摘 要 為規(guī)范大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。針對大學(xué)生考前“突擊”學(xué)習(xí)的問題，作者介紹了“突擊”學(xué)習(xí)的含義，分析了“突擊”學(xué)習(xí)的劣勢，討論了考前“突擊”學(xué)習(xí)盛行的6大主因，提出了解決問題的對策并進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 考前 “突擊”學(xué)習(xí) 盛行

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.10.092

Abstract In order to standardize college students learning behavior and improve our teaching quality， the author introduced the definition of exam cramming， and then analyzed the disadvantages of it， and discussed the six main reasons for prevalence of the phenomenon， finally presented the solution ways to the problem and pointed out purification for the future.

Keywords college students; pre-exam; "assault" study; prevalence

大學(xué)生考前“突擊”學(xué)習(xí)現(xiàn)象（簡稱：“突擊”學(xué)習(xí)）已成為限制高校教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素。作者根據(jù)這一現(xiàn)象，從以下幾個方面進(jìn)行了剖析，以期為課堂教學(xué)改革提供參考。

1 “突擊”學(xué)習(xí)的定義

目前，有關(guān)“突擊”學(xué)習(xí)尚未有明確的或公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。針對不同的領(lǐng)域，可以“突擊”學(xué)習(xí)政治理論，也可以是“突擊”學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，還可以是“突擊”學(xué)習(xí)其他政策等。在讀書期間，“突擊”學(xué)習(xí)顧名思義就是平時不注意用功和積累，臨陣或考前為了完成某項任務(wù)，在短時間內(nèi)超量或過量學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。如今，無論你在哪所院校，哪個專業(yè)，都可看到部分學(xué)生在考試前存在“突擊”學(xué)習(xí)行為，這種行為真實的反映了當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，同時，也折射出教學(xué)改革的緊迫性和必要性。

2 “突擊”學(xué)習(xí)的劣勢

采用“突擊”學(xué)習(xí)法雖能在短期內(nèi)應(yīng)付考試任務(wù)，但從長遠(yuǎn)來看，這種行為弊大于利，存在不少劣勢。[1]（1）容易導(dǎo)致學(xué)生曠課和逃課等不良行為;（2）由于這種“快學(xué)快忘”行為易導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識不牢固;（3）容易養(yǎng)成學(xué)生的懶散行為，特別易形成平時不努力，考前臨時抱佛腳怪象;（4）容易誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，抵制考前“突擊”學(xué)習(xí)模式有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

3 “突擊”學(xué)習(xí)盛行的原因

（1）學(xué)習(xí)思想放松。大學(xué)生中一直流行著一句“多考一分是浪費”的錯誤觀念。這句話能夠流行第一是它足夠經(jīng)典，第二它能夠與大多數(shù)人產(chǎn)生共鳴。大家之所以能夠產(chǎn)生共鳴，是因為大多數(shù)學(xué)生對于考試的態(tài)度不端正，更不會檢測自己對于知識的掌握程度。

（2）學(xué)分制度的限制。大學(xué)期間的考試不像高中考試那樣凸顯能力，其目的是學(xué)知識和技能，只要獲得學(xué)分，就可順利畢業(yè)。課程考試分?jǐn)?shù)不需要與其他學(xué)校競爭，缺少了競爭，就會散失一定的動力。常出現(xiàn)采取“突擊式”學(xué)習(xí)與穩(wěn)步學(xué)習(xí)法考出來的成績是一樣的，甚至分?jǐn)?shù)還高。因此，當(dāng)部分同學(xué)嘗到了這樣的甜頭，他們就會想當(dāng)然地認(rèn)為踏實的學(xué)習(xí)是沒有必要的。他們的這種學(xué)習(xí)方式可能會在一定群體或范圍中產(chǎn)生影響，還會產(chǎn)生放大效應(yīng)，造成更大的破壞力。相反，對于長期努力的人，看到這一種結(jié)果，可能會產(chǎn)生心理的不平衡，失去了成就感，可能會舍棄踏實的學(xué)習(xí)方式，最終造成專業(yè)知識不牢固。

（3）誘惑的干擾。目前，社會上的誘惑太多，干擾了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在發(fā)大財?shù)姆绞皆絹碓蕉啵?60行行行出狀元，可以通過直播，化妝品，唱歌，衣服等，獲取更多且直接的經(jīng)濟(jì)利益。久而久之，他們對知識的渴望就會大大減少，求知欲就會下降。很多人進(jìn)入大學(xué)之后，已經(jīng)認(rèn)定自己不會從事與自己相關(guān)的專業(yè)工作，那他自然就覺得沒有必要去掌握這么多知識。因此，對待考試他們也會采取敷衍的態(tài)度。

（4）缺少目標(biāo)。一些大學(xué)生無目標(biāo)，很迷茫，像一只斷了線的風(fēng)箏，不知道要飄向哪里。實際上，進(jìn)入大學(xué)不僅需要加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)，而且要求自我規(guī)劃人生目標(biāo)。有的人會去自己創(chuàng)業(yè)，有的人會接任家里的事業(yè)，有的人讀研，有的人會去當(dāng)老師……此時你也應(yīng)該規(guī)劃好自己人生目標(biāo)，制定好計劃，最后能達(dá)到什么程度都一一列出，并為之奮斗，只有這樣才能活出精彩人生。相反，不少學(xué)生缺少了管束和監(jiān)督，自己無法管好自己。一個沒有目標(biāo)和野心的人，你怎么能夠要求他在平時一步一步地去學(xué)習(xí)？又怎么會對考試認(rèn)真呢？

（5）安排時間能力差。部分學(xué)生不能夠安排好自己的時間。大學(xué)是半個社會，不再一味強(qiáng)調(diào)考試，而且注重能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而這種能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)往往通過各種活性，例如：演講比賽、歌唱比賽、書畫比賽、英語競賽等。由于這種活動往往可加綜合測試分，有的同學(xué)盲目參加各類活性，甚至花費大量精力在活動上，就忽略了學(xué)習(xí)。特別是臨近期末考試，為防止自己掛科，他們只有“突擊”學(xué)習(xí)。殊不知，“突擊”學(xué)習(xí)，速記速忘，導(dǎo)致專業(yè)知識不牢固，而專業(yè)知識不牢，會地動山搖。因此，大學(xué)生合理安排好時間，才能取得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，做到工作與學(xué)習(xí)雙贏。

（6）部分教師劃重點。有些大學(xué)教師會根據(jù)課程的難易程度劃重點，說明考試范圍，短時間內(nèi)只要好好背，考試過關(guān)十分容易。[2]這為“突擊”提供了溫床，刺激部分學(xué)生熱衷于“短、平、快”學(xué)習(xí)。實際上，教師應(yīng)該是引導(dǎo)著他們綜合素質(zhì)教育，讓其自己去查閱資料，自己花時間去領(lǐng)悟和總結(jié)，只有這樣做，才對學(xué)生今后的發(fā)展有促進(jìn)作用。

4 應(yīng)對“突擊”學(xué)習(xí)的對策

由于“突擊”學(xué)習(xí)存在不少弊端，直接影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，探索應(yīng)對“突擊”學(xué)習(xí)的對策十分必要。（1）首先，大學(xué)生入學(xué)教育時，就應(yīng)及時提醒他們制定奮斗計劃，明確自己的追求目標(biāo)和執(zhí)行措施，每學(xué)期由班委會監(jiān)督執(zhí)行情況并及時公布監(jiān)督結(jié)果。只有這樣才能夠在畢業(yè)時能夠有更多的選擇。習(xí)總書記曾說過“青年是祖國的未來，民族的希望，也是黨的未來和希望?！弊鳛樾虑嗄辏瑧?yīng)該要承擔(dān)起這個責(zé)任。這種責(zé)任并不只是停留在口頭上的，應(yīng)該做一個有知識的新青年，讀書時不能夠囫圇吞棗。做一個好學(xué)的大學(xué)生，不應(yīng)該在分?jǐn)?shù)上自我滿足，而真正應(yīng)該做到的是學(xué)以致用。（2）大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自律，任何一個成功的人都是一個自律的人。沒有人時刻監(jiān)督著你，只有自己能夠警醒著自己，時刻地鞭策著自己。（3）大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會管理自己的時間。在管理時間的時候應(yīng)該學(xué)會取舍，誰都無法預(yù)料下一秒將會發(fā)生什么，此時應(yīng)該選擇比較重要的事情，只有這樣才不會成為時間的被動者，才能成為時間的主人。（4）誰都不能僅僅局限于書本上的知識，大學(xué)是個提升自己的好平臺，要經(jīng)常泡圖書館來進(jìn)行鉆研，對自己感興趣的東西可以多花時間，藝多不壓身。另外，作為老師，考試應(yīng)該更加有水平，不要讓這種采取“突擊式”學(xué)習(xí)的學(xué)生有機(jī)可乘。教師對學(xué)生不能夠過度地放縱，要時刻銘記授予他們一門課程不僅僅是為了讓他們通過考試，而是能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

*通訊作者：王翀

基金項目：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教改項目（2017074）

參考文獻(xiàn)

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