劉亞志

摘 要：小學(xué)階段的體育課程對(duì)學(xué)生的身心健康以及成長(zhǎng)發(fā)展都非常重要，隨著體育教學(xué)的不斷深入和創(chuàng)新，激勵(lì)機(jī)制也逐漸走入到小學(xué)體育教學(xué)中，通過(guò)激勵(lì)的方式增強(qiáng)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效促進(jìn)小學(xué)生對(duì)體育課程的積極性，為小學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)嶄新的一面。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)機(jī)制；小學(xué)體育教學(xué)；應(yīng)用

關(guān)于激勵(lì)，其意思是激發(fā)和鼓勵(lì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種方式，促使對(duì)象在激勵(lì)的作用下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，教學(xué)中激勵(lì)機(jī)制是一種針對(duì)性的教學(xué)方式。多年來(lái)我國(guó)小學(xué)體育在應(yīng)試教育的影響下，無(wú)論是教師還是學(xué)生都沒(méi)有重視起這門課程，將激勵(lì)機(jī)制應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，可以進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的全面創(chuàng)新。

一、提高課堂效率和質(zhì)量，應(yīng)用獎(jiǎng)卡激勵(lì)機(jī)制

我國(guó)教育教學(xué)中長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果比較關(guān)注，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也沒(méi)有考慮到學(xué)生今后的體育發(fā)展以及未來(lái)的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中可以采取獎(jiǎng)卡激勵(lì)的措施，在小學(xué)體育教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)情況，給予學(xué)生不同形狀的卡片進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，小學(xué)生為了能夠獲得更多的卡片，必然會(huì)增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

例如，在踢毽子教學(xué)過(guò)程中，教師先教會(huì)學(xué)生毽子的基本踢法，并讓學(xué)生自己練習(xí)，根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況，安排獎(jiǎng)卡激勵(lì)的方式提高學(xué)生的踢毽子欲望，教師可以采取計(jì)時(shí)的方法，比一比學(xué)生在一分鐘之內(nèi)誰(shuí)踢得最多，每組五人進(jìn)行計(jì)時(shí)，在保證毽子不落地的情況下，踢得最多的學(xué)生可以獲得太陽(yáng)圖案的卡片獎(jiǎng)勵(lì)，第二名可以獲得月亮圖案的卡片獎(jiǎng)勵(lì)，第三名可以獲得星星圖案的卡片獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生為了能夠獲得更多的卡片而努力投入到學(xué)習(xí)中，營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)獎(jiǎng)卡激勵(lì)的方式，讓小學(xué)生在體育教學(xué)中積極性更強(qiáng)，希望得到教師和學(xué)生的認(rèn)可，并得到相應(yīng)的卡片，同時(shí)，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力在逐漸上升，教學(xué)質(zhì)量和效率必然會(huì)提高。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制

小學(xué)生的年齡較小，具有活潑好動(dòng)的天性，在學(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣也會(huì)驟然下降。小學(xué)體育教師要根據(jù)班級(jí)中小學(xué)生的基本狀況，為學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)起到定向?qū)Ш降淖饔茫寣W(xué)生在目標(biāo)的驅(qū)使下不斷調(diào)整自身，在追求目標(biāo)的道路上持續(xù)努力，發(fā)揮出最大的潛能，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在跳高的教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的身高，幫助學(xué)生選擇適合的高度，并且根據(jù)學(xué)生在跳高過(guò)程中的不同表現(xiàn)，為學(xué)生制定不同的跳高任務(wù)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確的跳高方式和技巧。針對(duì)跳高成績(jī)較好的學(xué)生，教師要多加激勵(lì)，并指導(dǎo)學(xué)生利用自身優(yōu)勢(shì)挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)，對(duì)于跳高成績(jī)較差，并且學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生，教師不要讓學(xué)生急于求成，盲目與他人進(jìn)行比較，而是為自己制定一個(gè)小的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后再制定進(jìn)一步的目標(biāo)，從基礎(chǔ)做起，一步步提高自身的跳高水平。

目標(biāo)的制定是為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)置，學(xué)生在目標(biāo)激勵(lì)的驅(qū)使下，不斷朝目標(biāo)努力，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)十分享受。

三、提高學(xué)生的參與意識(shí)，應(yīng)用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制

目前小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的參與意識(shí)明顯不足，學(xué)生對(duì)課程的重視度較低，上課過(guò)程中也不能積極主動(dòng)地投入進(jìn)來(lái)，教學(xué)效率非常低。教師采取競(jìng)爭(zhēng)激烈的方式，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，提高小學(xué)生在體育課程中的參與度，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，身體和心理素質(zhì)都會(huì)得到顯著提升。

例如，在跑步教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和跑步能力，以科學(xué)的方式將學(xué)生分為多個(gè)小組，小組之間采取競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行比賽，看哪一個(gè)小組的速度最快。在比賽前，教師先在班級(jí)中營(yíng)造激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，采取獎(jiǎng)勵(lì)的措施，排名第一的小組可以得到教師神秘的獎(jiǎng)勵(lì)，相反，排名最后的小組要在班級(jí)中表演節(jié)目，并向?qū)W生講解跑步過(guò)程中需要掌握的技巧以及注意事項(xiàng)，給學(xué)生預(yù)留出充分的準(zhǔn)備時(shí)間。學(xué)生為了能夠獲得好成績(jī)，參與意識(shí)必然會(huì)持續(xù)增加，課堂氛圍也會(huì)變得更加活躍。

通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的方式，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的參與度才會(huì)得到有效的升高，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中以其他學(xué)生為榜樣，不斷努力和追趕榜樣，并與榜樣進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，教師在教學(xué)中要給予學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)習(xí)的參與度。

總之，小學(xué)體育教學(xué)在激勵(lì)機(jī)制的輔助下實(shí)現(xiàn)了全面的發(fā)展，將教學(xué)內(nèi)容與激勵(lì)機(jī)制相互融合，有效豐富和學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性也得到明顯的提高，教師需要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)，才能進(jìn)一步完善小學(xué)體育教學(xué)課程。

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編輯 馮志強(qiáng)