段延軍

【摘 要】 供暖公司供熱車間積極創(chuàng)建學習型團隊、抓好學習型車間建設，增強供熱車間核心競爭力，全面提高員工隊伍素質(zhì)，在促進公司快速、健康、可持續(xù)發(fā)展方面取得了可喜成績。

【關(guān)鍵詞】 學習型 團隊建設 企業(yè) 高質(zhì)量發(fā)展

一、 營造氛圍，打造創(chuàng)建學習型團隊建設共識。

抓好學習型團隊建設，是創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作、提升企業(yè)學習力和創(chuàng)新力、提高企業(yè)核心競爭力的有效載體。

營造氛圍，走出創(chuàng)建團隊學習的誤區(qū)，形成共識，實現(xiàn)從要我學”到“我要學”的思維轉(zhuǎn)變。團隊學習作為一種有效的學習培訓方式，輕松且潛移默化，它需要全體員工的積極參與。在日常工作中，供熱車間在創(chuàng)建學習型團隊有主觀和客觀兩方面原因：

1、主觀原因：一是部分同志存在著安于現(xiàn)狀、不求進取的心態(tài)，參加學習時“人在心不在”，不樂于傾聽別人、思考問題和交流自己的觀點;二是傳統(tǒng)的學歷教育并沒有真正培養(yǎng)起大家自主學習、終身學習的意識和方法，因此，即使不少同志意識到自己需要繼續(xù)學習，卻不知到底該“學習什么”和“怎樣去學”;三是個別同志主觀上對學習不夠重視，存在著“參加學習會影響業(yè)務工作”的思想偏差，只顧忙于手頭上的工作，而沒有抽出更多的時間與精力投入到團隊學習和溝通中來。

2、客觀原因：一是學習內(nèi)容還不夠豐富，未能滿足大家學習需求差別化、多樣化的要求;二是部分學習課題沒有貼近生產(chǎn)、生活的實際，指導一線生產(chǎn)實踐的作用不強，導致吸引力不足;三是在組織團隊學習過程中，學習方式不新穎、形式比較單一，缺少互動，難以使參與者產(chǎn)生共鳴。

二、樹立人才觀，培育創(chuàng)建學習型團隊的新理念。

針對以上原因，首先對人才要有一個正確的認識：第一，人才是一個使用的概念;第二，人才是一個動態(tài)的概念;第三，人才是一個合力的概念。人才工作要始終貫徹落實“以人為本”的方針，堅決破除“以資歷出身為本”、“任人唯親”等壓制人才成長、挫傷人才積極性的現(xiàn)象，努力消除不利于人才開發(fā)和人才成長的各種因素，促進人的全面發(fā)展和人才作用的充分發(fā)揮。因此，我們必須站在落實科學人才觀，抓好團隊學習建設的宣傳鼓動，大力倡導以下三個新理念：

（一）樹立“學習能力大于學歷”的理念。學歷只是進門的門票。從廣義上來理解兩者的區(qū)別，前者屬于基礎性學習能力;后者屬于發(fā)展性學習能力。因此，我們?nèi)瞬殴ぷ鞅仨氉龅讲晃▽W歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份，堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，建立以業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的各類人才評價指標體系，努力提高人才評價的科學水平，在廣大員工中形成“通過學習人人都可以成才”理念共識。

（二）樹立“從工作中學習、在崗位上成才”的理念。要加強人才的引進和培養(yǎng)，提倡工作中學習、工作中育人，多鼓勵在職人員在崗位成才，不斷提高素質(zhì)。立足崗位學習、在崗位成才，是開發(fā)和培養(yǎng)人才的一條重要途徑。要從人才需要的實際出發(fā)，抓好以下五個方面工作：

1、員工要通過學習，提高自身素質(zhì)，改進工作方法，提高工作能力。經(jīng)營管理決策層更要堅持學習，切實提高領(lǐng)導能力、決策能力，以實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展;

2、有計劃、有目標地鼓勵員工進行崗位練兵、自學成才，讓他們按工作所需去學習專業(yè)技術(shù)和業(yè)務知識，并為他們自學創(chuàng)造良好的條件，開展導師帶徒，互學互幫互助，及時做好傳、幫、帶，使他們盡快成為崗位能手和技術(shù)標兵;

3、規(guī)范不同類型崗位交流。根據(jù)工作需要，定期或不定期進行員工的交流、輪崗，鼓勵和幫助他們在新崗位上不斷學習新知識、新方法、新技術(shù)，提高技術(shù)業(yè)務和創(chuàng)新能力;

4、對不具備本職崗位技能的人員，要盡可能通過離崗培訓、雙向選擇、變換崗位等途徑合理使用，真正做到“人盡其才，才盡其用”;

5、規(guī)范各類型崗位業(yè)務培訓、繼續(xù)教育學習，做到“選擇多樣化、要求明確、學以致用”，要讓廣大員工自覺把每一項工作和培訓視為一個學習的機會，從中學習新技術(shù)、新方法，促進專業(yè)水平的提高，逐步形成“學習、實踐、創(chuàng)新、總結(jié)、超越”的良性循環(huán)機制。

（三）培育“全員學習、全程學習、互幫學習”的理念。加強思想、業(yè)務技術(shù)及管理方面的交流，做到雙向交流溝通，取長補短，互相促進。

三、創(chuàng)建學習型團隊運行機制和保障機制，提升企業(yè)核心競爭力

進一步完善創(chuàng)建學習型團隊的運行和保障機制，確保學習落實、學有成效。為提升企業(yè)核心競爭力夯實基礎。

1、制定團隊建設工作制度和學習制度。要健全學習制度，規(guī)范學習行為，制定部門、班組等不同團隊的學習規(guī)章制度，明確學習方式、時間、要求和目標，對所轄的團隊成員要明確學習計劃安排，開列必讀、精讀、泛讀的書目，結(jié)合實際，組織落實好供熱車間各項學習、教育、培訓工作。

2、構(gòu)建良性的溝通機制和學習共享機制。在溝通中了解、傳遞、學習、激勵，是學習型團隊的重要的管理手段。一是收集全面的、最新的信息、經(jīng)驗，通過研討會、信息簡報、班前會發(fā)布等形式向相關(guān)技術(shù)人員和全體職工傳遞，實現(xiàn)資源信息共享;二是把普遍學習與重點學習統(tǒng)一起來，結(jié)合企業(yè)的重點工作，集中專業(yè)人才的力量，對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的質(zhì)量、管理、效益等重要工作和問題進行研究、攻關(guān)，不斷提升企業(yè)創(chuàng)新力和競爭力。

3、建立科學考核和激勵機制。首先，要建立學習的考核制度，把學以致用、工作績效、工作成果作為評價團隊和團隊成員學習效果的重要依據(jù)。強化激勵機制，結(jié)合每年干部考核，進行學習教育培訓成效評比、獎勵。其次，要鼓勵員工自我超越。把實現(xiàn)人的全面發(fā)展與人才興企戰(zhàn)略結(jié)合，采取“請進來輔導、送出去學習”的職業(yè)培訓手段，重實效，積極打造公司供熱車間技術(shù)人才儲備基地。

4、發(fā)揮優(yōu)勢，深入開展團隊學習活動。我們應發(fā)揮車間黨組織、工會和共青團的組織優(yōu)勢、政治優(yōu)勢和員工培訓優(yōu)勢，使之在團隊學習中發(fā)揮作用。不斷總結(jié)推廣團隊建設、團隊學習經(jīng)驗，調(diào)動員工學習積極性，激發(fā)員工自主學習的熱情，從而有力推動團隊學習活動的深入發(fā)展，為促進公司高質(zhì)量發(fā)展建功立業(yè)。