方金成

摘 要：中職的機械專業(yè)教學中，需要將相應的知識直觀地向學生進行展示，才能讓學生能夠更好地理解、接受知識點。通過信息技術的運用，能夠直接進行三維立體的展示，讓學生在學生的過程中更加深刻地進行認識。本文就相關內容進行論述，供參考。

關鍵詞：信息技術;中職;機械專業(yè)

這些年隨著信息技術的發(fā)展，信息技術帶來了越來越多的便利，為各個行業(yè)解決了很多關鍵問題。在中職機械專業(yè)的教學中，利用好信息技術，能夠將知識點很直觀的展示給學生，讓學生更好地進行學習，從而提升教學效果。它不僅能夠改變學生的學習方式和老師的教學方式，同時也能夠引發(fā)學生學習的積極性，從根本上解決學生成績達不到目標標準的問題。

一、將機械情況直觀展示

信息技術的使用對于機械教學有著非常好的推動作用，它能夠將機械設備的整個內外部結構通過信息技術構建的三維立體模型，直觀地進行展示，[1]讓學生通過肉眼進行觀察其特征，改變傳統(tǒng)教學方式的抽象情況，從而提升整體的教學效果。通過這種方式，能夠讓學生對學習更加感興趣，更加積極地進行學習。而在平常的教學中通過多媒體的技術，能夠將一些機械部件進行圖像展示，讓學生對其有深刻的印象。

在日常的教學過程中，根據(jù)需要教學的教材內容，通過多媒體技術，將課件進行可視化實現(xiàn)，兩者進行結合，通過這種方式，能夠讓學生通過自身的抽象能力和實際觀察進行結合，加深對該部件的認識。[2]對于一些動態(tài)的場景，傳統(tǒng)方式進行描述無法直觀地展現(xiàn)，通過信息技術對其進行動態(tài)的展示，能夠將整個場景的動態(tài)變化過程進行直觀展示，讓學生通過對過程的分析，明白其中間的各種不同，從而對整個動態(tài)過程有深刻的理解。這點區(qū)別于傳統(tǒng)的教學方式，學生對過程的理解是非常重要的，這種經(jīng)驗涉及到后期他們在相應崗位上的工作要求。

以平面連桿結構進行教學為例，在教學的時候，必須讓學生對它的整個構造及運作原理、運作過程都有所認識，才能對相關知識進行掌握。通過多媒體，能夠讓學生了解鉸鏈四桿機構的運作情況，了解其中細節(jié)的變化，這樣就能夠改變以往理論知識學習的局限性，無法直觀的對機械各部件的運作情況進行了解。[3]

二、彌補傳統(tǒng)教學中的不足

在教學的過程中，結合信息技術進行教學，需要和學生的整體情況進行互相結合，從而使學生能夠深刻理解學習的內容，達到良好的教學目的。要結合學生的年齡特征及個性愛好，利用好信息技術手段，豐富課件的內容，讓課堂變得更加生動、活潑，從而提升學生的學習興趣。一旦學生有了學習興趣，對于需要學習的能容能夠自發(fā)的進行學習、研究、探討，在一定程度上能夠加強學生的學習能力和學習成績。

對于學生而言，視覺效果是非常直觀的感受，因此，在進行相關教學時，需要注意視覺交互的效果，讓學生通過其所見，深入去研究、挖掘，從而完成對課程知識的學習。

以教學中如何進行零件的裝配為例子，這個過程具有相當復雜的操作過程，單純以口述的形式，對學生的抽象能力要求非常高，大部分學生在口述的表達中難以完全理解其中的順序和關鍵環(huán)節(jié)，而通過這種方式，學生因無法理解其中的內容，很容易滋生厭學的情緒，使得學生學習效果下降。在信息技術的大背景下，通過該技術，將這個過程完全的展示出來，學生能夠直觀地看清楚其中的順序和重要環(huán)節(jié)，其學習效果自然更好。對比之下，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足的教學需求，當前社會對于學生的影響非常大，學生習慣了信息時代的科技產(chǎn)物，采用傳統(tǒng)的方式進行教學，必然會讓學生的學習成果大為降低。

三、三維立體的應用

三維立體是信息技術的重要發(fā)展成果之一，近些年來被廣泛運用于各個行業(yè)，而在機械物理學的應用中，對于整體的發(fā)展起到了非常強的推動作用。中職學校在進行機械相關教學時，應該與時俱進，通過建模，將相應的機械進行三維展示，讓學生通過三維圖像進行學習，彌補以往教學的時候沒有實際參照物的弊端。通過這種方式，能夠激發(fā)學生的學習積極性，并且能夠改變學生對改專業(yè)的看法，改變其對該學科內容的思維方式，從而在提升整體的學習成果。

在教學的“機械制圖”中，對于機械構建三視圖畫法，通過信息技術的方法進行教學，能夠在準確性和完成度上都較好，而傳統(tǒng)的方法在這方面有著較大缺陷，對于加強學生這方面你的學習效率效果較差。老師能夠通過實物的引導，讓學生進行觀察，然后有實物的概念，再以3D進行展示，讓學生進行對比，從而讓學生對其有著更加深刻的認識。

四、解決專業(yè)中的難題

傳統(tǒng)的老師進行教學的時候，更多的是通過口述的方式進行教學，對于實踐需求比較強的專業(yè)，很多時候不能夠很好地完成教學，而這些部分卻總是學生學習過程中需要重點掌握的知識點。整個教學過程比較抽象，光靠圖形和學生的抽象思維，不足以滿足教學需求，學生在對這些內容的理解有著較大難度，不利于學習。通過信息技術，改變這些問題的難度，直接進行直觀展示，讓學生身臨其境地進行課堂知識學習，從而讓學生在非現(xiàn)場情況下對學習內容有著非常詳盡的了解，深刻的理解。

五、結語

信息技術在中職機械教學中起到的作用正如其對世界的影響，從根本上對當前的教學方法產(chǎn)生顛覆。利用好信息技術，結合機械教學的內容，能夠把教學目標生動的帶給學生，讓學生能夠直觀的進行學習。對于過程復雜或結構復雜的器械，通過3D技術進行展現(xiàn)，讓學生更好地進行理解，從而加強學習的興趣，提高學習成績。

參考文獻：

[1]孟慶超.淺析信息技術在中職機械專業(yè)教學中的運用方法[J].中國教育技術裝備，2016（07）：25-26.

[2]陳映瓊.淺析現(xiàn)代信息技術在中職會計教學中的運用研究[J].經(jīng)貿實踐，2016（03）：342.

[3]周桂岐.論信息技術在中職數(shù)控專業(yè)教學中的應用[J].課程教育研究，2017（44）：253-254.