陳嫦娥

[摘要]關(guān)系型話題作文在高考作文命題中有舉足輕重的地位，但學(xué)生對(duì)此類型的作文是相當(dāng)畏懼的，經(jīng)常不知如何立意，而且在行文過(guò)程中犯了許多的錯(cuò)誤，不能不引起我們的注意。筆者就以《憂與愛(ài)》為例，談?wù)剬?duì)關(guān)系型話題作文應(yīng)如何立意行文。

[關(guān)鍵詞]關(guān)系型話題作文;憂與愛(ài);立意行文

2003年全國(guó)高考用“感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”命制了一道關(guān)系型話題作文以后，從此關(guān)系型話題作文就成為高考作文題中的寵兒，那么什么是關(guān)系型話題作文？關(guān)系型話題作文是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)或短語(yǔ)并列組合而成的一種話題形式。比如“失去與獲得”，“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”。有時(shí)盡管沒(méi)有明確是關(guān)系型話題作文，但它要體現(xiàn)的也是事物之間的相互關(guān)系，可以把它當(dāng)成關(guān)系型話題作文來(lái)寫，比如“一花一枝一世界”，寫的就是“小與大”的關(guān)系，再比如“入乎其內(nèi)，出乎其外”，寫的就是“內(nèi)與外”之間的關(guān)系。關(guān)系型話題作文在高考作文命題中有舉足輕重的地位，但學(xué)生對(duì)此類型的作文是相當(dāng)畏懼的，經(jīng)常不知如何立意。筆者就以《憂與愛(ài)》為例，談?wù)剬?duì)關(guān)系型話題作文如何立意行文。

《憂與愛(ài)》是非常典型的關(guān)系型話題作文，但在此次的習(xí)作中，很多學(xué)生都寫得相當(dāng)不好，出現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題。

第一，顧此失彼，只抓一面。有的同學(xué)只寫愛(ài)，對(duì)憂完全置之不理，只抓一點(diǎn)，無(wú)法兼顧兩點(diǎn)。

第二，轉(zhuǎn)移話題，另起鍋灶。有的同學(xué)以“憂與愛(ài)”為引子，轉(zhuǎn)而談?wù)撊绾谓逃膯?wèn)題，也有的同學(xué)談?wù)撊绾蚊鎸?duì)“憂與愛(ài)”，著重談?wù)搼?yīng)該持什么樣的心態(tài)，造成偏題離題現(xiàn)象的嚴(yán)重后果。

第三，文體不合。要求寫議論文，卻有一部分同學(xué)的作文不管是語(yǔ)言還是結(jié)構(gòu)都不符合議論文的要求，抒情敘事大量出現(xiàn)，或者引用大段的故事。

第四，結(jié)構(gòu)層次單一，內(nèi)容單薄。大量作文都只停留在同一個(gè)層次論證，不夠豐富。

第五，關(guān)系不明，態(tài)度曖昧。很多同學(xué)雖然有圍繞憂與愛(ài)進(jìn)行寫作，但它們之間的關(guān)系始終沒(méi)寫清楚，觀點(diǎn)也就有失偏頗或不明確。

既然是關(guān)系型話題作文，就應(yīng)該辨清它們之間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系主要有以下幾種關(guān)系。

第一，對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。比如“自由與紀(jì)律”，這兩者看似矛盾對(duì)立的，其實(shí)相互依存，相輔相成，和諧統(tǒng)一的。因?yàn)闆](méi)有紀(jì)律，也就無(wú)所謂的自由，沒(méi)有自由，也沒(méi)有所謂的自律。所以可以把這種關(guān)系變通為：沒(méi)有紀(jì)律，就沒(méi)有真正的自由?；蛉艘杂桑杂杀仨毷芗o(jì)律的約束。

第二，并非絕對(duì)關(guān)系。也就是構(gòu)成話題的要素，它們之間的關(guān)系并非是一成不變的，有此未必有彼。比如“名師與高徒”，它們之間的關(guān)系可以理解為：名師未必出高徒，或高徒未必出自名師。

第三，是非取舍的關(guān)系。它們之間的關(guān)系是“一是一非，一對(duì)一錯(cuò)”的關(guān)系，有此非彼式的關(guān)系。比如“自信與自負(fù)”，它們之間的關(guān)系，我們可以理解為：我們要自信，不要自負(fù)。第四，并列共存的關(guān)系。構(gòu)成話題的諸要素之間的關(guān)系是平等并列的關(guān)系，同時(shí)共存，有此有彼式。比如“謙虛與表現(xiàn)”，它們的關(guān)系可以理解為：我們要謙虛待人，又要表現(xiàn)自己。第五，條件因果關(guān)系。一個(gè)是前提、基礎(chǔ)，另一個(gè)是目的、歸屬。比如“痛苦與成功”，可以理解為：成功來(lái)自痛苦的磨礪。當(dāng)然，以上幾種關(guān)系并不能涵蓋所有的情況，幾種情況也可以相互交叉。所以寫作的時(shí)候簡(jiǎn)單機(jī)械，而要懂得變通，找出話題要素之間的內(nèi)在聯(lián)系即可。

憂與愛(ài)的關(guān)系可以理解為因果關(guān)系或條件關(guān)系，因?yàn)閻?ài)，所以憂，愛(ài)是憂的前提和基礎(chǔ)，憂是為了更好地愛(ài)，愛(ài)又是憂的目的與歸屬。只有“愛(ài)”，才會(huì)“憂”，世上沒(méi)有只“憂”的“愛(ài)”，也沒(méi)有只“愛(ài)”的“憂”，愛(ài)了，便有憂，憂了，便含愛(ài)。當(dāng)我們理清了它們的關(guān)系，也就完成了審題立意，接下來(lái)就是如何謀篇布局的問(wèn)題，為了讓學(xué)生能寫一篇規(guī)范而又結(jié)構(gòu)層次豐富的議論文，我做了以下的寫作指導(dǎo)：第一段通過(guò)名言名句引出觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)必須扣住憂與愛(ài)這兩個(gè)關(guān)鍵詞，而且要點(diǎn)明它們之間的關(guān)系。第二段論證觀點(diǎn)，舉例論證與道理論證要相結(jié)合。不管是舉例論證還是道理論證，都應(yīng)該扣住這兩個(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系進(jìn)行論證。第三段對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行更嚴(yán)密地論證，也就是對(duì)憂與愛(ài)的度要有限制。如果無(wú)憂只愛(ài)或過(guò)度的憂會(huì)引發(fā)什么嚴(yán)重的后果。第四段寫怎么辦。有兩個(gè)角度可以選擇，一是施方怎么愛(ài)與憂，一是受方如何對(duì)待愛(ài)與憂。第五段寫聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對(duì)憂與愛(ài)的關(guān)系進(jìn)行評(píng)析，深度挖掘主題的內(nèi)涵。第六段總結(jié)，再次點(diǎn)明題旨，深化中心。

總之，一篇關(guān)系型話題的議論文，審題立意要抓準(zhǔn)，將它關(guān)系具體化，再將具體化的關(guān)系作為觀點(diǎn)展開論述，思路要清晰有層次，切忌平面化展開，如果從表面泛泛而論，單一思維，容易眾口一詞，出現(xiàn)空對(duì)空現(xiàn)象，主題上挖掘不出更深的層次，語(yǔ)言要精練準(zhǔn)確，切忌啰唆，行文要流暢，讓人讀來(lái)毫無(wú)滯澀之感，這樣才算是比較成功的作文。