李曉燕

隨著我國網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走入了千家萬戶。小學生的好奇心比較強烈，辨別是非的能力也尚未成熟，意志力較為薄弱且知識較為缺乏，很容易受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，道德行為以及思想觀念出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象時有發(fā)生。由此可見，在如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的環(huán)境下，必須高度重視對于低年級小學生的德育工作，從而促進小學生全方位的健康發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的主要特征

首先，網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容非常豐富。依據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)，每秒鐘有近三萬比特的信息在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸。此外，網(wǎng)絡(luò)上除了文字，還包括圖像、聲音等豐富多彩的形式，能夠?qū)?nèi)容生動、直觀地展現(xiàn)出來。

其次，網(wǎng)絡(luò)信息傳播可以避免空間以及時間方面的限制。在任何一個有網(wǎng)絡(luò)的地方，可以獲取海量的信息。如今，我國網(wǎng)絡(luò)信息化逐漸深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社會的構(gòu)建已達到較高水平。

此外，在網(wǎng)絡(luò)上，各類信息資源取之不盡，用之不竭。每個人在網(wǎng)絡(luò)世界都平等的，能夠共享網(wǎng)絡(luò)信息資源。而且，每個人在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，都可以擁有自主化的個人空間。在網(wǎng)絡(luò)中，來自現(xiàn)實社會的監(jiān)督力以及約束力相對較為欠缺，難以充分發(fā)揮作用，人們各種行為主要來自個體的自主選擇。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學班主任德育工作的影響

（一）德育內(nèi)容的影響

在網(wǎng)絡(luò)中，來自現(xiàn)實社會的道德規(guī)范所具有的監(jiān)督力以及約束力較為薄弱，經(jīng)常可以見到一些道德失范的不良現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)中，每個人都是自由的個體。若是沒有現(xiàn)實社會的約束力，人們在網(wǎng)絡(luò)中的思想道德觀念以及交流方式很容易變得紊亂，來自現(xiàn)實社會的道德規(guī)范可能會逐漸弱化，也可能變得微不足道。要充分適應這樣的狀況，小學低年級班主任必須更新德育的內(nèi)容，面對這個具有開放性以及自主性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，努力與現(xiàn)實社會相適應。

（二）德育方式的影響

1.德育研究方式的影響

我國傳統(tǒng)的德育研究受到各方面客觀條件的制約，例如研究手段與方式、物力以及人力等條件制約，因此研究的規(guī)模難以擴大。自從網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)以及普及之后，規(guī)模比較大的群體性研究便捷且可行性高。進行問卷調(diào)查的時候，僅僅需要在網(wǎng)絡(luò)上上傳設(shè)計問卷，然后委托相關(guān)的人員組織調(diào)查活動。此外，通過網(wǎng)絡(luò)借鑒不同國家的調(diào)查成果，研究的結(jié)果以及范圍免受空間以及時間的限制。

2.德育實踐方式的影響

德育目標在于深入發(fā)展小學生的思想道德意識。然而，受到客觀以及現(xiàn)實條件的限制，傳統(tǒng)的德育基本上將課堂教學作為德育的主要途徑，導致一些豐富多彩的德育實踐活動無法得到實行。如今，我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，小學生可以借助網(wǎng)絡(luò)空間獲取一些社會化的道德實踐以及道德情境體驗，當前德育實踐活動所面臨的困境可得到緩解。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任強化德育的策略

（一）強化小學生的法律意識

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班主任有必要增強小學生的法律意識，培育小學生道德自律的品質(zhì)。如今，網(wǎng)絡(luò)法制體系正不斷修訂完善，許多網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)相繼出臺。班主任必須高度重視小學生網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)相關(guān)知識的教育工作，對小學生的日常網(wǎng)絡(luò)行為加以規(guī)范。上網(wǎng)過程當中，小學生必須嚴格遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，做到依法、文明上網(wǎng)。班主任可以組織籌措小學生網(wǎng)管隊伍，幫助小學生提高網(wǎng)絡(luò)道德水平以及素養(yǎng)。

（二）借助游戲開展德育活動

當前，我國居民的人均生產(chǎn)總值不斷提升，越來越多的小學生開始擁有電腦。但是，大部分的小學生都借助電腦來玩游戲。一些電腦游戲帶有色情、暴力等不良信息，阻礙了小學生的健康成長。因此，小學班主任必須幫助小學生正確認知電腦游戲，不斷引導小學生建立正確、科學的對待游戲的態(tài)度。除此之外，班主任可以依據(jù)小學生的愛好興趣，推薦一些主題健康的益智類游戲，不僅實現(xiàn)精神上的放松，也可以促進智力的發(fā)展。

（三）家校合力，深化德育工作

小學生學習的主要場所是學校。在學校，小學生得到的上網(wǎng)機會其實并不多。大多數(shù)情況下，小學生都是在家里或是校外上網(wǎng)。由此可見，小學低年級學生的家長必須高度重視對孩子的教育，構(gòu)建一個健康、優(yōu)質(zhì)的家庭上網(wǎng)環(huán)境，引導孩子科學上網(wǎng)，促進其德育水平的不斷提升。

綜上，如今在網(wǎng)絡(luò)上，大量的良莠不齊的信息充斥其中，對于小學生的正面引導必須不斷強化，從而促進小學生德育水平的不斷提升，幫助小學生形成科學的價值觀以及人生觀。

責任編輯 黃佳銳