鄒偉平

“教育就是培養(yǎng)習慣?！边@是我國著名教育家葉圣陶先生對教育本質(zhì)的理解?！白鳂I(yè)習慣”是學生在長期的學習實踐活動中逐漸形成的一種作業(yè)行為定勢，學生良好的作業(yè)習慣是良好教學效果的必要保證。本人經(jīng)過二十多年的教學實踐，認為培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，要注意以下幾方面：一、調(diào)動學生認真作業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。二、提高學生認真作業(yè)的能力，教給學生認真作業(yè)的方法。三、持之以恒、反復訓練。

“教育就是培養(yǎng)習慣?！边@是我國著名教育家葉圣陶先生對教育本質(zhì)的理解?！白鳂I(yè)習慣”是學生在長期的學習實踐活動中逐漸形成的一種作業(yè)行為定勢，學生良好的作業(yè)習慣是良好教學效果的必要保證。本人經(jīng)過二十多年的教學實踐，積累了一些經(jīng)驗，覺得培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，要注意以下幾方面：

1 調(diào)動學生認真作業(yè)的內(nèi)驅(qū)力

有一位數(shù)學家曾經(jīng)說過：“數(shù)學習題好比磨刀石，使學生的智力越磨越鋒利。”因此，數(shù)學作業(yè)對學生的智能發(fā)展是起著不可替代的作用。然而，良好的作業(yè)習慣是保證作業(yè)質(zhì)量的前提條件。由于小學生的年齡特征對作業(yè)的重要性認識不到位，就得要教育者用不同的形式和方法來調(diào)動學生作業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。

1.1布置作業(yè)，增加作業(yè)的趣味性和作業(yè)的多樣性

學生的作業(yè)是學生對已學知識進行鞏固的一種重要手段，也是教師檢查教學效果的有效方法。 教師要精心設計習題，促使學生愿意作業(yè)。作業(yè)形式有多種如口頭、書面、實踐、閱讀（預習和復習）作業(yè)。例如學習了三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性，可以讓學生完成小制作，做一個三角形和平行四邊形的筐架模型。又如學習了統(tǒng)計可以設計一個小調(diào)查，調(diào)查公路上車輛種類和數(shù)量情況。作業(yè)數(shù)量、難易適宜，應具有典型性、層次性和選擇性。切忌機械重復和懲罰性作業(yè)。因為機械重復和懲罰性作業(yè)不但沒有任何效果，反而會打擊學生作業(yè)的積極性。作業(yè)布置也應因“人”而定，不同的學生應有不同的要求。既要讓學生吃得飽，又要讓學生吃得好。

1.2指導作業(yè)，要有針對性和目的

作業(yè)前要有指導，并提出作業(yè)要求，對于有難度的作業(yè)可以做一些必要提示，降低難度，使之積極完成作業(yè)。如做“去尾”型習題：媽媽帶了200元錢到超市買油，每桶油59元，媽媽最多可以買幾桶油？教師可以提示，余下的錢能再買一桶嗎，讓學生理解題的思考方法。

1.3評價作業(yè)，多鼓勵少批評。

作業(yè)批改少用批評詞語，多用鼓勵的評語。如批改時寫上“作業(yè)認真”“有進步”“再接再歷”等;教師定期舉行作業(yè)評比，可采用組內(nèi)評、組間評和教師評，利用教室內(nèi)的“學習園地”開辟“作業(yè)評比專欄”，內(nèi)設“作業(yè)明星”、“進步明星”等獎項對學生作業(yè)進行公開、公正和公平的評比，給每個學生上光榮榜的機會，樹立榜樣，激發(fā)鼓勵全體同學做好作業(yè)的信心和興趣。

2 提高學生認真作業(yè)的能力，教給學生認真作業(yè)的方法

要培養(yǎng)學生的作業(yè)習慣，可以教給學生養(yǎng)成習慣的方法，筆者總結(jié)為 “作業(yè)習慣五認真”。它包括“認真讀題、認真思考、認真演草、認真解答、認真檢查”五個環(huán)節(jié)。

2.1認真讀題。教學中采用多種方式培養(yǎng)學生讀題，激勵學生認真讀題，養(yǎng)成每個題至少讀三遍以上的好習慣，抓住題目中的關(guān)鍵字詞，逐漸找到解題的突破口。

2.2認真思考。良好的思維習慣是后繼學習的基礎(chǔ)，教師要注重培養(yǎng)學生的動腦習慣?！罢J真思考”往往是與“認真讀題”相結(jié)合，要求學生邊讀題邊思考，幾何題和復雜的應用題可以讓學生畫圖幫助思考，并提出有價值的問題，促進學生理解題意。

2.3認真演草?！罢J真演草”不僅僅是為了得到一個題的正確答案，更主要的是讓學生養(yǎng)成嚴謹治學、認真做事的優(yōu)良品質(zhì)。讓學生在打草稿的過程中體會學習的嚴謹性、科學性。演草也是培養(yǎng)學生書寫習慣。

2.4認真解答?！罢J真解答”是讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，鍛煉學生的邏輯思維能力。學生通過思考、預演，讓問題從不清晰到清晰，讓思維由形象思維向抽象思維過度。

2.5認真檢查。在作業(yè)中培養(yǎng)學生認真檢查的習慣，可以養(yǎng)成學生認真負責，細心觀察，追求完美的治學品質(zhì)。當然，檢查不能“跑馬觀花”式的從頭到尾看一遍，而是還應包括讀題、思考、草稿、解答的完整過程。

3 持之以恒、反復訓練

習慣先要“習”才能“慣”，習慣的培養(yǎng)絕對不能“一步登天”，而應有計劃地一步一步地實施，而且它會出現(xiàn)反復，特別是一些不良習慣的糾正，任重而道遠，常常會出現(xiàn)反彈。例如：學生計算時經(jīng)常忘記驗算，做應用題不愿畫圖幫助理解，作業(yè)時心情煩躁，書寫亂等。這需要靠老師循循善誘的教導，持之以恒。同時要求家長的密切配合，在家也能嚴格要求孩子及時、認真、獨立的做作業(yè)。這樣才能收到事半功倍的效果。教師也要看到學生身上的進步，不斷進行鼓勵;不要稍有不慎，就劈頭蓋臉一頓批評，逐漸培養(yǎng)學生的良好作業(yè)習慣，養(yǎng)成遇到難題迎面而上的好品質(zhì)。

總之，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學作業(yè)習慣，不僅是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，也是教育培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。

（作者單位：廣東省廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)高平小學）