麥玉杏

目前，小學(xué)生中普遍存在性格孤僻、霸道、情緒化、禮儀缺失、沉迷手機(jī)等較為突出的問(wèn)題，如何糾正小學(xué)生的不良行為已成為家長(zhǎng)、老師最為關(guān)注的話題。作為教師，可開(kāi)展一系列的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自我反省、自我規(guī)范、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、“我的情緒我自控”，引導(dǎo)自我反省

如今的孩子集全家寵愛(ài)于一身，容易出現(xiàn)以自我為中心、自我意識(shí)強(qiáng)烈而頑固、易狂喜狂怒等“獨(dú)我”心理，不利于孩子心理健康成長(zhǎng)。為此，我在班上召開(kāi)了一次“我的情緒我自控”的主題班會(huì)，引導(dǎo)孩子們自我反省。

首先，我用課件出示了人最基本的四種情緒的qq表情，并要求學(xué)生相互演一演，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著通過(guò)《是誰(shuí)決定了我們的情緒》這個(gè)故事，讓學(xué)生懂得：情緒的陰晴要靠自己把握。

然后，為了讓學(xué)生更真切體會(huì)負(fù)面情緒給自己的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，我接著又提問(wèn)：如果你是明明，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎么樣？通過(guò)情景再現(xiàn)讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)這些不良情緒會(huì)影響我們的行為及心理健康，因此要學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒，做情緒的主人。

緊接著，我又拋出了問(wèn)題：你們傷心、生氣、難過(guò)、煩惱的時(shí)候是怎么做的？有什么好方法？學(xué)生通過(guò)討論交流，很快總結(jié)出了注意轉(zhuǎn)移、合理宣泄、學(xué)會(huì)交往、理智控制等調(diào)控情緒的方法，樹(shù)立了正確的情緒態(tài)度。

最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)嵺`活動(dòng)，學(xué)生在游戲?qū)嵺`互動(dòng)中懂得情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控，只有改變了自己的態(tài)度，才能控制好自己的情緒，并通過(guò)一系列的方法進(jìn)行自我調(diào)控，自我激勵(lì)，不畏挫折，盡快從不良情緒中擺脫出來(lái)，轉(zhuǎn)化為積極而有益的行動(dòng)。

二、“社會(huì)規(guī)則我遵守”，督促自我規(guī)范

為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，督促學(xué)生自我規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，我開(kāi)展了“社會(huì)規(guī)則我遵守”主題班會(huì)活動(dòng)。

我先拋出了一個(gè)問(wèn)題：人們?yōu)榱擞行虻厣?，和諧地相處，需要制定一些規(guī)則。規(guī)則與每個(gè)人都關(guān)系密切，同學(xué)們對(duì)規(guī)則是如何認(rèn)識(shí)的呢？在談話交流中讓學(xué)生明白：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。任何國(guó)家、政黨、團(tuán)體都有自己需要遵守的規(guī)則，古今中外，概莫能外。

然后，請(qǐng)一名同學(xué)聲情并茂地講述《王小明上學(xué)去》的故事。然后引導(dǎo)學(xué)生討論：遇到這樣的情形，你會(huì)如何選擇？學(xué)生在交流討論中明白：規(guī)則是這么重要，能給人帶來(lái)安全、安心，要做一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)則的好孩子。

三、“我的生活我做主”，養(yǎng)成良好習(xí)慣

不少孩子從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，生活自理能力低下。為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感，樹(shù)立為他人服務(wù)的意識(shí)以及集體意識(shí)，我特意邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加“我的生活我做主”主題班會(huì)。

班會(huì)課上，我先問(wèn)學(xué)生：生活中你會(huì)做哪些事？然后請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在家都幫忙做過(guò)哪些事情。學(xué)生在交談中初步意識(shí)到“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”這種依賴心理是不對(duì)的。

接下來(lái)，我又設(shè)計(jì)了三個(gè)場(chǎng)景，展示《誰(shuí)做得更好》，讓孩子們?cè)诮巧缪?、朗讀的過(guò)程中，體會(huì)到故事的小主人公佳佳的內(nèi)心世界。孩子們從中明白了自己也應(yīng)該主動(dòng)做一些力所能及的事情。這種責(zé)任意識(shí)教育，有利于提高學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自理自立、積極進(jìn)取的精神，形成熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

最后，班會(huì)課在一首《自立歌》中結(jié)束，自強(qiáng)自立的種子在孩子們的心中生根發(fā)芽。

四、“做最好的自己”，行為實(shí)踐鞏固

在“自律成就夢(mèng)想，做最好的自己”的主題班會(huì)課上，我先展示了一系列的自測(cè)問(wèn)題，引起同學(xué)們的思考：“如果有一門作業(yè)本應(yīng)今天完成，但留到明天完成也沒(méi)有人批評(píng)你，你會(huì)不會(huì)留到明天？你能堅(jiān)持學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)而不分心嗎？”自律的主題深深地吸引了同學(xué)們的關(guān)注;我再通過(guò)“幸運(yùn)球”活動(dòng)，逐步引導(dǎo)同學(xué)們思考自律的重要性;然后通過(guò)“回音壁”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自習(xí)時(shí)間保持安靜，學(xué)會(huì)合理支配自己的時(shí)間，控制自己玩樂(lè)的欲望，改掉缺乏專注的不良習(xí)慣;最后通過(guò)“溫馨屋”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸由他律變成自律，懂得自愛(ài)，勇于自省，善于自控，更加有自信心，以健康的心態(tài)面對(duì)人生，迎接挑戰(zhàn)。

一次有意義的主題班會(huì)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自己、激勵(lì)自己、完善自己、超越自己，最終把自己打造成一個(gè)自強(qiáng)、自立、自省、自律的人。

責(zé)任編輯 晁芳芳