徐濤

本文主要論述了元認(rèn)知理論的內(nèi)涵、商務(wù)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式的理論基礎(chǔ)以及如何構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式。通過(guò)元認(rèn)知理論的引導(dǎo)，借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展及提升其自身的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)。

我國(guó)自打開(kāi)國(guó)門(mén)以來(lái)，對(duì)外聯(lián)系越來(lái)越密切，商務(wù)英語(yǔ)的重要性越發(fā)突顯出來(lái)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中逐漸扮演起重要的角色。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，要想提高學(xué)生的商務(wù)實(shí)踐能力和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力，就需要借助元認(rèn)知理論的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)自我有更清楚的認(rèn)知，進(jìn)而發(fā)展為合格的應(yīng)用型人才。

1 元認(rèn)知理論的內(nèi)涵

實(shí)際上，元認(rèn)知理論主要指的就是元認(rèn)知的能力。一般元認(rèn)知能力涵蓋了三個(gè)大的方向。

第一，元認(rèn)知知識(shí)。人在對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行認(rèn)知的過(guò)程中以及認(rèn)知結(jié)果所涉及的知識(shí)都屬于元認(rèn)知知識(shí)，例如認(rèn)知主題、認(rèn)知策略和認(rèn)知任務(wù)等。元認(rèn)知知識(shí)在元認(rèn)知中處于基礎(chǔ)地位，只有具備了元認(rèn)知知識(shí)，才能夠進(jìn)行元認(rèn)知的其他活動(dòng)。

第二，元認(rèn)知體驗(yàn)。人在對(duì)一件事物進(jìn)行認(rèn)知的過(guò)程中，必然會(huì)伴隨一定的情感產(chǎn)生。認(rèn)知體驗(yàn)不同，人們工作的效率就不同，如果人們的認(rèn)知體驗(yàn)是愉悅的、積極的，則其工作積極性和工作效率都會(huì)得到明顯提高。元認(rèn)知體驗(yàn)是對(duì)元認(rèn)知知識(shí)的一種強(qiáng)化和補(bǔ)充。

第三，元認(rèn)知監(jiān)控。元認(rèn)知監(jiān)控的主體和對(duì)象都是人自身，即人在認(rèn)知的過(guò)程中，自我進(jìn)行主動(dòng)的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，對(duì)自身的認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行管理。元認(rèn)知監(jiān)控在元認(rèn)知中發(fā)揮著重要的作用，它直接影響著元認(rèn)知的結(jié)果。元認(rèn)知監(jiān)控對(duì)認(rèn)知主體起到監(jiān)督的作用，能夠督促主體在認(rèn)知過(guò)程中不斷進(jìn)行自我完善，從而獲得更多、更正確的認(rèn)知知識(shí)。

總之，這三部分并不是獨(dú)立存在的，它們之間相互作用，相互影響，共同組成元認(rèn)知理論體系。

2 元認(rèn)知三要素在商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的作用

2.1 元認(rèn)知知識(shí)在商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的作用

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式逐漸多元化，眾多的學(xué)習(xí)模式很容易使學(xué)生找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，因此，學(xué)生應(yīng)該首先對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，清楚自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的優(yōu)劣勢(shì)，只有正確認(rèn)識(shí)了自我，才能選擇出適合自己的學(xué)習(xí)方法。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方便了學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也存在一定的劣勢(shì)，它并不像通常的商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)，教師能夠及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，這時(shí)就需要學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)解決學(xué)習(xí)上的迷惑。而元認(rèn)知恰好可以幫助學(xué)生為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，元認(rèn)知策略知識(shí)還可以使學(xué)生了解不同學(xué)習(xí)模式的使用范圍，從而利于學(xué)生挑選合適的模式來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.2 元認(rèn)知體驗(yàn)在商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的作用

學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效率有著非常重要的影響，而網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生是可以進(jìn)行自主控制的。在控制學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)進(jìn)程中，元認(rèn)知體驗(yàn)發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的難度和對(duì)知識(shí)的把握度有一個(gè)體驗(yàn)，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果及收獲有所體驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程能夠使學(xué)生更清楚自己在認(rèn)知過(guò)程中的變化，從而進(jìn)行自我反思，找出不足，進(jìn)一步豐富和完善元認(rèn)知知識(shí)。

2.3 元認(rèn)知監(jiān)控在商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的作用

隨著教育的不斷改革和進(jìn)步，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的難度逐漸加大，學(xué)習(xí)的范圍更加廣泛，學(xué)生要想獲得良好的學(xué)習(xí)成果，就必須對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)管理與監(jiān)督。元認(rèn)知監(jiān)控恰好可以發(fā)揮這樣的作用，學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度，來(lái)為自己制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我監(jiān)督，以此來(lái)規(guī)范學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

3 商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的探討

3.1 構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式

對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式，應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手。第一個(gè)方面是硬件設(shè)施，主要有計(jì)算機(jī)機(jī)房、商務(wù)實(shí)訓(xùn)室等可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。第二個(gè)方面是職業(yè)環(huán)境，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)不同于其他專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)涉及的知識(shí)面較廣，要求學(xué)生掌握的知識(shí)和能力非常多，除了基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)外，還要掌握國(guó)際貿(mào)易知識(shí)、跨文化交流能力等。第三個(gè)方面是反饋系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)生反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)的效果和接受能力以及對(duì)教學(xué)平臺(tái)的需求，來(lái)對(duì)教學(xué)模式、策略進(jìn)行更改，更新網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從而滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，提高學(xué)習(xí)效率。

3.2 加強(qiáng)對(duì)多媒體自主學(xué)習(xí)的管理與評(píng)價(jià)

既要對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備加強(qiáng)管理，又要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)管理。可以委派專(zhuān)門(mén)的人員對(duì)多媒體等設(shè)備進(jìn)行管理與維護(hù)，一旦教學(xué)設(shè)備發(fā)生故障，管理人員能夠及時(shí)采取措施解決問(wèn)題，避免耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。另外，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的管理，可以采取考勤記錄、學(xué)習(xí)成果考核等方式，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中借助元認(rèn)知理論，有助于學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)的能力、興趣以及優(yōu)劣勢(shì)等有更清楚的認(rèn)識(shí)，通過(guò)構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生能夠更好地感知商務(wù)英語(yǔ)的魅力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力。

基金項(xiàng)目：2018年黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題（外語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)），課題名稱(chēng)：基于元認(rèn)知理論的應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式研究（扶持課題），課題編號(hào)：WY2018122-C。

（作者單位：黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院）