鄭小芬

【摘要】在幼兒園教育實踐中，游戲化教育是一種適合孩子學習特點的教育形式，在教育過程中的應用，對于激發(fā)孩子學習興趣，提高教育質(zhì)量，都具有十分明顯的作用。但是從實際的情況來看，幼兒園教育游戲化過程中還存在一定的問題。文章在深入分析幼兒園教育游戲化存在問題的基礎上，較為詳細地闡述了相應的解決對策。

【關鍵詞】幼兒游戲教學;有效性;策略

根據(jù)孩子的學習習慣和學習特點，游戲化教育是一種切實可行的教育策略，在幼兒園教育實踐中的應用也確實起到了提高教育質(zhì)量的積極作用。但是不可否認的是，在當前的幼兒園游戲化教育過程中，由于教師對于游戲化教育的理解存在偏差以及其他多方面因素的共同影響，還存在一定的問題，這些問題如果不能及時得到解決，將成為制約孩子學習和成長的主要障礙。所以在這樣的情況下，深入分析幼兒園教育游戲化的價值，并且提出具有可操作性的解決對策，對于促進游戲化教育的更好應用，有著十分積極的教育意義[1]。

一、當前環(huán)境下幼兒園孩子的新特點

在現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下，孩子的個性越來越鮮明，很多教師對于傳統(tǒng)的教育模式都存在一定的認知錯誤，認為傳統(tǒng)的教學內(nèi)容并不適合當前社會發(fā)展形勢，如何激發(fā)孩子的學習興趣，是現(xiàn)代幼兒園教育的難題。在幼兒園整體教育體系中，很多教師缺乏教育創(chuàng)新的積極性，所采取的方式與內(nèi)容也無法獲得孩子的認同。此外，教育吸引力有待提升，在開展幼兒園教育過程中，很多教師采取傳統(tǒng)的教育模式，缺乏有效的創(chuàng)新，導致教育內(nèi)容設置與孩子出現(xiàn)脫節(jié)，使得孩子無法融入教育體系中，導致教育效果不夠理想。

二、游戲化教學對于幼兒園教育的意義

作為一種創(chuàng)新型教育模式，游戲教學在幼兒園教育中有著廣泛的應用空間。很多孩子年齡較小，對于幼兒園環(huán)境較為陌生，而且現(xiàn)在孩子個性越來越強，很容易失去學習興趣。通過組織開展游戲化學習，孩子可以在游戲交流互動中發(fā)現(xiàn)學習過程中存在的問題，然后進行及時整改，提升學習能力，同時也能在與同學的互動中汲取其他同學的先進經(jīng)驗，進而提升自身綜合學習效果，滿足學習需求[2]。與此同時，運用游戲化學習模式可以減輕孩子對于學習的抵觸情緒，減小幼兒園教育中的阻力，同時能夠提升教育指導效率。在開展幼兒園游戲化教育中，可以對孩子進行集中指導，提升教育指導效果，也容易發(fā)現(xiàn)孩子存在的共性問題，有助于構(gòu)建現(xiàn)代幼兒園高效課堂。在幼兒園中開展游戲化教育，既可以培養(yǎng)孩子的能力，提升孩子的核心素養(yǎng)，又能鍛煉孩子的互動交流能力，實現(xiàn)綜合教育目標，對于孩子發(fā)展具有重要意義。

三、在幼兒園中提升游戲教學效率的策略

（一）實現(xiàn)游戲教學理念的創(chuàng)新

在幼兒園游戲化教育實踐中發(fā)現(xiàn)，平等和諧的師生關系是提高教育質(zhì)量、打造高效課堂的重要基礎條件。但是在以往的教育過程中，教師一直處于課堂主導地位，與孩子之間缺少平等性，在這樣的教育形式下，孩子和教師之間不能進行有效的溝通和交流，思維能力也會在一定程度上受到影響，這對于教育質(zhì)量提升是非常不利的。因此，為了有效提高幼兒園課程教育質(zhì)量，教師應該積極轉(zhuǎn)變教育方式，將游戲化教育理念貫穿到教育的全過程中，樹立平等的教育觀念，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆訉W習的參與者、引導者。要給孩子創(chuàng)造一個相對寬松的學習環(huán)境和思維空間，鼓勵孩子針對所學知識進行思考和探索，使孩子通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識水平的提高，而且在綜合能力方面能實現(xiàn)質(zhì)的飛越，培養(yǎng)自主學習和探索學習能力，打破傳統(tǒng)的思維定式，增強教育的開放性，促進孩子更好發(fā)展[3]。比如在認識數(shù)字“6”的活動中，教師可以組織孩子開展“送禮物”的游戲，讓每個幼兒依次手持一張數(shù)字卡片去送與該數(shù)字所表示的數(shù)量相同的禮物，以鞏固幼兒對6以內(nèi)數(shù)字的認識和數(shù)字所表示的實際意義的理解，這樣的游戲很適合在教學中開展。

（二）巧妙設置專項游戲環(huán)節(jié)

在幼兒游戲教學的指引下，要運用專項游戲的方式提升孩子的課程參與度。通過項目化教育，可以將抽象的理論轉(zhuǎn)化為知識，解決孩子學習興趣不高的問題，這樣孩子可以更早地接觸課程實踐知識，對于游戲課程教學過程中可能出現(xiàn)的問題能夠提早進行預演，解決孩子在學習中存在的問題。通過以上論述可以知道，游戲項目化教育能夠擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛，構(gòu)建更加完整的知識體系。通過布置項目化的游戲教育任務，讓孩子真正融入教育問題的解決中，而不是單純地學習幾個知識點，如此才有助于真正提升孩子的實踐操作能力。應用游戲項目化模式要注重拓展。傳統(tǒng)幼兒園課程一般都局限在課本之內(nèi)，雖然有著較強的理論體系，但是無法實現(xiàn)知識的融會貫通，在實際應用方面也有很多困難[4]。在組織項目化教育過程中，可以有效進行拓展，模擬很多實際工作中會遇到的問題，提升孩子的應變能力和實踐能力。比如在幼兒學習和生活環(huán)境中，可以設置以“秋天的顏色”為主題的教育游戲，教師充分引導孩子，讓孩子能夠從眼前的山林、湖水聯(lián)想到遠處的大海，在有限時間內(nèi)調(diào)動孩子的思維能力。

（三）讓學生合理分組展開游戲

在幼兒園教育中開展游戲化學習可以有效提升教育效率。在這一過程中，孩子之間的搭配至關重要，只有做到合理搭配、互相配合，才能真正發(fā)揮游戲化學習的作用，否則將適得其反，影響教育效率。在搭配過程中，教師要充分考慮到孩子的學習基礎，將孩子分成不同層次，進行合理搭配，這樣孩子之間才能起到互幫互助的作用，同時各個小組之間的實力差不多，更有利于開展學習競爭，保證課堂教育的平衡性，提升孩子綜合學習效果。此外，在對孩子進行搭配的時候，也要充分考慮到孩子的性格特點，根據(jù)孩子的性格特點和表現(xiàn)進行科學分配，讓不同性格的孩子組合在一起，這樣的小組分配形式更加多元，同時孩子也能多接觸不同的伙伴，提升人際交往能力，對于孩子綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。

四、結(jié)語

綜上所述，在游戲化教育過程中，幼兒園應該積極優(yōu)化教育模式，增強游戲化教育的針對性和實效性，提高孩子在游戲過程中的主體地位，不斷豐富游戲教育手段，增強孩子參與游戲化教育的主動性和積極性，促進幼兒園教育游戲不斷向前發(fā)展，促進孩子更好地學習和成長。

【參考文獻】

[1]黃丹丹.幼兒園游戲化教學探析[J].速讀（上旬），2018（12）：279.

[2]周曉燕.淺析幼兒園音樂教學游戲化策略[J].神州，2018（34）：180.

[3]袁雪女.關注幼兒游戲價值提升幼兒教學質(zhì)量[J].速讀（下旬），2018（11）：199.

[4]鄒江容.淺析幼兒教育中游戲教學法的作用[J].青春歲月，2018（32）：354.