李重慶

1 引言

職業(yè)教育是對實施受教育者可從事某種職業(yè)或者生產(chǎn)勞動所需要具備的職業(yè)知識、職業(yè)道德的教育?，F(xiàn)如今職業(yè)教育存在著教師重視教學設計，忽視了對學生思想、法律、政治以及心理健康的教育，如何有效的滲透德育，也就是在教育教學中不知不覺中滲透德育教育，將知識內(nèi)容轉化成為學生自身的東西，讓學生在潛移默化中接受思想的熏陶，這就需要教育工作者把握好德育教育的生成點，因地制宜的滲透。筆者作為衛(wèi)生學校中的工作者，結合自身工作經(jīng)驗，就滲透方法進行了淺談。

2 鉆研教學內(nèi)容，挖掘德育滲透素材

教學中的德育滲透，需要結合教材內(nèi)容針對性進行，德育的內(nèi)容需要是與教材相關的。不能不顧及教材特點，不能不結合學生具體情況，而需要將傳授的知識與德育內(nèi)容真正融合?，F(xiàn)如今課改教材或者新編教材中都增加一系列德育故事，用以提高學生學習的積極性，教學中還充分運用這些直接滲透德育知識。在此基礎上，除了這些明顯的德育材料之外，還有很多德育因素。如：理科知識中的“正極與負極”、“相等與不相等”等知識，看似與德育毫無關系的自然科學定律，在教師的融合中，都能夠滲透德育知識。從多方面上而言，在學生德育工作中，教師扮演著重要角色，不但要以傳授科學知識的方式來傳遞教學內(nèi)容，而且還要深入鉆研和思考，有機融合教學內(nèi)容與教學目標，深入探索與分析，真正實現(xiàn)在課堂中融入德育內(nèi)容。

3 轉變教學方式，開發(fā)德育滲透資源

以前的教學方式以老師、黑板為媒介，以教師口頭講述知識為主，這種單一的教學方式下，理論內(nèi)容讓學生感覺十分抽象，實踐內(nèi)容讓學生感覺十分乏味，在學習中學生難以獲得愉悅的、有趣的體驗。在單一的教學方式中，學生雖然獲取了知識，但卻沒有鍛煉其學習態(tài)度、學習情感以及交流能力。作為一名新時代的教學工作者，應避免只向?qū)W生講授理論知識，要制定多樣化的教學方式，如運用多媒體技術實現(xiàn)聲音、文字以及圖片相互融合的教學方式，為學生提供良好的學習平臺，讓學生在這個平臺中互相觀察、推理以及交流，教師引導學生主動動手、動腦思考，真正發(fā)揮主觀意識能動作用，讓學生在不知不覺中內(nèi)化德育知識。為了提高學生學習的積極性，培養(yǎng)其能力，教師需要善于融合形式多樣的教學手段，將原本復雜的、抽象的知識以簡單化、具體化的形象展現(xiàn)于學生全面，激發(fā)學生學習欲望，在提高教學質(zhì)量下提升德育滲透效果。

4 構建網(wǎng)絡德育滲透體系，充分發(fā)揮網(wǎng)絡德育體系作用

網(wǎng)絡德育滲透體系顧名思義利用現(xiàn)代先進的信息工具與網(wǎng)絡，對學生開展全方面的德育滲透。此體系由如下幾方面組成：

其一，充實校園網(wǎng)站德育內(nèi)涵：從心理學層面而言，現(xiàn)代信息雖然浩海如煙，但人們還是最為關心生活以及身邊的時期，而學生也是如此。在學生點擊率最高的校園網(wǎng)絡中，用學生司空見慣的道德案例，配以精彩的文字，其德育滲透效果遠遠要比一味的說教強很多。

其二，建設校園心理咨詢站：這一站包括兩種工作形式，即：現(xiàn)場與網(wǎng)上心理咨詢，注重幫助學生分析出現(xiàn)心理問題的原因，并提出解決對策。

其三，建立學生、學校以及家長互通的交流機制。學校、學生以及家長在通過網(wǎng)絡與電話方式下，經(jīng)常與學校交流學生成長過程中的問題，三方主體共同參與職業(yè)教育德育滲透工作中

其四，打造企業(yè)、學校以及學生交流機制。學校與實習企業(yè)對學生實習中的思想動態(tài)及時了解，并糾正不良思想動態(tài)。在實習中學生遇到的問題，學校與企業(yè)及時幫助解決，為學生日后全面健康發(fā)展奠定堅實基礎。

5 提升實踐教學德育滲透質(zhì)量，優(yōu)化資源滲透德育教育

職業(yè)教育的優(yōu)點在于重視實踐教學。而實踐教學環(huán)境與課堂教學環(huán)境有所不同。一些衛(wèi)生學校的學生還處于人生觀、世界觀以及價值觀不健全的時期，很容易在實訓中接受不良思想而走入歧途中。所以，學校需要積極發(fā)揮作用，整個多方面資源來進行德育滲透工作。

5.1 嚴格挑選實訓教師

想要提高實踐教學質(zhì)量，就必須要聘請專業(yè)的技術人員。在這個環(huán)節(jié)中，學校與企業(yè)要仔細的挑選又能有才的人員。同時，企業(yè)技術人員也需要深入意識到自身的職責，不但要引導學生掌握專業(yè)技術，而且還要嚴格要求自身行為以此來挖掘?qū)W生的德育潛能。

5.2 重視團隊德育滲透

在實踐教育過程中，教師需要與企業(yè)積極合作，充分發(fā)揮班干部作用，打造向上的、積極的實踐團隊。學生的心理與行為，受到團體的影響很大。以此入手，在營造和諧的實踐班氣氛，以健康的、積極的價值觀來擺正學生的心態(tài)，從而影響學生的思想以及行為，這是進行德育滲透的強有力方式。而企業(yè)未來能夠凝聚力量，對外樹立良好的形象，也需要重視建設文化軟環(huán)境。

5.3 重視德育技巧的積累

實踐指導教師要重視結合日常常規(guī)學習與訓練，逐步積累德育教育技巧。比如為了提高學生工作的責任心，學校與企業(yè)雙方指導教師互相交流溝通，在實踐教學中，引導學生形成遵守規(guī)章制度、愛護學校與企業(yè)財產(chǎn)等意識，切實培養(yǎng)學生形成良好的工作與學習習慣。同時，還需要培養(yǎng)學生形成節(jié)約、愛惜物品的品德，在搬動儀器設備中要指導學生學會輕拿輕放，在實習中要節(jié)約材料的使用，不能浪費;在儀器設備使用中要規(guī)范操作，在用完儀器后要及時關閉電源，將儀器歸放于指定位置處。

6 討論與啟示

總而言之，在職業(yè)教育中滲透德育并不是一蹴而就的，這是一項由淺入深、循序漸進的工作。在以就業(yè)為主、促進職業(yè)教育改革發(fā)展的新階段下，教師要充分運用教學中各大環(huán)節(jié)將講解知識、培養(yǎng)技能以及滲透德育相互融合，使德育隨著知識的講解逐漸走入學生心靈中，使學生在不斷升華與領悟中，真正成為新時代所需要的有德有才之人。

（作者單位：山西省晉中市衛(wèi)生學校）