楊天欣

在越來越多的高考生加入藝考大軍的過程中，提升藝考的考試水平，提高藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)水平成為越來越多學(xué)者和專家關(guān)注的重要問題，同時(shí)這也是藝術(shù)教學(xué)發(fā)展過程中的重要問題。本文立足于現(xiàn)今高等院校舞蹈教學(xué)過程中存在的問題，分析了在現(xiàn)今高等院校舞蹈教學(xué)過程中提升苗族舞蹈教學(xué)地位的重要意義，進(jìn)而為高校舞蹈中的苗族舞蹈教學(xué)提出了創(chuàng)新型路徑，旨在能夠進(jìn)一步提升當(dāng)代大學(xué)生苗族舞蹈的舞蹈水平，進(jìn)而為中國社會(huì)發(fā)展提供越來越多的從藝者，提升中國人民的精神文化水平，滿足人民日益增長的精神文化需求。

1 高等院校舞蹈教學(xué)過程中存在的問題

舞蹈，一種高貴典雅又比較奢華的藝術(shù)形式，曾經(jīng)在一段時(shí)間只存在于貴族階級(jí)。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變革，舞蹈變得越來越平民化、大眾化，也正是因?yàn)槲璧傅钠占?，越來越多的人開始關(guān)注并學(xué)習(xí)舞蹈這種藝術(shù)形式，在人民大眾中形成了學(xué)習(xí)舞蹈的良性循環(huán)，使得舞蹈學(xué)習(xí)變得越來越普遍，越來越具有吸引力。在越來越多人的關(guān)注下，高等院校苗族舞蹈教學(xué)過程中存在的問題也越來越明顯，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 舞蹈教學(xué)過程中缺乏專業(yè)型舞蹈教師的指導(dǎo)

在現(xiàn)今高校苗族舞蹈教學(xué)的過程中缺乏專業(yè)型，也就是苗族舞蹈專修型舞蹈教師的指導(dǎo)是苗族舞蹈教學(xué)過程中必須解決的問題。一方面，在進(jìn)行苗族舞蹈教學(xué)的時(shí)候，如果舞蹈教師的苗族舞蹈本身就專業(yè)性不強(qiáng)，很大程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們不會(huì)尊重教師，對(duì)教師講授的內(nèi)容也選擇聽之任之、敷衍了事而不是認(rèn)真學(xué)習(xí)。另一方面，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，如果教師沒有較強(qiáng)的苗族舞蹈實(shí)力和較深的苗族文化底蘊(yùn)，其對(duì)苗族文化的解讀就會(huì)不夠深刻，在教學(xué)的過程中也不能夠真正對(duì)苗族舞蹈進(jìn)行宣傳，甚至?xí)玫较喾吹慕Y(jié)果，不利于中國傳統(tǒng)舞種中苗族舞蹈的發(fā)展。

1.2 舞蹈教學(xué)的教學(xué)體系尚不夠完善

在現(xiàn)今高校舞蹈教學(xué)的過程中，苗族舞蹈教學(xué)的教學(xué)體系尚不夠完整是阻礙苗族舞蹈教學(xué)水平提升的重要因素。首先，苗族舞蹈屬于中國傳統(tǒng)舞蹈的組成部分，雖然其在中國傳統(tǒng)舞蹈中占據(jù)著重要地位，但是其仍舊屬于民族文化，民族舞蹈，這就導(dǎo)致研究苗族舞蹈的舞者和專家較少，使得現(xiàn)今苗族舞蹈教學(xué)的教學(xué)體系不夠完善。其次，舞蹈從小眾化到大眾化需要的時(shí)間較短，但是一種傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)舞蹈的講授和傳承需要更長的時(shí)間，在這個(gè)過程中，盡管有少部分學(xué)者和專家對(duì)其研究，但是在苗族舞蹈教學(xué)過程中形成完善的教學(xué)體系還為時(shí)尚早。

2 提升苗族舞蹈在高校舞蹈教學(xué)中所占地位的重要性

苗族舞蹈是中國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的重要組成部分，起源于能唱能跳的苗族人群中，伴隨著苗族的發(fā)展歷史，表現(xiàn)著苗族人民在不同時(shí)期的不同生活狀態(tài)。苗族的歌舞種類繁多，學(xué)習(xí)苗族舞蹈具有非常重要的作用，一方面能夠鍛煉人的意志品質(zhì)，另一方面也能夠提升人的專業(yè)舞蹈技能，具有十分重要的作用。因此，提升苗族舞蹈在高校舞蹈教學(xué)中所占的地位有十分深遠(yuǎn)的意義，主要表現(xiàn)如下：

2.1 提升苗族舞蹈的地位有助于苗族文化的傳播和發(fā)揚(yáng)

苗族舞蹈是苗族文化和苗族人民生活狀態(tài)的一個(gè)剪影，在高校舞蹈教學(xué)的過程中，提升苗族舞蹈的地位有助于苗族文化的傳播和發(fā)揚(yáng)。中國是一個(gè)多民族組成的“文化大熔爐”國家，五十六個(gè)民族擁有不同的文化色彩，這也使得中國的歷史變得五彩斑斕。苗族舞蹈呈現(xiàn)著苗族歷史的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在一定程度上展現(xiàn)著苗族的傳統(tǒng)文化，因此，提升苗族舞蹈的地位，加大苗族舞蹈的講授力度有助于苗族文化的傳播和發(fā)揚(yáng)。

2.2 提升苗族舞蹈的地位有助于中國各民族的和睦友好相處

在高校舞蹈教學(xué)的過程中提升苗族舞蹈的地位有助于中國各民族的和睦友好相處。中國是一個(gè)地大物博的國家，這些不僅僅表現(xiàn)在中國的資源方面，也表現(xiàn)在中國的民族文化中，中國包含五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的文化和習(xí)俗，苗族是中國少數(shù)民族中最能歌善舞的民族，其舞蹈代表著苗族的歷史，映射著苗族人民的生活狀態(tài)，應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重和重視，只有這樣才能夠助力于中國各個(gè)民族之間的和睦友好相處。

3 苗族舞蹈在高校舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新路徑

要想提升苗族舞蹈在高校舞蹈教學(xué)中的地位，使得苗族舞蹈成為高校民族舞蹈教學(xué)的主要部分，創(chuàng)新高等院校的苗族舞蹈教學(xué)過程尤為重要。在創(chuàng)新高等院校苗族舞蹈教學(xué)的過程中，高等院校舞蹈教師隊(duì)伍、高等院校舞蹈專業(yè)學(xué)生以及中國藝術(shù)教育相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)要共同努力，以提升苗族舞蹈教學(xué)水平為目標(biāo)，從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行高校舞蹈教學(xué)中的苗族舞蹈創(chuàng)新改革：

3.1 提升高校舞蹈教師隊(duì)伍的專業(yè)性

在高等院校舞蹈教學(xué)的苗族舞蹈教學(xué)改革中，提升高校舞蹈教師隊(duì)伍的專業(yè)性是重中之重。在現(xiàn)今高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的過程中，舞蹈教師大多為具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，這些教師具有豐富的教學(xué)能力，能夠在教學(xué)的過程中做到寓教于樂，讓同學(xué)們體會(huì)到舞蹈的樂趣，從而更加喜歡學(xué)習(xí)舞蹈。但在老教師云集的舞蹈教學(xué)中，這些教師缺乏一定的與時(shí)俱進(jìn)性，從而導(dǎo)致舞蹈教師隊(duì)伍的專業(yè)性不夠強(qiáng)。首先，舞蹈院校要能夠注重舞蹈教師隊(duì)伍的專業(yè)性，在進(jìn)行舞蹈教師選聘的時(shí)候，要能夠更多地選擇年輕教師，這些教師往往能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，對(duì)社會(huì)上的舞蹈元素更加敏感，具有較強(qiáng)的舞蹈專業(yè)性。其次，舞蹈院校負(fù)責(zé)人在進(jìn)行舞蹈教師選聘的時(shí)候，要能夠盡可能地選擇具有苗族生活和生產(chǎn)背景的專業(yè)舞蹈教師，這些教師對(duì)于苗族舞蹈有更加深刻的見解，同時(shí)也因?yàn)槠鋵?duì)苗族生活的生活習(xí)慣和思想素養(yǎng)更為了解，這些教師能夠更好地將苗族舞蹈和社會(huì)上的流行文化結(jié)合起來，進(jìn)而使得苗族舞蹈具有更強(qiáng)的專業(yè)性，更加有利于苗族舞蹈的傳承和發(fā)揚(yáng)。再者，高校舞蹈教師要具有活到老、學(xué)到老的學(xué)習(xí)信念，注重增強(qiáng)自身舞蹈技能的專業(yè)性，一方面，這些教師要能夠定期觀摩苗族舞蹈的視頻，對(duì)其進(jìn)行解讀，賦予其新的時(shí)代意義，另一方面，舞蹈教師可以通過進(jìn)修來提升自身的專業(yè)性，在時(shí)代發(fā)展的過程中爭取站在時(shí)代的上游，不被社會(huì)發(fā)展所淘汰。

3.2 舞蹈專業(yè)學(xué)生要提升自身對(duì)苗族舞蹈的認(rèn)識(shí)

在進(jìn)行高校舞蹈教學(xué)的苗族舞蹈創(chuàng)新性改革過程中，舞蹈教師和藝術(shù)教育相關(guān)人員要注重提升舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)苗族舞蹈重要性的認(rèn)識(shí)。首先，在舞蹈專業(yè)學(xué)生剛剛步入大學(xué)的時(shí)候，教師要對(duì)其進(jìn)行關(guān)于苗族舞蹈的宣傳，讓同學(xué)們能夠?qū)γ缱逦璧赣懈尤娴恼J(rèn)識(shí)，從而使其能夠在進(jìn)行苗族舞蹈學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)γ缱逦璧赣懈訙?zhǔn)確的定位。其次，舞蹈教師要能夠定期組織舞蹈專業(yè)學(xué)生觀看苗族舞蹈的相關(guān)視頻，讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過程中感受苗族舞蹈的美感，感受苗族舞蹈的魅力，從而更加喜歡苗族舞蹈，致力于苗族舞蹈的學(xué)習(xí)和研究。再者，教師要利用能夠利用的機(jī)會(huì)，諸如聯(lián)歡晚會(huì)、迎新晚會(huì)等文化活動(dòng)形式，來提升舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)苗族舞蹈的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行聯(lián)歡晚會(huì)、迎新晚會(huì)等文化活動(dòng)中，教師要組織舞蹈專業(yè)學(xué)生進(jìn)行苗族舞蹈的排練和改編，一方面幫助同學(xué)們掌握舞蹈技巧，更早更好地適應(yīng)舞臺(tái)上的鎂光燈，另一方面也能夠在一定程度上促進(jìn)苗族舞蹈與流行元素的結(jié)合，有利于苗族舞蹈的繼承和發(fā)揚(yáng)。

3.3 藝術(shù)教育部門要加大對(duì)苗族舞蹈的宣傳和推廣

在提升苗族舞蹈教學(xué)質(zhì)量的過程中，藝術(shù)教育部門要加大對(duì)苗族舞蹈的宣傳和推廣。首先，藝術(shù)教育部門在進(jìn)行專業(yè)舞蹈定位的時(shí)候要重視苗族舞蹈，給予其較高的定位，這樣以來，通過藝考的學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)選擇的時(shí)候，就會(huì)更加傾向于選擇學(xué)習(xí)苗族舞蹈。其次，藝術(shù)教育部門在高考宣傳的時(shí)候，要加大對(duì)苗族舞蹈的宣傳力度，不僅要讓藝考生感知苗族舞蹈的悠遠(yuǎn)歷史和無限美感，同時(shí)也要能夠讓藝考生看到苗族舞蹈的發(fā)展和未來，讓越來越多的藝考生在大學(xué)期間選擇苗族舞蹈，為苗族舞蹈的傳承和發(fā)揚(yáng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 總結(jié)

在人民的物質(zhì)需求逐漸得到滿足的過程中，如何更好地滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求，成為社會(huì)專家、社會(huì)學(xué)者和藝術(shù)家、藝術(shù)傳承人關(guān)注的重要問題。苗族舞蹈作為中國傳統(tǒng)舞蹈的重要組成部分，在高校舞蹈教學(xué)的過程中占據(jù)著重要地位，進(jìn)一步提升苗族舞蹈的地位，開創(chuàng)苗族舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新型路徑具有十分深遠(yuǎn)的意義。只有提升苗族舞蹈教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，提高舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)苗族舞蹈的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相關(guān)部門對(duì)苗族舞蹈的宣傳和推廣，苗族舞蹈教學(xué)的教學(xué)水平才會(huì)得到一定程度上的提升，這樣以來既有利于苗族文化的傳播和發(fā)揚(yáng)，有利于中國各民族之間的和睦相處，又能夠讓更多的人喜歡苗族舞蹈，學(xué)習(xí)苗族舞蹈，助力于苗族舞蹈的繼承和發(fā)揚(yáng)。

（作者單位：凱里學(xué)院音樂學(xué)院）