郭立行

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.3?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）16-0095-01

黨的十八大報(bào)告指出：把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。做人的根本是道德，成才的根本也是道德。課程作為集中體現(xiàn)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，是學(xué)校教育活動(dòng)的基本依據(jù)。在教學(xué)中，我們要充分挖掘小學(xué)英語(yǔ)課程中的德育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。目前大部分課堂都存在這樣的現(xiàn)象：?jiǎn)渭冃缘膯卧~、句型、對(duì)話(huà)、篇章的知識(shí)教學(xué)和表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)生機(jī)械性的記憶單詞和背誦課文，缺乏對(duì)詞匯、對(duì)話(huà)、課文內(nèi)涵的解讀和對(duì)學(xué)生人生意義的教育。

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是孩子們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)展思維能力、培養(yǎng)合作精神和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。因此在教學(xué)中，教師不僅要傳授知識(shí)，而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，接受德育教育，形成美好的心靈品格。下面就談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何滲透德育教育的幾點(diǎn)做法。

1.重視教師以身作則，發(fā)揮行為示范作用

在教學(xué)中教師要以身作則，師生關(guān)系和諧、融洽，尊重學(xué)生，課堂用語(yǔ)注重文明有禮，給學(xué)生營(yíng)造濃濃的文明、和諧氛圍。例如：教師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)需要說(shuō)上“please”;請(qǐng)求學(xué)生幫助之前說(shuō)上“Excuse me”;當(dāng)學(xué)生幫助了你之后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)“Thank you”;當(dāng)叫錯(cuò)學(xué)生名字時(shí)，說(shuō)聲“Sorry”等，這樣的禮貌用語(yǔ)習(xí)慣就是給學(xué)生最好的教育示范。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的習(xí)慣起到了潛移默化的作用，學(xué)生會(huì)在日常生活中能對(duì)自己給以幫助的人真心說(shuō)“Thank

you”。

2.充分挖掘教材中的德育元素，做到智育與德育教育融合

2.1?在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)德育意識(shí)。如執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)《Unit11 I want to be a painter》doctor、nurse、cook policeman、reporter、builder

、painter等詞匯教學(xué)，是關(guān)于職業(yè)類(lèi)單詞學(xué)習(xí)，在進(jìn)入單詞學(xué)習(xí)前，先播放各種職業(yè)工作時(shí)的情景視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，doctor和nurse幫助病人恢復(fù)健康，cook為我們提供美味的食物，builder建筑了一幢幢高樓大廈等，讓學(xué)生感受他們的工作來(lái)之不易，各種職業(yè)的人們都為我們幸福的生活作出很大的貢獻(xiàn)，我們要互相尊重，對(duì)這些人心懷感激之情。然后再進(jìn)入單詞音、形、義的教學(xué)。

2.2?在對(duì)話(huà)教學(xué)中培養(yǎng)德育行為。如執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)《Module 5

Clothes》拓展課，本單元話(huà)題是關(guān)于購(gòu)買(mǎi)衣服，教學(xué)內(nèi)容貼近生活。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了購(gòu)買(mǎi)衣服的句子，本節(jié)是拓展課，教師可以重構(gòu)文本，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、有意義的情境運(yùn)用購(gòu)物用語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物。課前請(qǐng)孩子們從家里帶上水果、玩具、自己不合適穿的但還能穿的舊衣服，教師把物品的價(jià)格定于10元以?xún)?nèi)，開(kāi)展義賣(mài)活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子們要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活，感恩一切、回報(bào)社會(huì)。在開(kāi)展活動(dòng)前創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)水果、衣物、玩具單詞和復(fù)習(xí)購(gòu)物句子，然后分小組進(jìn)行購(gòu)物，把賣(mài)到的錢(qián)和有用的衣服捐贈(zèng)給貧困的山區(qū)。通過(guò)開(kāi)展義賣(mài)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言交際，學(xué)以致用，學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到購(gòu)物用語(yǔ)，從學(xué)習(xí)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變運(yùn)用語(yǔ)言再提升到德育教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，回報(bào)社會(huì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

2.3?設(shè)計(jì)豐富有趣作業(yè)滲透德育意識(shí)。為了提高作業(yè)的實(shí)效性和趣味性，如在教師節(jié)來(lái)臨之際，可以設(shè)計(jì)感恩教師卡片，用英語(yǔ)表達(dá)出自己對(duì)老師的愛(ài)，從而真正達(dá)到在生活中懂得感恩，并在感恩中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。學(xué)生在卡上表達(dá)的感恩語(yǔ)言：Thank you，my dear teacher.You are hard.I will study hard. I love you very much！ 又如Mother s Day、Father s Day節(jié)日，為了讓孩子們明白父母養(yǎng)育之恩的偉大，鼓勵(lì)孩子們回家向自己父母用英語(yǔ)表達(dá)感恩的話(huà)并錄制微視頻發(fā)送給老師：This is my mother. She is 35 years old. She has long hair. She is a farmer. She cooks foods for me

every day .I love my mother. I will study hard.既訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又滲透了感恩教育。

3.積極開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，滲透德育教育

英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的一個(gè)有效拓展延伸，也是滲透德育教育的一個(gè)重要手段。在英語(yǔ)教學(xué)工作中，開(kāi)展有效的課外活動(dòng)能夠拓寬學(xué)習(xí)英語(yǔ)渠道，促進(jìn)德育意識(shí)的形成。我們可以舉行手抄報(bào)、朗誦、情境對(duì)話(huà)、班級(jí)墻報(bào)等一系列課外活動(dòng)，在這些活動(dòng)設(shè)定德育的主題，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。如在Thanksgiving

Day舉行感恩節(jié)主題手抄報(bào)比賽，先讓學(xué)生了解感恩節(jié)的來(lái)歷，理解感恩節(jié)的意義，明白我們可以用什么方式向身邊人表達(dá)感恩之情。既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，又激發(fā)了學(xué)生感恩情懷。

《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊(cè)》指出：各學(xué)科教師要認(rèn)真鉆研課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)，根據(jù)不同年級(jí)和不同學(xué)科自身的特點(diǎn)，挖掘任教學(xué)科所具有的獨(dú)特價(jià)值，將道德教育融入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，潛移默化地激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí)，實(shí)現(xiàn)育人的宗旨。

參考文獻(xiàn)：

[1]?教育部基礎(chǔ)教育司◎組織編寫(xiě)《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊(cè)》教育科學(xué)出版社.