【摘要】學(xué)生反映：“上課聽老師講解題目思路還是清楚的，也全聽懂了，但輪到自己來解題，就沒有思路了.”家長疑惑：“孩子在課堂上能聽得懂，但是課后自己做，就做不來了.”教師抱怨：“平時(shí)能聽懂，也會(huì)做.考試就是不會(huì).”這里反映了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種常遇現(xiàn)象——“懂而不會(huì)”現(xiàn)象.我們可以發(fā)現(xiàn)，“懂而不會(huì)”現(xiàn)象在數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在，究其原因是多方面的.本文將從學(xué)生學(xué)習(xí)方面談一談解決策略.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);策略;學(xué)生視角

一、克服自身惰性，正確掌握學(xué)法

（一）端正思想，培養(yǎng)意志

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平得到了很大的提高，獨(dú)生子女逐年增多，父母的溺愛驕縱，學(xué)生變得越來越不能吃苦.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，學(xué)生缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志、缺乏吃苦的精神，一碰到“難”題，就不肯開動(dòng)腦筋思考，缺乏鉆研精神，畏難情緒嚴(yán)重.這正是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“懂而不會(huì)”現(xiàn)象的一大原因.

堅(jiān)強(qiáng)的意志，是靠平時(shí)的鍛煉形成的.首先要明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，培養(yǎng)興趣和求知欲.其次要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持下來.再次要分析自己的交往圈，多和品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)交往，在交往中改掉自己的不良思想和習(xí)慣，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì).還有在碰到困難的時(shí)候，可以給自己心理暗示，自我鼓勵(lì)，充分挖掘自己的潛力.最后要多和家長、教師溝通，可以談?wù)勛约喝〉媚男┻M(jìn)步，碰到什么困難，需要什么幫助，家長和教師一定會(huì)給予鼓勵(lì)和幫助.

堅(jiān)強(qiáng)的意志是成功的重要心理因素，是學(xué)生消除“懂而不會(huì)”現(xiàn)象所必須具備的基礎(chǔ)條件.只有具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，才會(huì)不畏苦難，堅(jiān)持自己的行動(dòng)，知難而進(jìn)，為其目標(biāo)而奮斗.學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就能克服畏懼困難、懶惰等各種不良情緒和習(xí)慣，以堅(jiān)韌的毅力去克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上碰到的各種困難.

（二）做好預(yù)習(xí)，激發(fā)興趣

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，一些同學(xué)沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，影響了聽課的效率，沒有聽好課，甚至沒有聽懂課，這樣解題出現(xiàn)困難，甚至不會(huì)解題也就不足為奇了.因此，學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)，進(jìn)而能夠主動(dòng)聽課，提高聽課效率，最終減少“懂而不會(huì)”現(xiàn)象.

那么如何來進(jìn)行預(yù)習(xí)呢？第一，要認(rèn)真閱讀新課的內(nèi)容，能夠了解新課的基本內(nèi)容和思路.第二，對(duì)閱讀中發(fā)現(xiàn)的原有知識(shí)還不清楚的，一定要在上課前解決好，以減少學(xué)習(xí)新知的障礙.第三，對(duì)教材中出現(xiàn)的新公式，自己先試推導(dǎo)一下，有困難沒關(guān)系，但至少要能看懂教材上的推導(dǎo)過程.第四，對(duì)新課內(nèi)容中感到疑惑的問題要做好標(biāo)記和記錄，還可以把自己對(duì)這些問題的看法也記錄下來.第五，對(duì)課后練習(xí)嘗試動(dòng)筆做一做，做錯(cuò)了沒關(guān)系，這只是為了檢測預(yù)習(xí)的效果.

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了心理準(zhǔn)備，能夠在課堂教學(xué)中提出預(yù)習(xí)中的疑惑，增加了學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度;通過重新解決預(yù)習(xí)中的舊知識(shí)問題，降低了聽課的難度，夯實(shí)了原有知識(shí)的基礎(chǔ);通過預(yù)習(xí)的主動(dòng)探究，得到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了自學(xué)的能力;通過思考預(yù)習(xí)中的疑問，提高了學(xué)生的思維水平;帶著預(yù)習(xí)中的問題聽課，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高了聽課的效率，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

（三）學(xué)會(huì)聽課，提高效率

學(xué)生沒有掌握正確的聽課方法，聽課效果不佳，聽課效率低下，是造成“懂而不會(huì)”現(xiàn)象的原因之一.

學(xué)生主要通過教材上和課堂上取得數(shù)學(xué)知識(shí)獲得能力，因此，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié).只有正確掌握聽課的方法，提高聽課效率，才能真正把課聽懂.要達(dá)到有效聽課的目的，應(yīng)當(dāng)注意：首先課前除了做好預(yù)習(xí)之外，還應(yīng)準(zhǔn)備好教材，課堂練習(xí)本，筆記本，筆和草稿紙等上課必需品，這樣可以防止上課分心，做好聽課的準(zhǔn)備，有助于更好地聽懂課.其次上課后應(yīng)該把所有的心思都投入課堂學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽講，關(guān)注教師是如何分析和解決自己在預(yù)習(xí)中碰到的問題;注意教材和教師的板書、表情手勢，正確深刻地接收教師所要表達(dá)的意思;積極思考教師提出的問題，思考教師講的和自己想的有什么不同;積極回答教師提出的問題，主動(dòng)參與課堂討論;在整個(gè)數(shù)學(xué)課上，要適當(dāng)做一些筆記，注意重、難點(diǎn)，記下有疑惑不清楚的地方，還可記下自己的見解等，這些疑惑不清楚和自己的見解可以等到下課后向教師尋求解答.最后一定要認(rèn)真做課堂分層練習(xí)，開動(dòng)腦筋完成本層次的練習(xí)，嘗試更高層次的課堂練習(xí)，并在教師講解后，糾正錯(cuò)誤，并認(rèn)真分析總結(jié)，學(xué)會(huì)正確地思考問題，培養(yǎng)自己分析、解決問題的能力.

（四）重視復(fù)習(xí)，鞏固新知

“上課聽懂了，原以為就會(huì)了，放學(xué)后也沒有再去看，沒想到再來做題的時(shí)候又不知道怎么做了.”顯然這名學(xué)生沒有把復(fù)習(xí)當(dāng)回事，缺乏及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，沒有真正地把知識(shí)變成自己的.新學(xué)的知識(shí)是最容易被遺忘的，學(xué)生必須及時(shí)進(jìn)行科學(xué)有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)而牢固掌握知識(shí)和方法，從而形成能力.

如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)呢？（1）進(jìn)行回憶對(duì)照.不看教材，回憶教師整節(jié)課的上課思路，定理公式的推導(dǎo)過程，例題的解題思路，再和教材筆記對(duì)照;對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行思考反省，從而加深對(duì)教材的了解，加強(qiáng)了記憶.（2）重新看教材，從頭理解教材，重點(diǎn)放在沒有回憶起來的地方，要做到切實(shí)理解、領(lǐng)會(huì).（3）整理筆記.把筆記中省略的或遺漏的補(bǔ)充完整，檢查預(yù)習(xí)時(shí)的疑問是否都解決了，上課時(shí)還有什么不明白的，都要整理出來，想辦法解決弄清楚.（4）要定期回顧復(fù)習(xí)，比如，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)，期中、期末進(jìn)行全面復(fù)習(xí).

（五）獨(dú)立作業(yè)，總結(jié)糾正

學(xué)生在教師布置完作業(yè)后，不要急于下筆開始做，應(yīng)該在認(rèn)真復(fù)習(xí)后，再開始做.在完成作業(yè)解題時(shí)，不能只滿足于題目的答案，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的解答過程、思維方法進(jìn)行思考，是否有更好的方法，推理是否合理嚴(yán)密等等.要充分認(rèn)識(shí)到完成作業(yè)的同時(shí)也是一個(gè)進(jìn)一步鞏固知識(shí)的過程，是知識(shí)點(diǎn)的再一次復(fù)習(xí).

作業(yè)的基本要求是：（1）要在理解教材的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成，不要邊做邊翻書，切忌抄襲與照搬.（2）要注意解題技巧方法的歸納，解題規(guī)律的總結(jié)，以達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通的效果.（3）要不畏困難，不能一碰到問題就立刻向他人求教，要自己努力解決，即使問別人，也要在自己進(jìn)行充分的思考之后，這樣才能有透徹的理解.（4）在教師批改完作業(yè)后，拿到作業(yè)，應(yīng)該關(guān)注教師在作業(yè)中的標(biāo)記和評(píng)語，仔細(xì)分析作業(yè)中的錯(cuò)誤和自己的不足，并認(rèn)真訂正，并在接下來的練習(xí)中對(duì)這種題目進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí).

二、實(shí)行有效練習(xí)，熟練知識(shí)技能

在當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)生自以為上課聽懂就可以了，沒有重視練習(xí)，練習(xí)不及時(shí);還有一些學(xué)生練習(xí)了大量的學(xué)習(xí)資料，大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，過量重復(fù)練習(xí).這些都是不可取的.

學(xué)生通過練習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解將會(huì)更加深刻，對(duì)性質(zhì)定理的掌握將會(huì)更加扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)技能的運(yùn)用將會(huì)更加純熟.只有通過適量的有效練習(xí)，學(xué)生才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣.因此，進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中必不可少的，是消除“懂而不會(huì)”現(xiàn)象的重要方法.

然而，并不是練習(xí)越多越好.大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，大量重復(fù)練習(xí)，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).如果錯(cuò)誤沒有改正，只會(huì)讓錯(cuò)誤更加根深蒂固.大量重復(fù)練習(xí)還會(huì)造成解題疲勞，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越?jīng)]有興趣，畏懼?jǐn)?shù)學(xué).因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)的時(shí)候，要適量，要有針對(duì)性，做到有效練習(xí).

三、結(jié) 語

總之，學(xué)生應(yīng)該從思想、課前準(zhǔn)備工作、上課過程以及課后的作業(yè)練習(xí)這些方面上，切實(shí)做到以自身良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成為任務(wù)，以自身實(shí)際情況為基礎(chǔ)，以自身能力的培養(yǎng)與發(fā)展為目標(biāo)，從根本上解決在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“懂而不會(huì)”的問題.

【參考文獻(xiàn)】

[1]王志勇.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“懂而不會(huì)”現(xiàn)象的調(diào)查研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2012.