劉珍

高職學生依法進行軍事訓練是我國現代化軍事建設中的必然要求，高職學生做好軍事訓練，既符合國家人才培養(yǎng)要求，又能為國家培養(yǎng)出一批批的國防后備力量。本文在深入分析當前地方高職學生軍事訓練組訓現狀的基礎上，簡要分析了軍事訓練組訓的創(chuàng)新應用，以期為提高高職學生軍訓質量提供新的工作思路。

地方高職學生進行軍事訓練不僅可以強健體魄，掌握基礎的軍事技能，還可以形成一定的軍事素養(yǎng)，成為一名合格的國防后備人員。同時地方高職學生參加軍事訓練還可以磨煉自身的品性，為以后踏上工作崗位，解決困難問題打下一定的堅實基礎。此外，參加軍事訓練還能激發(fā)學生們的愛國熱情，讓學生接受深刻的國防愛國教育。

1 地方高職學生軍事訓練現狀

總體上來看，地方高職學校都能夠依法開展軍事訓練活動，軍事訓練的時間能夠得到保障，軍事訓練的學生參與度也十分高。但是與此同時，在地方高職學生軍事訓練中仍舊存在著一些突出的問題，制約著學生軍事訓練質量的提升。

一是缺乏專業(yè)軍事訓練基地。地方高職院校一般均能按照要求開展軍事訓練活動，但是在軍事訓練的內容上面比較傳統(tǒng)，局限于傳統(tǒng)的踢正步、站軍姿、徒步拉練等對場地要求不高的活動形式。同時地方高職院校缺乏標準的軍事訓練場地，一般在學校的操場及空地開展軍事訓練、軍事訓練的專業(yè)性以及實踐性不高。高職學生缺乏專業(yè)的軍訓器材，無法組織相對復雜的軍事訓練活動。

二是軍事訓練的內容比較單一。高職學生進行軍事訓練的時候，訓練內容比較單一，訓練形式比較枯燥，站軍姿、踢正步、內務整理等訓練形式比較傳統(tǒng)，缺乏一定的趣味性，學生參與軍事訓練的熱情不高，有的學生會請病假躲避軍事訓練。軍事訓練成果驗收主要集中體現在閱兵式的展示上，主要考察的是列隊是否整體，步伐是否整齊。缺乏實彈射擊以及演習，無法引起學生參加軍事訓練的熱情，嚴重影響了軍事訓練的效果及實用性。

三是軍事訓練無法滿足國防建設的本質要求。高職院校對軍事訓練的重視程度還不夠，對軍事訓練的重要意義認知不足。不少高職院校的軍事訓練內容與中學軍訓的內容重疊，高職軍訓的特點不夠突出，多數都是機械化的重復簡單的軍事訓練基礎內容。

四是軍事訓練成果評價結構不合理。高職院校開展軍事訓練后，軍事訓練成果展示主要為閱兵式的列隊展示，缺乏軍事訓練的實用性技能的展示。不能將實彈射擊、投彈等實用性較強的內容納入到軍事訓練成果考核中，導致軍事訓練缺乏實用性。地方高職院校軍訓聘請的教官也都是地方軍事單位的官兵們，他們在為學生進行軍訓的時候，也大多數都是依照學校的軍訓計劃開展的，因此，學校軍訓組織以及計劃對最終的軍訓成果起著決定性作用。

五是軍事訓練注重技能訓練弱化思想政治教育。軍事訓練不僅要訓練學生的基本軍事技能，同時還應當加強對學生的思想政治教育，幫助學生樹立正確的愛國觀。技能訓練與思想政治教育是相得益彰的，因此，將技能訓練與思想政治及愛割裂開來，十分不利于軍事訓練成果的提高。

2 地方高職學生軍事訓練組訓模式創(chuàng)新

2.1 加強思想政治教育，理論與實訓并重

高職學生軍訓的主要組織者是學校，具體的實施者既包括教師也包括教官。任課教師的思想政治素質比較高，能夠向學生傳授更多的思想政治教育，教官應當主要負責軍事訓練技能的講授。同時教官可以向學生講述軍營中的真實故事，以期是學生融入到軍事訓練中，與學生建立良好的關系。在軍事訓練的時期，教官應當與教師加強溝通協(xié)作，同心協(xié)力做好高職學生的軍事訓練。

2.2 豐富高職學生軍事訓練組訓模式

從以上的分析中可以看出，當前地方高職學生軍事訓練組訓過程中存在訓練模式單一的問題，因此為了提高地方高職學生軍事訓練組訓質量，應該在豐富訓練形式方面多下功夫。在學生完成基本訓練內容的基礎上，拓寬訓練路徑，探索各種全新的訓練模式。對此，地方高職院校應該積極轉變傳統(tǒng)的訓練觀念，使學生能夠通過軍事訓練，受到軍事思維和習慣的熏陶，進而樹立正確的人生觀和價值觀。因此地方高職院?？梢苑e極與部隊合作，開展實彈射擊等訓練形式，這樣可以大大提高地方高職學生軍事訓練組訓的趣味性和豐富性，使學生更愿意參與到是的軍事訓練過程中，從而達到理想的訓練效果。

3 結語

綜上所述，在地方高職學生軍事訓練組訓實踐中，高職院校應該積極拓寬軍事訓練渠道，豐富訓練的方式方法，解決影響軍事訓練效果的突出問題，使學生通過良好的軍事訓練，養(yǎng)成正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)良好的學習和思維習慣，切實發(fā)揮地方高職院校軍事訓練組訓的實際作用，讓學生接受到良好的愛國主義教育，從而在以后的學習和生活中堅定理想信念，為以后的成長和發(fā)展奠定堅實基礎。

（作者單位：江蘇省鹽城機電高等職業(yè)技術學校）