李娉婷

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)主要是為了滿足社會對市場人才的需求，在鋼琴教育中，想要培養(yǎng)出即興伴奏的應(yīng)用型人才是需要有一定的培養(yǎng)方式和教學(xué)手段的，因此新課改后的教學(xué)模式，對提高學(xué)生的應(yīng)用能力有了很大幫助，本文將結(jié)合鋼琴教育給大家具體分析一下培養(yǎng)即興伴奏應(yīng)用型人才的有效途徑。

1 前言

鋼琴教育是音樂學(xué)科中最主要的專業(yè)之一，從目前的就業(yè)崗位來看，鋼琴的就業(yè)形式還是比較可觀的，因此加強(qiáng)培養(yǎng)鋼琴即興伴奏的應(yīng)用人才就成為高校中的主要目的，當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也是為社會所需提供幫助。所以在校期間，教師要落實好學(xué)生的即興伴奏的基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏的技能，成為社會所需的應(yīng)用型人才。

2 鋼琴教育中培養(yǎng)即興伴奏的應(yīng)用型人才所具備的能力

2.1 鋼琴即興伴奏的演奏能力

任何一種能力都能應(yīng)用到社會對人才的需求，鋼琴即興伴奏也不例外，鋼琴即興伴奏的演奏能力不僅僅只是彈奏出一曲好聽的曲子那么簡單，從某種意義上來說，可以根據(jù)不同時間及風(fēng)格特點彈奏出具有生命力的曲子，這才是鋼琴即興伴奏的精髓，因此在鋼琴教育中培養(yǎng)即興伴奏需要掌握一定的技巧，只要掌握了即興伴奏的技巧才能發(fā)揮出有價值的演奏能力。

2.2 要靈活運用鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)知識

在鋼琴教育中，即興伴奏的的意義主要在于演奏者能夠根據(jù)簡單的樂譜，根據(jù)現(xiàn)場的不同環(huán)境及場所通過大腦的靈活分析，進(jìn)行即興演奏，也就是說鋼琴即興伴奏帶有點臨場發(fā)揮的作用，所以這就需要對即興伴奏的基礎(chǔ)知識掌握牢靠，通過基礎(chǔ)知識中的靈活學(xué)習(xí)及對看、聽、模仿及練習(xí)進(jìn)行即興伴奏，當(dāng)然即興伴奏需要演奏者的心里素質(zhì)要高于正常人才行。

2.3 鋼琴教學(xué)的能力

我們可以把鋼琴教學(xué)作為一門學(xué)問來分析，也就是說鋼琴教育不僅是包括教材，同時也包括操作搭配來完成的基本內(nèi)容，想要發(fā)揮出鋼琴的教學(xué)能力，一定要要對學(xué)生的生理及心里特點進(jìn)行分析和了解，要掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的疑難問題，使其幫助學(xué)生能夠解決問題并增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，因此想要培養(yǎng)出鋼琴教育中的應(yīng)用型人才，一定要了解學(xué)生的自身特點及學(xué)習(xí)目的，為學(xué)生制定出合適的學(xué)習(xí)方案進(jìn)行教學(xué)，提高鋼琴教學(xué)的能力。

3 鋼琴教育中培養(yǎng)即興伴奏應(yīng)用型人才的有效途徑

3.1 明確鋼琴教育的培養(yǎng)目標(biāo)

鋼琴教育中培養(yǎng)即興伴奏的應(yīng)用型人才主要是為了滿足各大學(xué)校的音樂師資水平，及讓學(xué)校的學(xué)生能夠喜歡鋼琴教育，并能夠在教學(xué)活動中滿足學(xué)生所需的理論知識和能力。當(dāng)然現(xiàn)在有很多學(xué)生走出校園后，踏入工作崗位的同時并沒有發(fā)揮出音樂教學(xué)的價值，這主要原因還是在于對鋼琴教育過程中沒有明確教育的培養(yǎng)目標(biāo)，使鋼琴教育偏離了即興伴奏的培養(yǎng)的方向，因此在掌握的鋼琴即興伴奏的相關(guān)技巧上，還要明確鋼琴教育的培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才能完成鋼琴教育的工作。

3.2 注重鋼琴教育中即興伴奏的教學(xué)方法

以當(dāng)下的鋼琴教育來看，教師比較注重對鋼琴即興伴奏的技能和技巧的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后不適應(yīng)鋼琴即興伴奏的教學(xué)模式，所以教師要改善傳統(tǒng)的教育模式，只有找出具有針對性的教學(xué)方法才能讓學(xué)生以后從事音樂教學(xué)方面的知識得到全發(fā)面發(fā)展。在此教師還可以給學(xué)生提供舞臺表演的機(jī)會，鋼琴即興伴奏就是靠多加練習(xí)來掌握技巧和相關(guān)技能的，所以培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力就是先提高學(xué)生的心里素質(zhì)，教師要提倡學(xué)生多去參加舞臺表演，這對以后從事鋼琴演奏的工作有很大幫助。即興伴奏的理論知識和實踐是聯(lián)系在一起的，為了以后學(xué)生從事鋼琴教育工作的教學(xué)質(zhì)量，還要加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)理論的了解，使學(xué)生以后在實踐中能夠很好的通過基礎(chǔ)的理論知識提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 培養(yǎng)鋼琴教育中即興伴奏的創(chuàng)新能力

提高學(xué)生的創(chuàng)新能力主要在于是否給予學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，在鋼琴教學(xué)中，想要培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏的創(chuàng)新能力，教師首先就是要多去鼓勵學(xué)生獨立思考，給學(xué)生一個瞎想的空間，本身即興伴奏就是沒有樂譜的，因此通過靠自身的靈感找尋創(chuàng)作的感覺，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大幫助，并且教師也要尊重學(xué)生創(chuàng)作出的作品。在鋼琴教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅是教學(xué)的目標(biāo)同時也是給學(xué)生未來發(fā)展提供了一個很大的幫助。

4 結(jié)束語

鋼琴教育中培養(yǎng)即興伴奏應(yīng)用型人才，是給社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展市場提供了人才的需求。我們通過上述能夠了解到，在鋼琴的教育中，即興伴奏的應(yīng)用型人才不僅要具備演奏能力同時還需要有靈活的頭腦，掌握即興伴奏的的基礎(chǔ)知識，為以后從事鋼琴教學(xué)提供幫助。

（作者單位：吉首大學(xué)張家界學(xué)院）

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