周也然

【摘要】開(kāi)展音樂(lè)教育對(duì)低年級(jí)小學(xué)生有著潛移默化的作用，所以音樂(lè)教育是低年級(jí)小學(xué)生不可或缺的課程。但是受接受能力的限制，低年級(jí)小學(xué)生往往在學(xué)習(xí)復(fù)雜的音樂(lè)課程方面顯得比較吃力。如何讓小學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)是廣大教育工作者一直努力的方向。而通過(guò)興趣培養(yǎng)的方式來(lái)促進(jìn)小學(xué)生的音樂(lè)教育無(wú)疑是最有效的途徑，在一唱一跳以及玩耍的過(guò)程中，小學(xué)生認(rèn)知音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)進(jìn)而接受音樂(lè)，才能輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)技能和知識(shí)，才能在感受音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的同時(shí)接受美的熏陶，最終達(dá)到促進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;音樂(lè);生活;環(huán)境

大千世界里的各種聲音都可觸發(fā)小學(xué)生的想象以及對(duì)聲音的探索欲望，蟲(chóng)鳥(niǎo)的叫聲、飛機(jī)和火車的隆鳴聲、風(fēng)聲以及雨聲等。從誕生的那一刻起，人往往對(duì)身邊的各種聲音比較好奇，可以說(shuō)音樂(lè)是和我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作聯(lián)系最為緊密的一種藝術(shù)。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)欣賞不但是一種審美活動(dòng)，更是對(duì)音樂(lè)世界認(rèn)知的思維活動(dòng)。節(jié)奏鮮明、音響豐富的音樂(lè)會(huì)使小學(xué)生愉快和激動(dòng)。同時(shí)，隨著時(shí)間的流逝，音樂(lè)的形態(tài)也在不斷發(fā)生改變，音樂(lè)對(duì)小學(xué)生感官的刺激往往會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇心，所以在小學(xué)階段進(jìn)行音樂(lè)教育盡管有一定的困難，但是可對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展起到重要作用。

一、教學(xué)方法要生動(dòng)活潑、形式多樣

針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的音樂(lè)教育要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，比如可以通過(guò)運(yùn)用一些具有鼓勵(lì)性、啟發(fā)性的語(yǔ)言來(lái)吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和興趣。音樂(lè)教師可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控，達(dá)到喚醒小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興奮點(diǎn)。而在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中要盡量集中教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，音樂(lè)教育教學(xué)形式要多樣化和情景化，可以通過(guò)多媒體課件的播放以及情景表演等形式進(jìn)行。重視對(duì)游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用，因?yàn)楹鸵魳?lè)比起來(lái)小學(xué)生往往更喜歡做游戲，可以把游戲和音樂(lè)教育有效結(jié)合在一起。除此之外，還要重視小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)“保質(zhì)期”的提升，因?yàn)樾W(xué)生的個(gè)性決定了他們對(duì)音樂(lè)的喜歡常常是曇花一現(xiàn)，那種好起勁很快就會(huì)過(guò)去，所以不但要提升小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，還要保持他們的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，低年級(jí)小學(xué)生的音樂(lè)教育，培養(yǎng)興趣是前提條件，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是促進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保障條件，最終達(dá)到讓小學(xué)生邊玩、邊學(xué)、邊體驗(yàn)的目的，使他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程充滿樂(lè)趣。

二、為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)音樂(lè)興趣的環(huán)境

在空余時(shí)間教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生在教室張貼一些有關(guān)音樂(lè)的畫(huà)，例如小豬吹笛子、小象敲鼓、小猴子拉提琴等;在自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)在教室里放一些小學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè);也可以與家長(zhǎng)合作，常帶孩子到大自然當(dāng)中，聆聽(tīng)自然界的美好聲音。這樣，小學(xué)生就會(huì)把學(xué)習(xí)音樂(lè)當(dāng)成一種習(xí)慣，從而形成興趣。因此，學(xué)校與家庭為使小學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的音樂(lè)環(huán)境?？傊?，音樂(lè)可以是無(wú)處不在的，在學(xué)?；蛘呒彝サ娜魏蔚胤轿覀兌伎梢詾樾W(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，提升他們對(duì)音樂(lè)的感知意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

三、因材施教，正視差異

在音樂(lè)教育過(guò)程中，要特別注意針對(duì)小學(xué)生不同個(gè)體施教。教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)那些音樂(lè)感知能力以及表現(xiàn)能力比較差的小學(xué)生要求不能與其他學(xué)生一樣，要適當(dāng)降低要求，除選擇音樂(lè)教材以及參與趣味游戲。只有這樣，才能夠使不同的小學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，積極參與到集體中來(lái)。首先，要對(duì)教材選取加強(qiáng)重視。小學(xué)生年齡比較小，選擇教材時(shí)注重內(nèi)容的藝術(shù)性、趣味性，這樣的教材容易得到全部孩子的喜愛(ài)。其次，在小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展游戲化教學(xué)。可以說(shuō)音樂(lè)游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式和方法，主要是體現(xiàn)了一定的音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)和魅力，這是對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式的突破，使得音樂(lè)教學(xué)的課堂變得不再單調(diào)和古板。游戲音樂(lè)教學(xué)模式重新定義了教學(xué)的核心，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的過(guò)程中重要的是以學(xué)生為本，而教師只是發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用。學(xué)生是教學(xué)的主題和課堂的主人，這要求音樂(lè)課堂教育應(yīng)該充滿歡快、愉悅以及輕松的氛圍。新型的音樂(lè)教學(xué)模式縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使得學(xué)生可以主動(dòng)地高興地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的魅力，在輕松的氛圍來(lái)學(xué)習(xí)新的音樂(lè)知識(shí)。

四、采用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法

教師和家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展進(jìn)度，并及時(shí)給予他們贊賞和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。教師可以通過(guò)手勢(shì)、動(dòng)作、眼睛和微笑來(lái)確認(rèn)孩子的不同進(jìn)步，嘗試啟發(fā)和引導(dǎo)孩子在音樂(lè)領(lǐng)域的自我表達(dá)，提升孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。長(zhǎng)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，提高他們的音樂(lè)素質(zhì)，而且可培養(yǎng)他們活潑、開(kāi)朗、自信的個(gè)性，促進(jìn)他們身心健康和諧發(fā)展。允許孩子們有不同的答案，鼓勵(lì)他們從自己的問(wèn)題和做法中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)適合溝通的氛圍。

總而言之，激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，從各方面看對(duì)于小學(xué)生的培養(yǎng)有深刻的意義。音樂(lè)是非常美妙的事物，它是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中非常重要的組成部分，并能促使小學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)他們的整體素質(zhì)，對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展有著重要作用。

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