陳婧

摘 要：培養(yǎng)和提升當(dāng)下的大學(xué)生實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力，高校要通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，加大教學(xué)儀器投入，實(shí)驗(yàn)與科研相結(jié)合以及提高學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)，從而配合提高學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)實(shí)用創(chuàng)新人才的需求。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)技術(shù);技能水平;規(guī)章制度

近年來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力都得到了快速的提升，國(guó)家加大了對(duì)教育行業(yè)的投入力度，使得高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得到了快速的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)和提升當(dāng)下的大學(xué)生實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力有著非常重要的意義。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合最為緊密的活動(dòng)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練起著重要作用，更可以塑造并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和開拓意識(shí)。在這樣的背景下，筆者提出幾點(diǎn)關(guān)于高校電子實(shí)驗(yàn)室的幾點(diǎn)建設(shè)意見。

一、理論教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員教學(xué)結(jié)合

課堂上的理論知識(shí)只能看到表面各種電子元器件所代表的符號(hào)，它把一些電容、電阻、二（三）極管等都集成到一幅理論的原理圖中等，這樣的教學(xué)結(jié)果就是導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)習(xí)完整個(gè)理論知識(shí)，對(duì)任意一種真實(shí)的電路，不能判定出完全的電子器件，從而不能替代甚至升級(jí)電路，而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生可將各種電子元器件用導(dǎo)線連接起來就完成了實(shí)驗(yàn)原理的，并結(jié)合理論的元器件，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，通過理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，即能提高對(duì)課堂知識(shí)的認(rèn)知，又能提升動(dòng)手能力。這也要求理論教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的相互配合，及他們各自本身知識(shí)的靈活運(yùn)用。

二、教學(xué)儀器等配套設(shè)施的投入及更新

課堂知識(shí)變化在整體上是不大的，但是有些知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)會(huì)多種多樣，隨著科技的進(jìn)步，電路理論也日益俱進(jìn)，從而導(dǎo)致課堂的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的知識(shí)的更新加快，而理論的更新腳步就沒那么快了，但是理論知識(shí)只需要教材的支撐，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則需要設(shè)備的同步，有些教學(xué)設(shè)備甚至延用十年之久，日漸老化的設(shè)備不能足以匹配不斷更新的理論知識(shí)。因而要學(xué)校及時(shí)投入，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、實(shí)驗(yàn)知識(shí)與教學(xué)科研相結(jié)合

實(shí)驗(yàn)是為驗(yàn)證課堂知識(shí)，并且在課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的研究，加強(qiáng)，進(jìn)步，而實(shí)驗(yàn)教師在自己理論知識(shí)充分掌握的基礎(chǔ)上，也要負(fù)責(zé)部分專業(yè)的開放性實(shí)驗(yàn)的完成，而開放性實(shí)驗(yàn)主要是將學(xué)生所掌握的全部理論知識(shí)，及他們所能想象附加的綜合性知識(shí)結(jié)合，而完成的一項(xiàng)實(shí)際上能考核本學(xué)期知識(shí)技巧掌握的比較實(shí)驗(yàn)手段，而科研是同樣對(duì)實(shí)驗(yàn)教師所言相同的一項(xiàng)檢測(cè)，也是對(duì)自身水平的一項(xiàng)提高。

四、學(xué)生要提高其他各方面的技能水平

（1）實(shí)驗(yàn)完成的前提是實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，也就是實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)，和課程的復(fù)習(xí)，只有做到將課堂的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)要用到的知識(shí)結(jié)合好，才能將實(shí)驗(yàn)完成好。

（2）實(shí)驗(yàn)初期階段，學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)理解薄弱，不能很好的把理論知識(shí)與實(shí)際實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合起來，這時(shí)候就需要在教師的引導(dǎo)下，把他們的理論知識(shí)充實(shí)飽滿以后，擴(kuò)充到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐步完成到設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及開放性實(shí)驗(yàn)的不斷加強(qiáng)提高，甚至到獨(dú)立完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)。

（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的得到和記錄，是實(shí)驗(yàn)過程的一項(xiàng)重要數(shù)據(jù)輸出，關(guān)系到每個(gè)時(shí)間的成功與否，也是驗(yàn)證學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的了解是否到位的一個(gè)準(zhǔn)備，因而產(chǎn)生的數(shù)據(jù)結(jié)果，是實(shí)驗(yàn)過程中的必不可少的一項(xiàng)記錄，要學(xué)會(huì)得到數(shù)據(jù)，記錄數(shù)據(jù)，并驗(yàn)證數(shù)據(jù)的對(duì)錯(cuò)，已達(dá)到自檢的程度。

（4）大學(xué)生是即將或者已經(jīng)成年的人，有自己的行為意識(shí)，而正確的行為意識(shí)是正確行為的方向，只有樹立正確的思想，才能在各方面約束自己，引導(dǎo)自身積極向前。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要提高學(xué)生的自我環(huán)保意識(shí)，做到人走桌面干凈，教學(xué)儀器擺放整齊。

五、制定合理的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

實(shí)驗(yàn)室不同，實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度也不同，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)室，要求學(xué)生根據(jù)教師的要求進(jìn)行操作，開放性實(shí)驗(yàn)室用以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用各式元件器材相結(jié)合的能力，培養(yǎng)在比較多樣化條件下，觀察實(shí)驗(yàn)、填寫合理的數(shù)據(jù)、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、解決不理想數(shù)據(jù)以及綜合去分析實(shí)驗(yàn)所得出的問題的能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要不斷改進(jìn)、充實(shí)、豐富和提高，元器件的應(yīng)用數(shù)量要逐步增加，給廣大學(xué)生提供更多的實(shí)踐條件。而在所有的實(shí)驗(yàn)研究過程中，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)與技能、艱苦奮斗創(chuàng)新精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和創(chuàng)造性思維方法的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因而實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度尤為重要，必須配備不同類型的實(shí)驗(yàn)，及不同專業(yè)的學(xué)生的需求。

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