莊雯佳

【摘要】世間山水，皆可入文。在寫(xiě)作的時(shí)候，我們可以引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)木拔锶氘?huà)面，在描寫(xiě)的時(shí)候盡量選擇生動(dòng)的詞語(yǔ)，在構(gòu)造句子的時(shí)候多用修辭，注意寫(xiě)景角度，還要融入情感，做到物我交融。

【關(guān)鍵詞】山水;選景;用詞;構(gòu)句;融情

細(xì)讀中國(guó)文學(xué)史，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，中國(guó)的古人與山水有著不解之緣。無(wú)論仕途順暢時(shí)，尋找心靈的平衡之道，還是仕途不順時(shí)，另覓方向的慰藉之法。山水，成了他們得意或失意時(shí)候的心靈寄托，于是乎，寫(xiě)景的詩(shī)句，從《詩(shī)經(jīng)》一路流淌，流到魏晉風(fēng)流雅士的寬袍廣帶間，流到唐代詩(shī)人廣闊的胸襟上，也一路輾轉(zhuǎn)，流向多情的宋朝，流向多元的元明清和現(xiàn)代……

“秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如松茂矣。”“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！薄扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”“明月松間照，清泉石上流?！薄凹?xì)雨茸茸濕楝花，南風(fēng)樹(shù)樹(shù)熟枇杷。”“一卷煙，一片山，幾點(diǎn)云影;一道水，一座橋，一支櫓聲：一林松，一叢竹，紅葉紛紛。”這一幕幕，這一幀幀，細(xì)細(xì)品來(lái)，都是絕美的風(fēng)景。

古人如此有情懷，那現(xiàn)在的我們，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)古人的這種情懷，在寫(xiě)作中達(dá)到物我交融，把自然中的美好和感悟展現(xiàn)出來(lái)呢？

一、選擇適當(dāng)?shù)木拔锶氘?huà)面

在古詩(shī)中，詩(shī)人選擇景物不是信手拈來(lái)，而是推敲琢磨，所有選擇的景物都帶有作者自己的情感，在詩(shī)歌中這種景物叫作“意象”，寓意之象?？梢?jiàn)詩(shī)人重視選擇景物可見(jiàn)一斑。在我們作文的寫(xiě)景過(guò)程中，也要選擇合適的景物。但是世間萬(wàn)物之中哪些可以入文呢？我想，可以這么歸納和選擇。

1.選擇自然界的一些永恒之物

比如，太陽(yáng)、月亮、星星、山峰、云彩、雨雪、風(fēng)雷、天空、江河、大海等。這些自然之物永遠(yuǎn)存在我們的生活當(dāng)中，可以為你的文章?tīng)I(yíng)造背景畫(huà)面，也可以通過(guò)描寫(xiě)渲染某種你想達(dá)到的氛圍。

2.選擇自然界一些有生命的但是卻不會(huì)發(fā)聲的物體

比如花草樹(shù)木等。每個(gè)城市都有不同的花草樹(shù)木。就拿蘇州而言，我經(jīng)常讓學(xué)生們?nèi)ニ伎己驼砦覀冎車(chē)Ｒ?jiàn)的一些花草樹(shù)木，學(xué)生也能夠整理出來(lái)。如蘇州常見(jiàn)的花草有迎春花、梅花、梨花、杏花、海棠花、牡丹花、杜鵑花、山茶花、桃花、櫻花、梔子花、紫藤花、泡桐花、玉蘭花、荼靡花、合歡花、荷花、桂花、菊花等。蘇州常見(jiàn)的樹(shù)木有香樟樹(shù)、水杉、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、枇杷樹(shù)、柿子樹(shù)、石榴樹(shù)、栗子樹(shù)、苦楝樹(shù)、棗樹(shù)、銀杏樹(shù)、茶樹(shù)、桂花樹(shù)、櫸樹(shù)、鵝掌楸等。

3.選擇一些會(huì)發(fā)出聲音的動(dòng)物昆蟲(chóng)

如蟬、蟋蟀、蛙、蝴蝶、蜜蜂、鳥(niǎo)、狗、貓等。這些動(dòng)物和昆蟲(chóng)會(huì)發(fā)出聲音，會(huì)給畫(huà)面增加動(dòng)態(tài)美，使整個(gè)畫(huà)面更加有聲有色，形象生動(dòng)。

同一個(gè)畫(huà)面中，我們可以有層次地選擇多種景物入文，使文章更加豐富。

在選擇好景物之后，還需要給景物設(shè)置一個(gè)基本的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境盡量可以選擇小作者自己熟悉的，或者比較美好的，比較有地域特色的環(huán)境。

二、選擇生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫(xiě)

在我們平時(shí)的作文中，有些學(xué)生的文章語(yǔ)言貧乏蒼白，簡(jiǎn)單幼稚，有些同學(xué)的文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，典型優(yōu)美，兩者相比高下立顯。后者，我經(jīng)常用“高級(jí)感”來(lái)稱(chēng)呼。語(yǔ)言的高級(jí)感很重要。怎樣營(yíng)造這種高級(jí)感？這離不開(kāi)小學(xué)階段的閱讀的廣泛性和詞語(yǔ)的積累性。有些孩子從小的閱讀量很豐富，積累下了不少生動(dòng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)起文章來(lái)自然信手拈來(lái)，妙筆生花。

那么，哪些詞語(yǔ)是需要積累和使用的呢？

1.我們?cè)谖亩沃幸褂脺?zhǔn)確生動(dòng)的形容詞和動(dòng)詞

如寫(xiě)花可以是“綴滿(mǎn)”，寫(xiě)風(fēng)可以是“輕拂”，寫(xiě)雨可以是“飄落”，寫(xiě)山可以是“佇立”，等等。這些詞語(yǔ)使文章更有動(dòng)態(tài)美。

2.可以運(yùn)用疊詞、擬聲詞、數(shù)量詞、色彩詞等

比如浩浩青天、融融烈日、淡淡清風(fēng)、濃濃月色、裊裊炊煙、啾啾鳥(niǎo)鳴、瀟瀟秋雨……比如紅菡萏、白荼靡、杏花紅、楊柳綠、綠竹黃花、紫燕黃蜂……比如半溪流水、千樹(shù)落花、半池紅蓮、一架薔薇、幾陣秋風(fēng)、一犁春雨……

3.可以適當(dāng)運(yùn)用表方位、時(shí)間、情態(tài)的詞語(yǔ)

在簡(jiǎn)單的句子中加入景物所在的地點(diǎn)。這里我想說(shuō)，加入地點(diǎn)的時(shí)候我們還是要盡量選擇自己熟悉的地點(diǎn)，這樣寫(xiě)出來(lái)才更真實(shí)更有感染力。另外，我們還可以加入自己看到景物的時(shí)間，還可以賦予景物人的情態(tài)，可以讓花羞澀，讓樹(shù)淡泊，讓山沉默，讓水歡快……這些詞語(yǔ)一加，句子就更加豐富多彩了。

三、構(gòu)造句子的時(shí)候注意運(yùn)用修辭，注重寫(xiě)景角度

當(dāng)我們把生動(dòng)的詞語(yǔ)準(zhǔn)備好，用來(lái)修辭選好的景物后，下一步，我們就可以把這些構(gòu)造成優(yōu)美的句子了。在句子成型的過(guò)程中，我們可以運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比、對(duì)偶、夸張、互文、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等。這些修辭手法往往是我們平時(shí)作文訓(xùn)練時(shí)候的重點(diǎn)，此處不重點(diǎn)贅述。

另外，我們可以注重句子和句子之間的工整性，如果是作文高手寫(xiě)作文，還要注意張弛有度，駢散結(jié)和，不能密集型長(zhǎng)句或連續(xù)性短句，造成讀者視覺(jué)的疲勞和乏味。在寫(xiě)景過(guò)程中，我們要注重寫(xiě)景的角度。

1.我們可以選擇一個(gè)寫(xiě)景的順序

如由遠(yuǎn)及近、由高到低、由上到下等。比如說(shuō)你寫(xiě)爬山，你可以按照從低到高、從山腳到山腰到山頂?shù)囊宦肪吧珌?lái)描寫(xiě)，有了寫(xiě)景的順序，文章就會(huì)更有層次感和邏輯性。

2.我們可以選擇多角度感官描寫(xiě)

常見(jiàn)的感官有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、感覺(jué)。作者在寫(xiě)文章的時(shí)候除了常見(jiàn)的由眼睛看到的景象，也可以寫(xiě)寫(xiě)耳朵聽(tīng)到的、鼻子聞到的、雙手觸摸到的、嘴巴品嘗到的、心中感覺(jué)到的。這些，都可以使文章更豐富。

3.我們可以在寫(xiě)景的時(shí)候加入技巧

如常用的動(dòng)態(tài)之景和靜態(tài)之景相結(jié)合，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)相結(jié)合（有眼前實(shí)景，也有聯(lián)想想象），這樣的描寫(xiě)，更加有深度。如下面一個(gè)片斷《十月桂花香》，就兼顧了多種手法。

十月桂花香

天，蔚藍(lán)的，像剛出水的芙蓉，清新怡人，偶爾一兩只小鳥(niǎo)，在這蔚藍(lán)的天空下，撲騰著翅膀，隨風(fēng)而去。

走進(jìn)校園，一股馥郁的香氣撲鼻而來(lái)，空氣里甜絲絲的，沁人心脾。

清晨的陽(yáng)光灑在桂樹(shù)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是給桂樹(shù)蒙上了一層淡淡金紗，走近一看，有幾朵靠近陽(yáng)光的花苞竟同時(shí)緩緩地裂開(kāi)一道道淺淺的縫隙，漸漸愈來(lái)愈深，愈來(lái)愈大，我仿佛聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音。

在此段片中，寫(xiě)天的湛藍(lán)和小鳥(niǎo)的撲騰，用了動(dòng)靜結(jié)合的手法;既寫(xiě)了視覺(jué)的天和小鳥(niǎo)，味覺(jué)的桂花香氣，味覺(jué)中甜絲絲的空氣，也寫(xiě)了心理感受“花開(kāi)的聲音”，做到了視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、感覺(jué)相結(jié)合;寫(xiě)景角度由近及遠(yuǎn)，有眼前實(shí)景，也有想象之景。在手法上，此段文字相當(dāng)豐富，效果也相當(dāng)好。

四、寫(xiě)景要融入作者感情，做到物我相融

一篇文章如果沒(méi)有感情，它無(wú)論描寫(xiě)得多么優(yōu)美，語(yǔ)言多么美妙，文章整體都是比較單薄的。在文章中我們要融入自己的感情，讓自己融入景色，讓自己去感受景色，讓自己從景色當(dāng)中獲得體會(huì)和哲理。

在寫(xiě)景的時(shí)候，首先我們可以加入自己的游蹤、動(dòng)作來(lái)豐富文章;其次我們可以加入幾句看到此景的心理感受;另外我們可以生發(fā)一些聯(lián)想和想象。我們以以下片段為例。

夕陽(yáng)下，風(fēng)如佛手，柔柔地摩挲路邊的草木，沒(méi)有聲響;鳥(niǎo)兒慵倦地棲落在樹(shù)上，伸出尖尖小嘴巴梳理自己的羽毛，沒(méi)有鳴唱。

第一步：我們加入游蹤、動(dòng)作。“我默默走近老屋”“輕輕撫摸深褐色的大門(mén)”。

第二步：我們加入看到這一幕的心理感受?！皡s不敢推開(kāi)，怕驚擾了老屋，驚碎了它的夢(mèng)?！?/p>

第三步：我們加入一些聯(lián)想和想象?！耙苍S它們此刻一如我的心情?！?/p>

這篇文章經(jīng)此一修改，就變成了一段優(yōu)美的文字。

“我默默走近老屋。夕陽(yáng)下，風(fēng)如佛手，柔柔地摩挲路邊的草木，沒(méi)有聲響;鳥(niǎo)兒慵倦地棲落在樹(shù)上，伸出尖尖小嘴巴梳理自己的羽毛，沒(méi)有鳴唱。也許它們此刻一如我的心情，輕輕撫摸深褐色的大門(mén)，卻不敢推開(kāi)，怕驚擾了老屋，驚碎了它的夢(mèng)?！?/p>

這段文字選自作家周克武的《老屋》一文，在作文教學(xué)中，可以逐步跟學(xué)生講授方法，逐步深入、豐富文章內(nèi)容。學(xué)生的答案可以是豐富多彩的，教師應(yīng)看到他們答案中的閃光點(diǎn)。

情融入感之后，這一段寫(xiě)景的片段就真正成為一段優(yōu)美而豐富的、讓人眼前一亮的文段了。這樣的文段，怎么不會(huì)讓老師欣喜欣慰？

世間萬(wàn)物，一山一水皆有情，一草一木即文章。我們要善于去捕捉自然界的美好，把這些美好有技巧地描繪在你的文章之中，當(dāng)然，也要帶上你的感情。

古人云：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水?！鄙剿溃嬖谟谖覀兩畹氖澜?，也存在于你的心里，你的筆下。