。

“高考移民”是用非正常競(jìng)爭(zhēng)手段，擠壓其他考生公平競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入高校的機(jī)會(huì)，這樣的行為嚴(yán)重影響社會(huì)公平。就像這次深圳“高考移民”事件，有家長(zhǎng)在網(wǎng)上這樣爆料：這批“高考移民”來(lái)自國(guó)內(nèi)“富有盛名”的衡水中學(xué)，具體操作是通過(guò)將該?！凹庾由睉?hù)口轉(zhuǎn)移到深圳，平時(shí)在衡水中學(xué)上課，卻在深圳參加廣東省的高考，具體人數(shù)經(jīng)初步估算，單深圳一地就涉及考生數(shù)十人。

不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，背后是一系列“見(jiàn)不得光”的隱性操作，伴隨著行政管理部門(mén)及學(xué)校等相關(guān)領(lǐng)域工作人員的腐敗行為，聽(tīng)之任之則貽害無(wú)窮。要有效遏制“高考移民”，除了在“大方向”上推進(jìn)高考改革、改進(jìn)人才選拔方式外，還應(yīng)從嚴(yán)格制度管理、推進(jìn)教育均衡等方面入手，做到綱舉目張，標(biāo)本兼治，有針對(duì)性地加以解決。

首先，嚴(yán)格學(xué)籍管理。要提升學(xué)籍管理技術(shù)，抓好學(xué)籍注冊(cè)、學(xué)籍異動(dòng)、成長(zhǎng)記錄等監(jiān)控，確保學(xué)籍唯一性。要嚴(yán)格轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)管理，對(duì)一人多籍、人籍分離、有人無(wú)籍等問(wèn)題劃定紅線，采取“取消學(xué)籍、移交法辦”等做法以儆效尤，提高“高考移民”的違法成本，形成學(xué)籍不易改、不能改、不敢改的管理風(fēng)氣。

其次，嚴(yán)格戶(hù)籍管理。重拳打擊非正常戶(hù)籍遷移、戶(hù)籍造假、偽造虛假材料獲取高考資格等違法行為。對(duì)包庇縱容、收受禮金好處為考生辦理報(bào)名的機(jī)構(gòu)和人員，要依法依紀(jì)從重從快處理，以“治亂用重典”的決心和方式，提高“高考移民”的違法成本，震懾類(lèi)似違法行為，杜絕這一違法現(xiàn)象發(fā)生。

再次，推進(jìn)教育公平?！案呖家泼瘛狈从沉私逃l(fā)展不平衡、優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，促進(jìn)各地教育均衡發(fā)展，補(bǔ)齊欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育短板，讓優(yōu)質(zhì)教育資源配置更加公平合理，才是解決“高考移民”問(wèn)題的治本之策。

維護(hù)高考秩序、促進(jìn)教育公平是政府管理部門(mén)義不容辭的責(zé)任。相關(guān)管理部門(mén)必須充分認(rèn)識(shí)、認(rèn)真反思“高考移民”現(xiàn)象，抓住學(xué)籍管理和戶(hù)籍管理兩個(gè)關(guān)鍵，遵循“教育均衡發(fā)展”這一根本，將“高考移民”消滅在“萌芽”狀態(tài)，切實(shí)維護(hù)教育的公平公正。